少儿才艺评委老师评语,少儿才艺大赛评委评语推荐阅读:

才艺大赛的评分标准

百度百科”“未来之星”少儿才艺大赛“评分标准:主要是通过选手的自我介绍和才艺表演，展示仪表形象、表达能力、风度气质等自身的整体形象来打分。

（1）形象仪表：10分。

形象大方，穿着得体。

神态自然，富有朝气。

（2）语言表达：10分。

自我介绍时，普通话，语言流畅不呆板。

二、主要才艺展示。

（50分）

评分标准：主要通过选手所表演的节目，展示出选手自己不同的节目类型。

主题鲜明。

节目力求独特，具有观赏性。

（1）才艺特色：10分

（2）才艺水平：15分

（3）才艺的可展示性：15分

（4）才艺的总体效果：10分

二、舞台感觉展示。

（20分）

评分标准：表演到位，表情丰富，舞台整体感觉良好。

充分的表现出该才艺的形式风格。

才艺与个人风格和谐，贴切。

（1）才艺表演技巧：5分

（2）是否具有互动：5分

（3）舞台整体效果：10分

三、节目综合可行性评分。

（10分）

评分标准：长短适中，节目总体性良好。

规则：

（1）才艺展示采取现场展示，保证比赛公平、公正。

（2）选手依次上台展示。

（3）本次才艺比赛弧取评委现场打分。

分数百分制，取各评委的平均分为选手最后得分。

拓展资料：才艺展示的内容健康、积极向上,能充分展示选手特长,正确表达作品的思想内容、情感和艺术形象。

表演富有与韵味,有强烈的感染力与观赏性。

才艺难易程度及整体表演效果好。

如何从专业角度评价幼儿海选节目

现在最关注的是什么

在各式各样的媒体报道上最关注的又是什么

没错，“超女”自从“超女热开始，大大小小形形的选秀开始涌出水面，一发不可收拾，选秀的形式也渐渐的缩小它的年龄层，针对着家长望子成龙，望女成凤的心情，连幼儿也开始选起秀来。

那么这些“宝宝”类选秀带来了什么

给了幼儿什么影响

是帮助了幼儿，还是满足了家长在这过程中心态如何

如何调整心态，我们需要正确地看待这些现象。

关键词 幼儿；选秀 正文 一、选秀与幼儿（一）选秀对幼儿的消极影响 现在的家长大多望子成龙望女成凤，他们往往忽视了幼儿自身的素质和能力，不考虑他们的兴趣、爱好，强迫孩子接受自己煞费苦心设计好的蓝图，硬要他们去做一时难以做到的事情，其结果适得其反，甚至一事无成，例如：有一名家长是做生意的，他在四中给4岁的女儿报了几个兴趣班，让她即学外语，又弹琴兼学画画，还让认字，老师提醒他少报名，他还振振有词地说：“我原先没有学什么东西，很后悔，现在有钱了我想在孩子身上多投资，希望他能成才”。

家长的心情我们是可以理解，但也是在无形之中给幼儿带来了压力。

通常幼儿会参加选秀都是家长帮报的名，包括幼儿在舞台上要说的话及各方面都是家长早就安排好的。

其实幼儿在台上也只不过是家长的代言人罢了。

他们身上寄托了家长们不能实现的梦想。

例如在一次幼儿模特比赛上评委有一道问题是是否喜欢参加模特比赛这位家长是这么提醒幼儿的：“等会儿进去时要记住什么

对着评委笑，还有呢

要听音乐的节奏，嗯…走路要直直的…”场外，家长一遍又一遍地提醒孩子比赛时的注意点，记者在采访中发现，不少参加小选手对比赛的态度完全受父母的影响。

“你喜欢参加模特比赛吗

“喜欢”“为什么呢

“因为模特很厉害，可以上电视”妈妈说如果我能走上台，幼儿园的小朋友一定很崇拜我，因为在老师和妈妈的指导下，练习了一个礼拜猫步的她终于有了炫耀的机会，还有一个孩子被妈妈打扮成吊带衫、牛仔裙的装来在寒冷的比赛场里直哆嗦。

