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用英文说明你的工作经历

说明工作经历Stating Your Work Experience

a post concurrently in Zhongxing CPA. from December, to May,. and mainly worked on evaluating project finance and made up cash flow tables.

11月至5月在中兴会计师事务所兼职，主要从事财务评价 、现金流量表的编制分析和产业的.市场调查与跟踪研究等。

2. Assistant to the General Manager of Shenzhen Petrochemical Industrial Corporation Ltd..Handled the itinerary schedule of the general manager. Met clients as a representative of the corporation. Helped to negotiate a $5,000,000 deal for the corporation.

深圳石油化工集团股份有限公司总经理助理。安排总经理的出差旅行计划时间表。作为公司代表接见客户。协助公司谈成了一笔五百万美圆的交易。

3. Secretary to president of Silverlion group Corporation Ltd.. Responsibilities: Receiving visitors, scheduling meetings, taking and typing dictation, writing routine letters and reports.

银利来集团有限公司董事长秘书。职责：接待访客、安排会议、笔录并打字、书写日常信函及报告。

4. Public relations girl at Guangzhou Holiday Inn. Full-time in summers, part-time during school.

在广州文化假日酒店当公关小姐。暑期全职，上课时间兼职。

5. Assistant to manager of accounting department of a joint venture enterprise. Analyzed data and relevant financial statistics, and produced monthly financial statements.

一家合资企业会计部门经理的助理。分析数据及相关财务统计数字，而且提出每月的财务报告。

6. Worked 21 hours weekly as a salesgirl at the bookstore of Shenzhen University. Earned 45% of college expenses.

在深圳大学书店当售货员，每周工作21小时，砖了大学费用的45%。

7. Production manager: Initiated quality control resulting in a reduction in working hours by 20% while increasing productivity by 25%.

生产部经理：引入质量控制，使工作时数减少了20%，而生产力则提高了25%。

summer experience. Clerked at One-and-One clothes Store in charge of sales, 1992. Employed at Guangzhou Restaurant as waitress, 1993.

暑期的实际经验。1992年，在一加一服装店当店员，负责销售。1993年，在广州酒家当侍应小姐。

9. Staff member of Shanxi Textiles Import and Export Company. Handled import of textiles from Hong Kong, Macao, Taiwan. Increased sales by 25% from 1990 to 1993. Made frequent business trips to these places to negotiate with textile mills.

山西纺织品进出口公司职员。处理从香港、澳门、台湾进口纺织品事宜。从1990年到1993年增加了25%的销售额。经常出差到这些地方跟纺织厂商洽谈。

10. Tourist guide during the summer vacation for Beijing International Travel Service. Conducted tours for foreign tourists on trip around the city.

暑假期间为北京国际旅行社当导游。负责外国旅客在城区的观光旅游。

11. Sales manager. In addition to ordinary sales activities and management of department, responsible for recruiting and training of sales staff members.

销售部经理。除了正常销售活动和部门管理之外，还负责招聘与训练销售人员。

(part-time),at is one of the well-known ICP in a special column of MBA Case campus activities and social news about MBA students.

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“公共标志和说明”英文表达

1、business hours 营业时间

2、office hours 办公时间

3、entrance 入口

4、exit 出口

5、push 推

6、pull 拉

7、shut 此路不通

8、on 打开 ( 放)

9、off 关

10、open 营业

11、pause 暂停

12、stop 关闭

13、closed 下班

14、menu 菜单

15、fragile 易碎

16、this side up 此面向上

17、introductions 说明

18、one street 单行道

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论文题目the Application and Innovation

of Gothicism in Wuthering Heights

一、选题的意义和研究现状

1.选题的目的、理论意义和现实意义

长时期以来, 人们视艾米莉勃朗特为英国文学中的“斯芬克斯”。关于她本人和她的作品都有很多难解之谜, 许多评论家从不同的角度、采用不同的方法去研究, 得出了不同的结论, 因而往往是旧谜刚解, 新谜又出, 解谜热潮似永无休止。

本文立足于欧美文学中的哥特传统研究《呼啸山庄》的创作源泉, 指出艾米莉

勃朗特在主题、人物形象、环境刻画、意象及情节构造等方面都借鉴了哥特传统, 同时凭借其超乎寻常的想象力, 将现实与超现实融为一体, 给陈旧的形式注入了激烈情感、心理深度和新鲜活力, 达到了哥特形式与内容的完美统一, 使《呼啸山庄》既超越了哥特体裁的“黑色浪漫主义”, 又超越了维多利亚时代的“现实主义”, 从而展现出独具一格、经久不衰的艺术魅力。

2.与选题相关的国内外研究和发展概况

二、研究方案

1.研究的基本内容及预期的结果(大纲)

研究的基本内容:本文立足于欧美文学中的哥特传统研究《呼啸山庄》的创作源泉, 指出艾米莉

勃朗特在主题、人物形象、环境刻画、意象及情节构造等方面都借鉴了哥特传统, 同时凭借其超乎寻常的想象力, 将现实与超现实融为一体, 给陈旧的形式注入了激烈情感、心理深度和新鲜活力, 达到了哥特形式与内容的完美统一, 使《呼啸山庄》既超越了哥特体裁的“黑色浪漫主义”, 又超越了维多利亚时代的“现实主义”, 从而展现出独具一格、经久不衰的艺术魅力。

预期的结果(大纲):

Survey of Gothic

Definition of Gothic

the Origin of Gothic Novels

Historical Reasons

Folklore in Germantic Nationality

Drama in the Renaissance

the Bible and Legends in Christianity

Development of the Novel Itself

Challenge of Romanticism to Rationalism

Sublime and Beautiful

2. Emily’s Gothic Heritage

Theme

Good and Evil

Revenge

Characters Description

Villain-hero

Delicate Young Girl

Atmosphere, Environment and Plot

Terror

Mystery

Supernatural

’s Gothic Innovation

Combination of romanticism and Realism

Change of the Background

Use of Symbolism

Stream of Consciousness

Illusion and Subconsciousness

. Description of Figure Emotion and Psychology

Reference

2.拟采用的研究方法

主要有资料查找、理论探讨研究、阅读法

3.研究所需条件和可能存在的问题

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一、题目来源

其他，专题研究

二、研究目的和意义

随着我国的教育改革，素质教育始终是一个热门话题。《基础教育阶段新英语课程标准》明确指出，培养学生的自主学习能力是素质教育的一个重要方面。但是，在实际的中学英语教学中，大多数同学缺乏自主学习能力，没有有效的自主学习策略，本文通过对自主学习的研究，提出一些有效的英语自主学习的策略，使学生从被动的接受知识转为主动去学习知识，从而做到真正的会自主学习。

三、阅读的主要参考文献 及资料名称

[1] Benson, P. and Voller, and Independence in Language Learning [M].London: ,

[2] Breen, .and Mann, S. Shooting arrows at the sun: perspectives on pedagogy for autonomy. In and (Eds) Autonomy and Independence in Language Learning [M]. London: Longman. 1997.

