壶口瀑布表现喜怒哀怨愁之情的句子 精选31句

1. 滚滚黄河水余米宽的洪流在米的落差中翻腾倾涌声势如同在巨大无比的壶中倾出所以名为“壶口瀑布“平日里“湍势吼千牛”

2. 作者两次到壶口季节不同、感受不同。课文是怎样描绘壶口瀑布特点的。

3. 通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。

4. 设计意图：通过设问，引导学生思考作者的写作意图，不仅仅是想赞美壶口瀑布，更重要的是赞美了黄河的精神，而黄河的精神也恰恰是中华民族的精神。作者用比喻、排比、拟人等修辞手法呈现给我们一个气势磅礴的黄河形象。（）作业设计：因为这节课教学的重点是让学生学会赏析修辞手法，所以我在作业设计上布置了这样一个作

5. 学习作者从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法。

6. 了解壶口瀑布，进而了解黄河。

7. 壶口瀑布两大奇景之一”旱地行船“是指壶口瀑布黄河河岸比较宽平全由坚硬的砂岩构成近水处几乎没有一点砂石平坦的可以在上面行车

8. ;通过朗读，品味关键词句，体会壶口瀑布的特点，初步掌握修辞的表达作用，并学会运用。

9. 学习1-7自然段，了解壶口瀑布的特点，感受作者的赞美之情。

10. （地图展示黄河的全貌图和壶口瀑布的位置，与学生一起交流相关的资料信息。）

11. 有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。

12. 作者描绘雨季壶口瀑布时的语言具有怎样的特点？请找出你认为最有表现力的一句具体分析。

13. 站在壶口瀑布边我才体会到什么叫壮阔什么叫惊心动魄。它没有绵山瀑布的灵秀也没有云台山瀑布的婀娜多姿它活生生就是一个粗犷狂放的北方汉子。

14. 默读，思考：围绕“壶口瀑布”，课文写了些什么？

15. 回顾上节课内容，说说壶口瀑布有哪些特点？

16. 黄河上的壶口瀑布其奔腾汹涌的气势是我们中华民族精神的象征

17. 精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情，学习作者的表达方法。

18. 学会运用。理解课文内容，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义。希望学生通过这节课初步掌握修辞手法的表达作用，并学会分析运用。在教学设计中，我从几个方面引导学生对壶口瀑布有直观的印象及初步的感受：（）；；；；；；导入。在导

19. 哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布蕴含的丰富内涵？找出来读一读，说说你的体会，并谈谈此句表达上有什么特点。（它的威力在……鼓动，它的雄风在……呼啸，它的精神在……闪动；排比句内容上一层层深入，读起来有气势，有韵律美，使表达的情感抒发地酣畅淋漓）

20. 面对先声夺人，气势壮观，构造独特的壶口瀑布，作者又有怎样的感受呢？今天，我们继续学习。

21. 壶口瀑布一大奇景”水里冒烟“是指黄河入“壶口”处湍流急下激起的水雾腾空而起恰似从水底冒出的滚滚浓烟十数里外可望

22. 作者的重点是要写枯水季的壶口瀑布，为什么还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？

23. 我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海河瀑泉雾所有水的形态，兼容了喜怒哀怨愁，人的各种感情。 (抓住就具体景物描写，赋予壶口瀑布人的“喜怒哀怨愁”

24. 范例性地赏析一句，然后师生合作赏析，最后让学生自主完成。完成由“扶”到“放”的过程。（）感情升华。设问：作者仅仅是赞美壶口瀑布吗？他还赞美了什么？启发学生感悟黄河的性格联想到人的历尽艰难、宁压不弯、百折不挠的精神。这也是中华民族的精神。齐读最后一段，指导朗读后，在雄壮的旋律中再读第六段，升华情感

25. 作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写脚下的石呢？

26. 重的文化和民族精神的象征意义。希望学生通过这节课初步掌握修辞手法的表达作用，并学会分析运用。在教学设计中，我从几个方面引导学生对壶口瀑布有直观的印象及初步的感受：（）；；；；；；导入。在导入环节，通过启发回忆李白的著名诗句，引出壶口瀑布，然后再借助观看壶口瀑布的视频，让学生对瀑布有个初步的印象。

27. 精读，感受壶口瀑布的特点。

28. 站在黄河壶口瀑布岸边眼望瀑布咆哮而下一泻千里如此美景真是让人留连忘返

29. 故乡的壶口瀑布是我国第二大瀑布，它宽约三十米，深约五十米。壶口瀑布最让人惊叹不已的是它的秒流量。它枯水季节每秒的水流量是秋季的流水量是，夏季是以上。滔滔黄河水，像一条奔腾的巨龙，飞向远方。

30. 同学们，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白《望庐山瀑布》的感受，那么壶口瀑布是怎样的气势，又何以征服无数的心灵的呢？今天，我们就一起来学习课文《壶口瀑布》。

31. 入环节，通过启发回忆李白的著名诗句，引出壶口瀑布，然后再借助观看壶口瀑布的视频，让学生对瀑布有个初步的印象。其次完成字词的巩固。设计意图：因为学生没有见过瀑布，所以我设计这个环节让学生观看一段视频，看完视频简单说说感受，这样学生对壶口瀑布就有了个较为直观的印象，利于接下来的理解和赏析。（）；；；