通过以上的例子我们可以看到选秀给幼儿带来的消极影响，可是很多家长也坚定了让幼儿参加选秀的决心，中国新一代的少年价值观就是要实现舞台上的梦想，爸爸妈妈为了培养一个明星宝宝而高兴而合不拢嘴，现在的孩子比如强烈和敏感的自尊心，真不知道在饱受评委的打击下孩子不知是好是坏，那些失败的小朋友为普级赛继续回家练习，再次回来收复失地，如果只是为了当明星的话那是大可不必的。

有些孩子参加，对于他来说是一种负担与压力。

结果往往不如人愿。

（二）选秀对幼儿的积极影响 当然每件事对人的影响往往有双鱼性，有消极作用的同时会有积极的影响。

1、培养幼儿的自信心。

一般参加选秀的并且拿过名次或是经常参加的幼儿有一定的舞台经验，自然在自信心上是非常的自信，像是湖南一位很出名的小女孩在小时候常上台扮演媒婆的形象而且形象深入人心，大家对她的赞赏及鼓励增强了她的自信，她在台上才会挥洒自如，长大后也常出席一些晚会的演出，对她的人生增强了验值。

通常一些幼儿常有自卑的现象，我们可以带他们多出席一些大型的活动，家长最好也同行参与，在舞台上受到台下的鼓励，这样，对提高自信心有很大的帮助。

2、增长胆量，增长见闻 选秀还可以锻炼幼儿的胆量，增长幼儿的见闻，面对社会不同层次的社会要求，从小就要适当的了解一些东西以便长大后更好的走入社会，适应社会，而选秀就是锻炼了幼儿的胆量，学会听取意见，有些孩子在家长的保护下不爱与人交往，胆小、内向，而当你踏上选秀的舞台时就以最好的状态来面对大家，因为一个在台上面对着陌生的评价是非常需要勇气的。

除了能锻炼胆量之外，还可以看到周围不同年龄其他孩子的表现是怎样的，可以从他们身上找到不同的东西，可以见到不同的场合，应对不同的场合，对将来的路是很有帮助的。

以上的都是选秀对幼儿产生的积极作用，也就是说我们应该接受选透这个形式，它实际上也帮助幼儿，我们应该要很好利用这个形式，并不是排斥它，尽量避免不好的地方，在缺陷上加上改正。

那我们应该如何正确看待选秀，家长的态度又是如何，下面可以谈一谈。

二、如何正确看待幼儿选秀（一）家长一般的态度 1、长见识，练胆量—重过程，不生结果 有些家长为了让孩子锻练胆量，也让自己的孩子参加选秀，在舞台上面对台下的观众展示自己，这是需要相当大的勇气的。

有些家长之所以带孩子参加选秀纯粹是为了锻练儿子的胆量，让内向的孩子出来见识见识。

2、一“选”成名—选秀未必不是出路。

现在有很多选秀出来的选手都成为名人，许多家长为了让孩子有一条出路，让孩子参加选秀，有些家长非常赞同选秀节目，他们认为选秀未常不是一条出路。

因此，有些家长会认为选秀节目可以大大提升孩子的社交能力，对孩子以后求学成长会有好处。

3、拿一张幼儿园的“通行证”—可给孩子入学增少添竟争力。

有许多家长是为了让自己的孩子加入艺术特色幼儿园，如果获得机会便会给孩子入学增添竟争力，有些家长为了孩子更突出，家长会一同参与。

（二）、正确的看待选秀 1、让孩子体会到快乐，才是重点 让孩子上上台是为了培养他们的镜头感，舞台即兴感和表现力，并不是受过所谓的专业熏陶就一定胜券在握，选秀前强化训练毫无意义，因此家长大可不必兴师动众地对孩子进行所谓的专业指导，让孩子在选秀活动中得快乐才是家长应该关注的重点。

幼教专家，教育博士也以为，适当地参加低龄化的选秀活动对孩子提高表现力，即兴应对能力等多种能力有一定的好处，但是家长应该避免一些功利化的思想，如果目的单纯，对孩子的成长会有益处。