[3] Boud, D. (ED.).Developing Students Autonomy in Learning [M]. London: .

[4] for Life-long Learning [M]. California: .

[5] Dickinson, L. Self-instruction in Language Learning [M]. Cambridge: Cambridge University .

[6] Gardner and Miller. (Eds.).Tasks for Independent Language Learning [M].Alexandria. 1996.

[7] Holec, H. Autonomy and Foreign Language Learning [M], Oxford: .

[8] teaching and learning: cognitive instruction in the content areas [M]. Alexandria, VA: Association of Supervision and Curriculum .

[9] Nunan, D. ‘Designing and adapting materials to encourage learner autonomy’. In ; (eds) Autonomy and Independence in Language Learning [M]. London: .

[10] O’Malley, Chamot, . Learning Strategies in Second Language Acquisition [M]. London: .

[11] Sinclair, B. “Learner autonomy: the next phase” In Sinclair, al. (eds).Learner Autonomy, teacher Autonomy: Future Directions [M]. London: .

[12] Voller, P. Does the teacher has a role in autonomous learning? In and (eds) Autonomyand Independence in Language Learning [J].: Longman, 98-113.

[13] Vygotsky, and Society: The Development of Higher Mental Processes [M]. Cambridge, MA: Harvard University .

[14] Wenden, A. Learner Strategies for Learner Autonomy: Planning and Implementing Learner Training for Language Learners [M], Hertfordshire, UK:Pretice Hall .

[15] Wenden, A. Learner Strategies for Autonomous Learning [J]. Britain:Prentice

[16] cooperating learner training in the classroom. In (Eds.) Learner strategies in language learning [J],159-68. Englewood Cliffs, .: .

[17] 文秋芳.英语学习策略论[M].上海：上海外语教育出版社.1995.

[18] 武和平.元认知及其与外语学习的关系[J].国外外语教学[J]第二期.2000.

[19] 王立非.第二语言学习策略研究：问题与对策[J].国外外语教学第四期.2001.

[20] 英语课程标准研制组.普通高中英语课程标准(实验)解读[M].江苏：江苏教育出版社.2004.

[21] 刘润清，胡壮麟.外语教学中的科研方法[M].北京：北京外语教学与研究出版社.1999.

四、国内外现状和发展趋势与研究的主攻方向

1.国内外现状和发展趋势 自主学习，又称自我调节的学习，一般是指学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。从20世纪50年代开始，自主学习成为教育心理学研究的一个重要课题。维果斯基学派、操作主义、现象学派、社会认知学派、意志理论、信息加工心理学等都从不同角度对自主学习作过一些探讨。

对此，20世纪80年代末出版的《自主学习和学习成绩：理论、研究和实践》一书已作过系统总结。20世纪90年代以后，国外对自主学习问题的研究更加广泛、深入，尤其在自主学习的实质、机制、自主学习与学习成绩的关系、自主学习能力的获得等基本问题上都取得了重大进展。随着我过的教育改革，素质教育是一个热门话题。《基础教育阶段新英语课程标准》明确指出，培养学生的自主学习能力是素质教育的一个重要方面。因此，越来越多的学者开始研究培养学生的自主学习能力。

2.研究的主攻方向

自主学习理论是在人本主义心理学、认知心理学以及认知语言学等的基础上发展起来的，自主学习是一种主动的、发现的、合作的学习方式。发挥学生的主体意识和创造能力，是学生成为真正的学习的主人。但是，在我国现阶段中学英语教学过程中，大多数老师和同学都缺乏自主学习的意识，没有有效的自主学习策略，本文旨在提出一些有效的培养学生英语自主学习能力的策略，帮助学生掌握一定的自主学习策略，提高学生自主学习的能力，为终身学习打下良好的基础。

五、主要研究内容、需重点研究的关键问题及解决思路

1.主要研究内容

1)自主学习的定义及理论基础;

2)学习策略的概念及其类别;

3)通过对我国中学阶段自主学习能力的分析，提出一些有效的英语自主学习的策略。

2.重点研究的关键问题和解决思路

我国在新课程改革以来,大力提倡学生从被动、依赖的学习方式转变为主动、积极的学习方式。本论文旨在通过对自主学习的定义及其理论基础进行说明,针对当前我国中学阶段学生自主学习能力方面存在的问题,提出一些有效的培养学生自主学习能力策略。

六、完成毕业论文所必须具备的工作条件及解决的办法

1.所需工作条件：

1)搜集大量相关的中英文资料，寻找类似课题的论文作为样本借鉴;

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高中推荐信这一类的文章多变性很强，有的是向某个公司或者大学推荐人才，也有的是向某位朋友推荐大学、活动、书籍、电影亦或是旅游地点等等。

大致就是可以分为两类，一个是推荐人去某个地方，这个信体的基本写法和前面发过的申请信非常相似。倒是第二类向朋友推荐某个东西时差异大那么一些。

所以在这篇里，前面我会先给一些第一类的常用句式和词汇，然后紧接着会给出第二类推荐信的常用句式。

01 推荐人

开头段：

还是一来一回，一来：先说写这封推荐信的背景，也就是可能你在某个地方看到某个招聘信息，或者说某人要上大学，某人要来中国游玩等等...

一回：直接说自己推荐某人到你们公司或者大学

①Hearing / Learning / Knowing that your company are looking for ... ，I'm writing to recommend xxx to you.

听到/学习/知道你们公司在寻找....，我写信向你推荐xxx。

②Delighted to learning that you are seeking for ..., sb./sth. may be your second to none choice.

得知你正在寻找…，某人[某物]可能是你的首选，我非常高兴。

④It affords me much pleasure to recommend ... to you.

我很乐意向您推荐.....。

⑤When it comes to ..., I shall, without any hesitation, recommend ... to you.

说到…，我会毫不犹豫地向你推荐....。

中间段：

由于推荐信的内容非常多变，种类繁多。大致包含因故转荐别人，自荐，推荐大学，推荐景点，推荐书籍，推荐电影，推荐工具等等。中间段这里给出几个常用的句式。

下面我分别按照把人推荐给公司和推荐给大学区分开写一些中间段梳理的思路。

在向公司推荐人的时候，我们一般有以下几个考虑的角度。分析别人的时候，完全可以当做分析自己来看。当我们自己写申请信的时候，一般会对自己做一个从内到外的剖析。

对于给公司举荐和给大学举荐唯一不同的一点就是环境不同，但是不管怎样，都是从内到外对被举荐人进行剖析。中间段的第一点基本都是一致的，可以先说被举荐人的性格特征。关于第二点第三点就需要根据具体场景的不同进行区分了。

对于公司，在第二点第三点主要强调学生对于公司内工作体制的态度，还有就是自己对于工作这一块的经验等等。

至于推荐给大学呢，就是在第二点第三点做一点区分，主要是强调学生对于学习的积极态度和他在学业这块已经取得了什么样的成就等等。

上面的思路不是唯一，在自己写的时候可以进行适当的组合和取舍，另辟蹊径也是可以的。

结尾段：

强化推荐，期待回信，表达感谢。

向公司和大学举荐人不同于我们第二类的推荐事物类，这一类的结尾需要严肃一点，并且衷心地希望对方能够好好考虑自己的建议，并且有什么问题可以及时与你联系。

①Owing to the reasons discussed above, I won't hesitate to recommend ......

基于上述原因，我将毫不犹豫地推荐....

②Should you favor him with a opportunity, I am sure his future conduct will prove worthy of your confidence.

如果你给他一个机会，我相信他将来的行为会值得你的信任

③If you have any trouble later, please contact me without hesitation.

如果以后有什么问题，请毫不犹豫地与我联系。

④I would be grateful if you could take into account my recommendation seriously.

如果您能认真考虑我的建议，我将不胜感激。

⑤If you have any further questions concerning this recommendation, please do let me know.

如果你对这项建议有任何进一步的问题，请告诉我。

⑥With these thoughts in mind, I fully support his application to your school and know he will make the best of all the opportunities you offer.

考虑到这些想法，我完全支持他申请贵校，并知道他会充分利用你们提供的所有机会。

⑦To conclude, I would like to restate my strong recommendation for...

最后，我想重申我强烈建议...

高频词汇：

一、个人品质

poised 泰然自若的，时刻准备好的

mature 成熟的

diligent 勤奋的

promising 有前途的

creative mind 创新思维

cool nerves 冷静思维

down-to-earth 脚踏实地的

keep his feet on the ground 脚踏实地

二、个人能力

industriousness 勤勉

articulate 能言善辩的

remarkable 杰出的

distinguished 杰出的

well-rounded 全能的

all-rounded 全能的

leadership 领导力

team spirit 团队意识

sound adaptability and analytical ability 良好的适应能力和分析能力

overall coordinating ability 整体协调能力

sound interpersonal skills 良好的人际交往能力

academic performance 学术表现

attain thorough insight into 对....深入了解

have fabulous track record in 在..方面有杰出记录

三、其他

taste 品味；尝到

enjoy 享受

second to none 首选的

be bound to 一定是

be qualified to 胜任

boast numerous attractions 拥有很多景点

enjoy high reputation 享有盛誉

at home and abroad 在国内外

02 推荐物

这一块推荐非人相关的。比如什么电影、大学、旅游地点等等什么的。

这一类的句式其实不是很复杂，但是下面我也会给大家整理一些相关的句式，然后给出一套具体的思考方向，句式方面其实可以部分参考上面推荐人的内容。

在推荐非人类的时候，我个人推荐写一些更加深入，带有自己思考，最好写一些自己亲身实践的感悟和建议等等。

比如推荐大学和书籍的时候，我们可以思考得更深入一些。也就是说我们在考虑推荐理由的时候可以说，你可以通过这本书了解到我国悠久而又丰富多彩的历史，也可以对我国有一个更深层次的认识。

在推荐大学的时候也可以说这个学校有悠久的历史，进入后我们可以有更多的机会去品味其中的经典和古人留下的点点滴滴。

当然了，推荐信自然就得说你可以从我推荐的东西里面得到一些什么东西。大学的话就夸他们优质的教学资源，科研方向在我国高校里走在较前沿，为此我们可以有机会接触到前沿的科技和设备（cutting-edge），除此之外，好的大学还可以给我们积累很多的人脉，给我们未来的发展提供更多的可能性。

当然了，对于书籍，电影等内容的话。

如果自己真地读过，其实可以写一些自己的真实体会。如果只知道一个书名，但是自己没读过，其实问题也不是很大。你可以写一些空泛的套话，可以说从这本书中你可以洞察世间百态，了解人情世故，可以对社会和人生有一个更深层次的认识并且可以激发你对人生的思考。当然了，也可以用一些形容词描述一下你的书本，比如cliff-hanging扣人心弦的、stunning绝妙的、logical有逻辑的，等等这些词汇。

总之，推荐非人类的信体，我们中间段大抵可以这么思考，其实这么看下来，思考的内容和方向大抵都是相同的，也有很多完全可以作为套话去记。

写一篇高分作文不难，主要是要架构好自己的文章，你的框架得到位，再就是不要出现一些非常简单的语法错误和拼写错误等。基本上你的内容很丰满，字好看点，出现那么几个高级词汇或者是动词搭配让老师眼前一亮，你这篇文章基本20+妥了。

开头段：

开头段，不管是推荐人还是推荐物，都需要有一个一来一回的过程。一般情况下，推荐信的题目里都会给出这样一行信息：

1、你的外国朋友要来中国旅游，但是不确定该去哪个城市，求推荐。

2、你的外国朋友要来中国留学，但是不确定该去那个大学，求推荐。

3、你的外国朋友要看一些电影，但是不确定哪个比较好看，求推荐。

“一来”：就是先说欢迎来到中国，表达我对你最热烈的欢迎，然后非常荣幸自己能拥有这次机会向你提供我的建议。也可以说，作为你最好的朋友，得知你要来中国干嘛干嘛，我已经迫不及待向你推荐xx。

①Delighted to know that you are coming to China for traveling and at a loss about which city to choose, I can't wait to recommend a good choice to you.

很高兴知道你要来中国旅游，不知该选择哪个城市，我迫不及待地向你推荐一个好的选择。

②I highly recommend .... (可以是景点，也可以是大学) as your first/ideal/optimal choice.

我强烈推荐…作为你的首选/理想/最佳选择。

③Learning that you've picked up burning interest in Chinese literature and confused with how to choose a book that enables you to learn more faster and deeper about our culture. Thus I'm writing this letter you offer my recommendation.（这段话同样适用于推荐大学、电影等）

得知你对中国文学产生了浓厚的兴趣，却困惑于如何选择一本能让你更快、更深入地了解我们文化的书。因此，我写这封信是你给我的推荐信。

中间段：

① There exists numerous reasons, but the followings are the primary ones accounting for my recommendation. （这句话可作为一个引子）

原因有很多，但以下的几个是我推荐的主要原因。

中间段主要的句式可以按照前面讲的思考方向去写。

结尾段：

①I firmly reckon that you will certainly enjoy an unforgettable experience in China.

我坚信你一定会在中国度过一段难忘的经历。

②I sincerely hope that you will find the subtleties of this book and enjoy it with all heart in.

我真诚地希望你能发现这本书的精妙之处，全心全意地欣赏它。

③Hopefully, my above recommendation cater to your expectation and could hew out your inspiration to choose the book suiting you best in the following time.

希望我的以上推荐能满足您的期望，并能在接下来的时间里为您挑选最适合您的书提供灵感。

④In a nutshell, it doesn't matter about which book you choose, whereas what really matters is your dedication and concentration to the book.

总之，其实你选择那本书并不重要，而真正重要的是你对这本书的付出和专注。

⑤Hopefully, what I have suggested above will help you to certain extent and do not fail to keep me informed of what is bothering you.

希望我以上的建议能在一定程度上对你有所帮助，并且不会让我不知道什么是困扰你的。

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yjbys

Female, 33, The cantonese

Education: technical secondary school/technical school

Working lives: fresh graduates

Expected salary: 2000-3000 yuan

Working location: guangzhou - there is no limit

Objective: taobao artists | web design/production | edit | site operating | network administrators

Will use promotion tools related experience Sensitive to colour Have the photography foundation

Education experience

In October 1999 Guangdong province e-commerce technician school e-commerce

Certificate of award

Certificate name: computer elementary certificate issued by time: in September 2000, issued by institutions: institute of electronic commerce technology in guangdong province

Self description

personality, love to laugh, do things seriously.

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高频词汇：

一、开头段

post 职位

position 职位

seek for 寻找 （一般用在开头第一段，用一个从句说自己满足对方正在寻找的要求）

recruit v.招募

be qualified for... 适合

be suited for.. 适合

be fit for 适合

live up to 符合

in agreement with 与...一致

qualification 资格；限定条件

meet / reach the qualification 达到条件；符合资格

my qualifications and experience are ideally suited for the position 我的资历和经验很适合这个职位

在开头写自己要申请别人的某个职位时，你既可以说自己看到了别人的招生信息说自己是很感兴趣，也可以说别人的招生信息吸引了你，也就是一个主语是你自己，一个主语是招生信息。

用法简析：

I'm quite interested in your advertisement for secretary, which drives me to writing this letter for applying for this position.

我对贵公司招聘秘书的广告十分感兴趣，这驱使我写这封信来申请这个职位。

Your advertisement for secretary has caught my attention, for which I can't wait to present my application for this post.

贵公司招聘秘书的广告引起了我的注意，为此我等不及发出申请。

两种写法皆可。

二、申请岗位或活动的意义

contribute to the construction of school 促进学校建设

enrichment of one's heart 某人内心的充实

develop interpersonal skills 培养人际交往技能

establish positive values towards life 树立积极的人生观

cultivate one's sense of responsibility 培养某人的责任感

pave the way for future personal development 为未来个人发展铺平道路

二、个人能力

previous work experience

all-rounder 多才多艺者

competent 有能力的

self motivated 自我激励的；主动的

be able to work on own initiative 主动工作

strong written and spoken communication skills. 较强的书面和口头交流能力

expressive ability 表达能力

oral / verbal communication skills 口头交流技巧

master sth. 精通

be capable of 有能力

excel in 擅长

have a good command of 精通

be proficient in 熟练；精通

specialize in 专攻；精通

have proficiency in 精通；熟练

be acquainted with 熟知

show/have aptitude in 在某方面有能力

master the skills of written and spoken communication. 精通口头和书面交流技能.

三、个人品质

well-rounded 全能的

industriousness 勤勉

endurance 耐力

vigorous 精力充沛的；充满活力的

outgoing 外向的

easy-going 容易相处的；随和的

ready to help others 乐于助人

四、结尾

gorgeously adv.完美地；华丽地（do this job gorgeously）

apply for 申请

favorable adj.讨人喜欢的，顺利的（your favorable reply）

prompt adj.迅速的，及时的

exposed to foreign country for several years 在国外待了几年

feel free to contact me if you want to know more about me 想知道更多请随时与我联系

meaningful / instructive 有益的（可以拿来形容申请的活动）

spare no effort to do sth. 不遗余力做某事

do my utmost to do this job 尽全力完成这项工作

grant 授予（grant me this opportunity）

obliged 感激的

offer me a precious opportunity to an interview 给我一次面试的宝贵机会

grant me an interview 赐我一个面试的机会

favor me with an interview 给我一个面试的机会

Best regards for your health and success. 祝你身体健康，事业有成。

作文模板

Dear XXX

开头段：

①I am more than thrilled on hearing that you are recruiting（招募） ......（申请的职位或者志愿者）也可以适当交代一些细节 I'm exceedingly overjoyed to know that some American high school students are to visit our city as well as our school, for which you are looking for a volunteer as tour guide.（根据题目中我们可以适当变换句式写在段首）

②I suppose I am quite qualified for this job and I do hope you can offer me this valuable opportunity.

我想我很适合这份工作，希望你能给我这个宝贵的机会。

③To be honest, your advertisement released recently made me unable to wait to write this application for the post on the grounds that I do reckon that I have the qualifications you are seeking for.

老实说，贵公司最近发布的广告使我迫不及待地要写这篇求职信，理由是我认为我具备贵公司所要求的资格。

④I feel that my experience and competence ideally meet the requirements you have listed.

我觉得我的经验和能力完全符合你所列的要求。

⑤With burning excitement, I am writing this application（申请书） in the hope that I may obtain this precious opportunity.

我怀着激动的心情写这篇申请书，希望能得到这个宝贵的机会。

中间段：

开始介绍自己的优势，同样，可以用一些结构来充实内容

可以说自己的家世背景，父亲，姐姐（可以编），就是说明自己这方面条件的优渥，和自己与别人造成的信息差，夸自己，让自己更有优势

I have previous experience, and I once worked as a....

我曾有过相关经验，并且我曾担任过..职务。

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英文求职信个人能力说明借鉴

英文coverletter在表述了自己申请职位的'原因之后一般要针对招聘方的要求或qualification表述自己哪些能力能与之匹配，进而胜任这一工作。

这部分是招聘方对coverletter最为关注的部分，求职者的全部highlight要在这里展现。

如下是能力说明部分可借鉴的一些表述。

◆ During the past then years,my experience has been concentrated in the masonry and plastering products supply industry with a building materials my six years as General Manager,I took an old line business,which had undergone several years of poor management,and reversed the upgraded the firm“s image,and customer and vendor relations,which subsequently increased the dollar volume and bottom line profits by 300%.

◆ My employment background consists of twelve years at the Deaconess Hospital,where I provide a wide range of administrative,financial,and research support to the Chief Executive have a strong aptitude for working with numbers and extensive experience with computer software applications.

◆ YO^v^EQUIRE: I OFFER:

A college degree A Bachelors degree in English from Long Island University

Fluency in Italian and French Fluency in Italian,German,and French

Office experience Experience as a receptionist at a busy accounting firm

Typing skills Accurate typing at 60WPM

Willngness to travel Willingness to travel

◆My work experience and my scholastic endeavors have thoroughly prepared me for employment in a firm that specializes in various segments of fall and past summer,I have been working for a small general practice firm where I am entrusted with a great deal of write appellate briefs,memoranda in corporate,contract,and criminal law,and I draft complaints and also actively participate in attorney-client conferences by questioning clients and by describing how the law affects the clients” suits.

◆I offer extensive knowledge of five computer languages and strong management,sales,and sales support a Computer Specialist,I was responsible for the management of a center handling the complete line of Honeywell computers and peripherals for home and commercial addition to a in Business Administration,I will receive a certificate in Programming this May.

◆Please note that I am currently completing my senior year at North Dakota University and will receive my with a major in accounting and a concentration in computer programming in school,and during full-time and part-time employment,I have continued to strengthen my focus in these addition,I have excellent problem-solving skills and feel that,if given the opportunity,I would be an immediate as well as a long-term asset to your firm.

◆I am presently a senior in good standing at New York University,due to graduate in am pursuing a Bachelor of Arts degree with a major in Journalism and a minor in both Economics and English literature am proficient in both WordPerfect and Microsoft Word for Windows,and am familiar with both IBM and Apple operating systems. I am presently working as a Research Intern for the Economics Division of Tradewinds Publishing in Newark.

◆I have six years of experience,two as an apprentice and four as a licensed electrician,handling all kinds of electrical installations,working with electrical contractors,and as a I am investigating new opportunities in which to apply my education and experience with a well established am capable of working independently or as a member of a team and feel confident of my ability to provide quality performance in any assignment that I undertake.

◆During the past fourteen years,my experience has ranged from senior auditor with Keane & to my current position as Vice-President/Controller of a $90 million,multi-plant CD-ROM manufacturing believe that my expertise and entrepreneurial insight can be utilized to the advantage of a growing enterprise with a need for effective and efficient financial management and cost control.

◆As you will note,I have fifteen years of educational and media experience.

I am proficient in the operation of a wide variety of photographic,video,and audio am regularly responsible for processing,duplicating,and setting up slide presentations,as well as synchronized slide and audio presentations.

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Job Description

职位描述

Event Sales Manager is responsible for handling events, seek for new business and maintain good relationship with clients. They will assist the Director of Events in focusing and motivating the team to achieve the sales goals.

负责协调宴会开展，以及宴会客户的开发和维护，协助宴会销售总监，完成相应的销售目标。

Job Requested

职位要求

1. Minimum 2 years working experience in a role of either

Conference Services or Catering Sales in the hotel industry.

两年以上酒店行业从事会议或宴会销售的工作经验;

2. Working knowledge of food and beverage operations and catering operations required.

了解餐饮及宴会运作;

3. Excellent presentation and proactive communication skills.

优秀的表达能力和沟通能力;

4. High Flexibility and ability to work under pressure.

具备在压力下高度灵活和工作的能力;

5. Possess a friendly, energized and outgoing personality.

友好、充满活力和外向的性格;

6. Excellent English communication skills both written/verbal.

优秀的英语书面/口头沟通能力。

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《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

一、教材编排

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

二、教材特点

（一）综合性

教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

（二）科学性

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3—4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

（三）时代性

这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

（五）广泛适用性

针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。

三、学习目标

（一）汉语拼音

1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3学习借助读物中的图画阅读。

4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、使用本册教材要注意的问题

（一）入学教育

入学教育的四幅图画为学生提供了观察讲述的材料。教学时，可以引导学生观察画面，讲述图意。另外，根据各校的实际情况，要把观察图画与参观校园、讲述感受结合起来，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。对读书、写字姿势的指导，起步的训练是十分重要的，可以让学生模仿图画中的小学生练一练。在以后的长期教学活动中，都要注意良好学习习惯的养成教育，不断督促检查，常常提醒。

（二）汉语拼音

1这部分教材中安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。整合起来的情境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。如第二课的插图，是一幅富有生活情趣的图画，既提示了学习的内容，有助于儿童记忆字母的音和形，又使学生受到美的熏陶。

教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以巩固这些音节。做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合。

2本册教材拼读音节的呈现形式与九年义务教育教材的拼音部分有所不同。九年义务教育教材每课要求拼读的音节，大多展现的是拼读过程，而这册教材主要以拼读结果的形式呈现。这样编排的好处是，儿童可以和音节多次见面，加快拼读的熟练程度，可以更好地发挥帮助识字的作用。需要提醒的是，这样编排的目的并不是要求直呼音节。

3在拼音教材中还安排认识70个汉字。这样做可以增强学生的学习兴趣，使学生获得更多的成就感。这些字只要求认识，即能读正确，结合语言环境大致了解意思，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。在教学中，教师不要作字形分析，让学生整体认记即可。

4在拼音教材中编排一些儿歌，主要为了复习本课和前面学过的字母和音节，巩固汉语拼音；进行初步的语言训练；还可以激发学生学习语文的兴趣。这些儿歌只要在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。

总之，教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认汉字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。

（三）识字、写字

1本册要认的字，与以前所理解的识字，要求有所不同，学习方法也有所不同。增加认字量是为了提早阅读。所以，只要学生能把所认的汉字用于阅读就可以了，既不要求书写，也不要求对字形做过细的分析。教学时，教师可以通过不同的教学环节复习生字，采取活泼有趣的方式让生字反复再现，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。

在识字教学中，可以适当渗透一些识字知识和方法。如，结合认识汉字，认识最常见的偏旁；如果新学的汉字中某一部分是已认过的独体字，可以指导学生运用熟字加偏旁的方法来识记。但是，应具体情况具体分析，要避免对每个字都进行分析，尤其是要避免对汉字中某些不认识的部件、字形复杂的部分进行分析。

2在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。还要倡导学生在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果。

3识字要求不要一刀切，要承认学生之间的差异。要认识到汉字的学习是一个长期的过程，认字也是一个由生到熟、在复现中巩固的过程。教师只要做到当堂多次见面，特别是多次在语言环境中复现，课后及时复习巩固，学生就一定能很好地完成识字任务。

4在一年级起步阶段，要打好写字的基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。写字贵在精，而不在多。因而写字练习要体现弹性，对不同学生可以提出不同要求。

（四）阅读

1低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。要重视指导朗读。指导朗读要体现层次性，每次朗读都要有不同要求，朗读的形式要多样，要能引起学生的朗读兴趣。此外，还要重视范读的作用，遇到长句子和不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。

2要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。对同一篇课文，学生常常会产生不同的感受。只要没有方向性的错误，教师都应该尊重学生的独特感受。这样可以体现审美价值的个性化、多元化，并有利于调动学生学习的积极性，活跃他们的思维。

3要引导学生积累语言。不仅在课堂教学中要求学生读、背教材里的好词佳句，还要引导学生注意积累课外读物中好的词语和句子。这样可以使学生在积累语言的过程中，丰富自身的语言，提高语言表达能力和语文素养。

4低年级的古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为主。教学重点应放在读、背、识字、写字上。教师不要主动讲解古诗的意思，如果学生提出问题，教师可以作简要回答，不宜逐字逐句地讲解。

5教材中除了一般课文以外，还安排了两课连环画形式的课文。这两篇课文全文不注音，教师要鼓励学生借助图画阅读，还可以用猜读、跳读，遇到不认识的字问别人等方法读课文，以激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。

（五）课后练习和语文园地

课后练习和语文园地中的题目，主要应由学生独立完成，有些题目，要倡导合作和相互交流。如，遇到疑难可以向同学请教，或与同学一起讨论；做完之后可以同桌或小组交换评价、订正。在学生做练习的过程中，教师要注意个别辅导；发现带有共性的问题，要有的放矢地进行指导。在进行课后练习和语文园地的教学时，教师应鼓励独立思考，引导发现，举一反三，形成能力。

（六）口语交际

1本册安排的六次口语交际都配有图画，但图画所起的作用是不同的。如，《有趣的游戏》配有三幅图，这是三幅提示性、辅助性的图。教学时，不仅仅限于说图上的游戏，要引导学生联系生活实际，说说自己做过的有趣的游戏。再如，《这样做不好》配有两幅图，这两幅图则是进行口语交际的主要凭借。教学时，要引导学生仔细观察图画，说说每幅图的图意，再讨论怎样劝说践踏草坪的小朋友和不注意节约用水的阿姨。

总之，教师要根据每次口语交际的要求，发挥图画的作用，在教学中恰当地运用插图。

2进行口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。在交际过程中，教师应积极参与到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生之间的互动。教师还要善于发现学生交际过程中充满童趣的精彩语言，并予以肯定、表扬，使学生感受到交际的乐趣与成功的喜悦。教师要注意鼓励不善于言表的学生大胆地参与交流，对学生的语病要通过评议等方式予以纠正。在口语交际课上，要充分重视发展学生的语言。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。

为了方便教师教学和学生学习，本册教科书还配有多种辅助教材。除教师教学用书以外，还配有写字教材、教学挂图、投影片、课文朗读录音带、教案、同步阅读、语文练习、生字生词卡片（教师用、学生用）、小学生字词句手册。

教师在使用本册教科书和教师教学用书的过程中有什么意见、建议，请及时告诉我们，以便再版时修订。

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一、 选题的背景与意义：

（一）课题研究来源

在考研过程中遇到类型相关的题目，本人很感兴趣，于是确定选择该题。

（二）课题研究的目的

本文通过对《呼啸山庄》中象征主义，来叙述《呼啸山庄》中文明与自然的冲突。

（三）课题研究的意义

艾米莉·勃朗特是英国维多利亚时期著名小说家和作家，是著名的勃朗特姐妹之一， 也是三姐妹中最具天赋的一个。她一生只写了一部小说《呼啸山庄》，但是这部伟大的作品却使她扬名于世。通过《呼啸山庄》，艾米莉·勃朗特以维多利亚时代为背景，通过写两个截然不同的家族，三代人之间的爱恨情仇，充分表现了维多利亚时期文明和自然之间的冲突以及怎样反映了艾米莉·勃朗特对自然的偏爱。小说中自然和文明冲突不断，艾米莉·勃朗特在小说中多次运用对比和象征来表现此冲突，例如，呼啸山庄和画眉山庄的冲突，凯瑟琳两种不同的`爱情观的冲突。这种冲突正是基于艾米莉·勃朗特对自然异于常人的热爱和当时现代文明盛行的背景。英国文学史上著名的三姐妹从小生活在荒原上，自然在她们心中是神圣之物，这点很像新英格兰超验主义的观点。并且英国浪漫主义时期沃兹沃斯和柯律利治等著名诗人影响，自然，情感和哥特式元素在艾米莉·勃朗特的作品中都发挥着举足轻重的作用。而且，艾米莉·勃朗特生活在物欲横流的维多利亚时代，当时的人们以自然之情为基础的生活受到现代文明的激烈冲击。作为维多利亚时代批判现实主义的代表人物，艾米莉·勃朗特看到了现代文明带来的种种罪恶，内心更加执着于对自然的喜爱。 因此，要想真正读懂这部伟大的著作，就必须要了解小说中艾米莉·勃朗特对自然和文明的观点。只有了解艾米莉·勃朗特对自然和文明的态度，才能真正明白在这爱恨情仇下有着更深刻的寓意-人类生活应该顺应自然和本性。通过《呼啸山庄》中自然和文明的从图矛盾，由此来叙述《呼啸山庄》中回归自然的观点。

二、 国内外研究现状：

（一）国内研究现状

2. 王宏洁则在《自然与文明的冲击》中认为，自然和文明的冲突矛盾也就是《呼啸山庄》中的其中一个重要主题。自然，要求人们生活需要顺从内心情感和自然本性，得到自然错给予的舒适和自得。而文明，则是不同于自然的一种新的生活方式，要求人们生活遵从道德和理智。文明由此带来了物欲横流的社会以及追逐自身利益的人类，因此纯净自然之人被文明所污染。而自然不会随着文明的出现和进步消失，自然会一直存在。所以自文明诞生开始，文明和自然的冲突就不断。

（二） 国外研究现状

1.英国著名女作家弗吉尼亚·伍尔夫在一九一六年就写过《〈简爱〉与〈呼啸山庄〉》一文。她写道：“当夏洛蒂写作时，她以雄辩、光彩和热情说我爱,我恨,我受苦.她的经验，虽然比较强烈，却是和我们自己的经验都在同一水平上。但是在《呼啸山庄》中没有 我,没有家庭女教师，没有东家。有爱，却不是男女之爱。艾米莉被某些比较普遍的观念所激励，促使她创作的冲动并不是她自己的受苦或她自身受损害。她朝着一个四分五裂的世界望去，而感到她本身有力量在一本书中把它拼凑起来。那种雄心壮志可以在全部小说中感觉得到--一种部分虽受到挫折，但却具有宏伟信念的挣扎，通过她的人物的口中说出的不仅仅是我爱或我恨,却是我们，全人类和你们，永存的势力……这句话没有说完。”

2.英国进步评论家阿诺·凯特尔（Arnold Kettle）在《英国小说引论》一书中第三部分论及十九世纪的小说时，他总结说：“《呼啸山庄》以艺术的想象形式表达了十九世纪资本主义社会中的人的精神上的压迫、紧张与矛盾冲突。这是一部毫无理想主义、毫无虚假的安慰，也没有任何暗示说操纵他们的命运的力量非人类本身的斗争和行动所能及。对自然，荒野与暴风雨，星辰与季节的有力召唤是启示生活本身真正的运动的一个重要部分。《呼啸山庄》中的男男女女不是大自然的囚徒，他们生活在这个世界里，而且努力去改变它，有时顺利，却总是痛苦的，几乎不断遇到困难，不断犯错误。”

三、 课题研究内容及创新

（一）课题研究内容

艾米莉·勃朗特在《呼啸山庄》中多次运用象征主义，例如，呼啸山庄和西斯科拉里夫与儿时的凯瑟琳代表自然，他们崇尚自由，顺应自然和暴风雨似的生活原则而与呼啸山庄对立存在的画眉山庄以及林顿家庭则代表文明，他们彬彬有礼，服从一切社会原则。自然和文明表面风平浪静一直到西斯克里夫和凯瑟琳偶然闯进画眉山庄，于是冲突不断。凯瑟琳的自然之情开始受到文明的真正挑战，她开始背叛自己的内心情感，越来越像淑女，最终她舍弃对西斯克里夫的真爱嫁给埃德加·林顿，表面上文明占取了绝对优势。但是婚后的凯瑟琳被内心的自然之情折磨致死。而西斯克里夫也因为凯瑟琳的背叛自然性扭曲到极端，他变成了复仇的恶魔。文明的侵犯使人性扭曲，约束人的真实自然之情，造成了悲剧。尽管文明带来了进步，但是文明却扼杀了人性。最终，艾米莉·勃朗特让西斯克里夫在死前打开阻碍之窗-文明，让两人的游魂在荒野间游荡。种种表明艾米莉·勃朗特对两人爱情的同情以及要求人顺应人性，重返自然的思想。 本选题拟从三个部分加以阐述：

1. 自然和文明的定义

2. 自然和文明的较量： a.自然和文明的象征：呼啸山庄和画眉山庄；西斯克里夫和林顿及其哈的顿 b.自然和文明的斗争：凯瑟琳的爱情选择和西斯克里夫的疯狂报复导致人性的扭曲

3. 结论 人应该顺从自然，归顺自然。文明的侵犯使人性扭曲以及给人带来毁灭性的灾害。

（二）课题研究创新

本文主要通过对《呼啸山庄》中象征主义的运用，来解析自然和文明的冲突。艾米莉·勃朗特不仅塑造两个截然不同的庄园，分别代表自然和文明，还赋予住在两个山庄中类似他们山庄的性格，通过他们的对比以及他们交织时所产生的矛盾分歧来说明自认和文明之间的对抗。

四、课题的研究方法：

本选题拟采用多种研究手法，然后再结合定性分析研究法、综合查找法、归纳法、翻译法、文献综述法、文献检索法等多种研究方法加以详述。主要包括：

1、定性分析法：根据主观的判断和分析能力，推断出事物的性质和发展趋势的分析方法。

2、归纳法：通过许多个别的事例或分论点，然后归纳出它们所共有的特性，得出一般性的结论。

3、文献法：即历史文献法，就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法。

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一、论文题目：

classroom interaction and oral english teaching

二、研究现状：

对于课堂互动与英语口语教学之间的关系，国内的研究主要集中在：构建主义模式 它是以构建主义理论为基础的互动模式，司洪海在《构建主义理论与英语口语教学》中从对现有教学模式的“反思”入手，探讨将构建主义引入英语课堂教学的必要性、可行性及其意义和作用。卢艳春和路雅琴在《构建主义与大学英语口语课堂教学》中则分别“从构建知识观”“构建学习观”“构建教学观”入手，强调以学生为中心的主动性、构建性。角色扮演模式 徐志敏、王瑛在《大学英语课堂互动教学中角色扮演探究》中着重探讨了在角色扮演的互动教学中教师的作用，对指导教学实践具有重要的意义。而黄玉兰在《角色扮演引入英语专业口语教学中》从角色扮演是“多为互动英语口语教学模式的应用”探讨了角色扮演这一教学方法的目的、步骤和利弊等方面。以学生为中心模式 这一模式被单独研究的较少，黄影秋在《以学生为中心提高英语口语课堂教学效果的探索中》通过对学生口语课堂学习存在的问题的分析，提倡“以学生为中心”，实现教与学的“双边互动”。并提出阐述如何运用其他“教学策略提高口语的教学效果”，促进学生交际能力的提高。而刘蓉在《谈英语口语课堂互动》中则提出了互动可以创造“以学生为中心的口语课堂和整体小组作业模式”，提高口语交际能力。合作性学习模式 这种模式的研究较为普遍和盛行，它兴起于美国，在后来取得实质性的进展的一种教学理论与策略。黄艳在《合作性学习在大学英语课堂的应用》中提出了以下几种合作模式，从而的出该模式的优势所在。顾晓乐在《合作性学习与情景剧表演》中从情剧表演的角度来证明合作性学习的有效性。肖巧玲在《大学英语口语教学中的合作学习》中则通过合作学习在口语教学中的实践探究合作学习应注意的原则。而慕东文在《合作性学习的特点、目标、内容和实践策略》一文中，他用“人文精神和平等民主合作”原则，对待新的理念，指导英语口语教学。情景设置模式 它主要是根据gillian brown & george yuled的语言情景对第二语言习得者的交际紧张、焦虑的研究表明口语情景设置不适当，会影响学生用目标语进行交流，进而强调进行口语教学情景设置的重要性。张舍茹、孙边旗在《英语口语教学的情景设置>>中就论述我们应注意“情景互动教学中应遵循的原则”，及如何设置“英语口语教学中情景设置的形式”两个小方面局部性的探讨了情景设置这种互动模式。孙久荣在《论英语口语课的情景教学》中对情景设置这个模式从宏观上进行了分类，进而得出“开放式情景”和“封闭式情景”，为情景设置互动模式研究开辟了一个小领域。

三、研究的目的及意义：

通过对目前已经发展起来并比较成熟的几种互动模式的归纳来看：关于人际互动这种互动模式在目前的互动性研究中被单独研究还比较少，没有被当作一种独立的模式应用到英语口语课堂教学中，它更多的是被贯穿到其他几种互动模式当中。因此，本论题认为它还有进一步研究的空间。

四、研究的理论依据和研究方法：

本论题将以教育心理学的理论为基础，以互动理论和构建主义理论为依据，运用归纳总结的方法对已有的研究进行宏观上的概述，从而引出本文论题，通过例证分析、验证人际互动模式对课堂英语口语教学效果的提高所具有的重要意义。

五、提纲：

introduction

chapter one definition and theoretical basis of interaction

definition of interaction

theoretical basis of interaction

some main interactive modes in the present classroom

chapter two the necessity and the principles of following interaction-teaching mode

the disadvantage of traditional oral english teaching mode

the necessity and merit of taking interaction-teaching mode

oral english interaction-teaching mode should follow the principles

chapter three personal interaction in the oral english teaching

the relationship between the teacher and students

two types of personal interaction

classroom climate

classroom size

chapter four the evaluation of the interactive oral english teaching mode

some principles should follow when evaluating

the concept of evaluating

the technology of evaluating

conclusion

六、参考文献

jonssen, technology: toward a constructivist design model [j].educational (1994):34-35.

littlewood, william. communicative language teaching [m].cambridge: cambridge university press .1981.

卢艳春, 路雅琴.“构建主义与大学英语口语教学.” 前沿杂志.11(XX):98-100.

司洪海.“构建主义理论与英语口语教学.” 基础英语教育.4(XX):8-9.

吴蕾.“构建主义在英语口语教学中的应用.” 东华大学学报(社科版).7(XX年):23-24.

范雄飞, 黄玉兰.“把角色扮演引入英语专业口语教学之中.”读与写杂志.9(XX):35-37.

徐志敏, 王瑛.“大学英语课堂互动教学中角色扮演探究.” 外语研究.8(XX):56-57.

黄影秋.“以学生为中心提高英语口语课堂效果.” 济南职业学院学报.3(XX年):81-88.

何亚娟.“中学英语课堂互动教学的探索与实践.” 渭南师院学报.12(XX):72-73.

顾晓乐, 黄芙蓉.“合作学习与情景剧表演.” 国外外语教学.2(XX):55-56.

黄艳.“合作性学习在大学英语课堂的应用.” 长沙大学学报.10 (XX年):145-146.

慕东文.“合作性学习的'特点、目标、内容和实践策略.” 甘肃农业.6(XX):304-305.

孙边旗,张舍茹.“英语口语教学的情景设置.” 教育理论与实践8(XX):37-39.

孙久荣.“论英语口语课的情景教学.” 辽阳师专学报21(XX):87-89.

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To maintain the corporate image of the company by including presentations on Hilton Reservations Worldwide/ new hotels by Hilton.

维持企业形象，包括希尔顿及新酒店。

Set up-selling target with DOC for event team. Ensure a sales attitude prevails at all times, utilizing every opportunity within the scope of your work that will assist with the maximization of revenue.

协助宴会销售总监制定统筹团队增值销售目标，确保销售的态度在所有的时间都被执行，利用每一个工作范围内的机会，发掘签约团队和宴会活动的消费潜力，协助收入最大化。

Follow up every call-in/walk in leads by Hilton standard with positive sales attitude. Handle site inspection.

按照规范流程接听客户来电、并确保以积极销售的态度接待所有未预约客户。处理已签约客户的现场视察。

Ensure all traces and events inquiries are completed and recorded and accurate trace dates and follow up within Meeting Success Standard Procedures, ensure that input standards are correct and always meet the HMQ and Brand standard.

确保团队/宴会合约内容都在会议成功标准程序内被准确跟进。确保系统输入标准是正确的，而且总是满足HMQ和品牌标准。

Follow up on contract, agreed deposit and cancellation charges to ensure the hotel policy is followed by all team members.

按流程跟进押金、合同和违约罚款，团队成员贯彻执行酒店政策。

Review and confirm all events details with clients and operation team in advance. Issue accurate BEO/Group Resume/Floor Plan/Change Log/VIP Alerts etc. on time. Conduct weekly BEO meeting, handover events to operation departments.

会前与客户及营运部门密切沟通、确认各项活动细节。在酒店规定时间点前出具正确的团队/宴会任务单、场地图、更改单、贵宾通知等文件。主持每周定期召开的营运协调会，确保将团队信息准确地交付营运部门执行并复核。

Greeting/Farewell event customers. On call to solve any problem that may occur during the stay of the respective group. Arrange exit interview before group/event departure, develop potential repeat business.

欢迎、欢送团队/宴会客户，随时待命并协助营运部门解决在店团队/宴会活动发生的意外事件。协助宴会销售总监做好每个团队离店前的会后面谈，提高客户回头率。

Responsible for Meeting Planner Survey (MPS) program. Achieve goal of uploading, responds & satisfaction. Handles after sales correspondence (respond of guest feedback and thank you letter from the department).

负责宴会客户满意度调查项目，完成上传率、回复率和满意度指标。协助宴会销售总监处理售后信件

Ensure event bill be delivered to client in time and update final revenue data into system. Assist accounting able to receive the payment in line with agreement.

确保活动账单并在酒店规定时限内交付客人核账，确保系统录入数据的准确性并及时更新。配合财务部在如约收款。

Maintain good relationship with clients, to transmit business information to reactive team and assist DOC in negotiating with prospective clients.

维护客户关系，向宴会销售团队传递潜在回头客信息并协助谈判。

Attend and prepare daily, weekly, monthly, provisional briefings/meeting, exchange event information, market intelligence, product competitiveness etc. Cascade instructions to event team member.

参加每日、周、月部门例会及临时会议并交流相关已签约团队/宴会活动要点、潜在客户情报、市场、产品竞争力等信息。将宴会销售总监的各项指令传达给统筹团队成员。

Supervise daily operation of event team by offering advice and guidance. Ensure accuracy of reports. Design training plan and conduct routine training for team member.

督导宴会统筹团队日常工作，确保各类营业报表的准确性。为团队成员做例行和系统的培训。

Adhere to departmental operating expenses as laid out in the budget / forecast.

遵守在预算/预测中列出的部门运营开支。

Comply with all systems and procedures as laid down by the Business Development Department. Complete the ad hoc assignment on time.

遵守商务发展部制定的制度及操作程序，按时完成上级布置的临时任务。

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姓名:侯俊 班级:03544 学号:xx05040416

专业:商务英语

一、论文的来源，目的，意义，国内外概况和预测

xx年11月10日深夜,世界贸易组织第四届部长级会议通过了中国加入世界贸易组织的决定。无论按什么标准来撰写中国改革开放的历史,加入世界贸易组织都将会被列入这一时期最重大的事件之一。加入世界贸易组织是中国改革开放的必然结果，中国加入世界组织必将加快改革开放的步伐。

可以说，中国加入世贸对中国绝大部分行业的发展是有利的，但有机遇同样就会有挑战，尤其是对中国农业的发展。目前，中国农业正在进入一个新的发展阶段，中国加入wto，农业面临一个新的国际环境，新阶段新环境将把中国农业推向市场竞争的巅峰。

论文百事通中国农业的市场竞争会由国内竞争转向国内国际双重竞争，农业资源也会由国内配置转向国内国际双重配置。中国入世，绿色壁垒逐步取代了关税和配额，成为我国农产品出口面临的最大障碍。在这样的背景下，中国农业如何应对将会是一个亟待做出抉择的问题。研究如何有效地利用wto规则和机制来保护和促进我国农业的发展将是一个重要的课题。

鉴于此，我选择了中国加入wto后的外贸研究这个论文课题，希望通过自己论文写作的过程，来加深对wto的了解。

二、有关论文课题调查和研究情况，预计论文达到的目的，要求

随着经济全球化的进程不断加快,人民生活水平的不段提高，环境与可持续发展得到了人们普遍的关注。经济、科技、社会、人口和环境的协调发展，已经得到各国的公认。消费观转向对提高生活质量的要求，人们不仅要提高生活水平，更重要的是要提高生活质量，当然包括环境质量。然而，为了保护环境所采取的措施往往包含贸易手段，所以环境也不可避免地影响着国际贸易。发达国家为了保护自己的利益，纷纷筑起绿色壁垒。我国农业遭到了严重的打击，损失极大。如何面对绿色壁垒?怎样发展我国的农业?这是我国现在发展阶段要解决的问题之一。

拓展知识：

英语论文提纲范本

contents

i. introduction -------------------------------------------------------------------------------1

ii. several kinds of the origin of festivals in english-speaking countries--------1

1. religious and customary-------------------------------------------------------------1

christmas----------------------------------------------------------------------------2

boxing day--------------------------------------------------------------------------2

easter sunday ----------------------------------------------------------------------2

halloween----------------------------------------------------------------------------3

new years day -------------------------------------------------------------------4

all fools day------------------------------------------------------------------------5

thanksgiving day------------------------------------------------------------------5

2. memorial--------------------------------------------------------------------------------7

for great peoples-------------------------------------------------------------------8

for great events--------------------------------------------------------------------10

3. brought in by immigrant------------------------------------------------------------11

ⅲ.the festivals’ influence on people’s daily life in english-speaking