2、不应把娱乐变成负担 一位从教数十年的幼教专家说，如果家长不顾孩子本身的兴趣和发展需求，把自己的梦想寄托在孩子身上就不值得鼓励。

学龄学前儿童教育不反要做“减法”更不应该被商业所操纵。

华东师范大的一位心理系数授金渝表示，一切教育培训都不应违背儿童的身体特点和心理特点，“不要将大人的意志强加给儿童”。

教授认为，父母不要给孩子施加压力，也不要考虑经济收益，孩子练形体，学模特本是一种娱乐和放松，太过功利化反而成为负担。

3、尊重孩子的意愿 幼儿时期是孩子人格形成的关键时期，要提倡和谐教育，让孩子自然、愉快地成长。

大多参加选秀的幼儿成为家长满足个人自尊，炫耀成功家庭教育的玩偶，唯独没有考虑的是还孩子们自由的空间，让孩子拥有快乐和童年。

80多年前，鲁迅写过《我们怎样做父亲》他认为要把孩子看作一个独立的生命来尊重，而且要从孩子的需要为本，不是以大人的方便为本，可是当今的家长还是把自己的意愿强加给幼儿，实现成人设计的人生目标。

老舍先生也特别提倡对待儿童必须有平等的态度，主张尊重儿童，像对待好朋友一样，他主张儿童“宜多玩耍”最害怕看见“小大人”“小老头”和“少年老成”他说：“摩登夫妇，教三四岁小孩识字，客来则表演一番，是以儿童为玩物，而忘了儿童的身心教育甚慢，不可助长也”。

如果想让孩子在未来为社会所接受就应该教育他们懂得去尊重每一个人的权利，而这一步就是家长应该率先懂得尊重孩子的选择，尊重他人的权益。

以上都是一些专家对家长们的一些忠告，下面我想谈一下自己的想法，我认为选秀也许不是我们想的那么糟糕，它是一个很好的展示平台，孩子们可以把自己的才艺很好的展示出来，受到大众的鼓励，增强孩子的自信心。

让孩子得到各方面的锻炼，但它存在的弊端也是不可乎视的，我们应该在心态上要放平，孩子参加选秀，结果并不重要，重要的是参与的过程让孩子有所体会帮助幼儿成长，家长也不必太压制孩子。

根据幼儿的兴趣让孩子发展，选秀中出现的毛病，大多都是人们对选秀的看法及心态，我们应该调整心态以平常心来对待它才会避免一些不必要的麻烦，选秀毕竟是当今最流行的一个形式，我们应该去完善它更好的为幼儿提供一个展示平台。

少儿才艺比赛评分规则

出场顺序在领队会上抽签决定，健身舞采取公开示分的方法。

成套动作满分为10分制，裁判员的评分精确到1分。

裁判员的评分去掉1个最高分和最低分，中间分数的平均分即为得分。

一、动作评分标准（10分制）

1、表演和团队精神：4分

动作与表情能展示内心，体现健康向上的情绪。

1.5分

队形变化清晰流畅，体现集体配合的意识。

1.5分

动作设计与艺术性 1分

2、动作的完成 6分

动作熟练度和准确度 2分

动作整齐划一 2分

动作轻松、弹性与姿态舒展 1分

与音乐节奏配合准确性 1分

3、特殊情况处理：

运动员在遇到以下特殊情况时，应立即停止做动作并向裁判长反映，在问题解决后重做，在成套动作结束后提出的要求将不被接受。

（1）播放错音乐。

（2）由于音响设备而出现的音乐问题。

（3）由于设备问题而出现的干扰舞台、会场

我们公司赞助了个青少年才艺大赛，我作为声乐类的评委，怎么点评啊

还能上我们当地的电视台， 不能丢

从音准，外形，服装，声音来一一点评。

舞蹈评委怎样点评

舞蹈比赛的评判标准是一种主、客观并重的标准，这和球类、棋类比赛的客观标准不同。

客观标准的比赛，输赢是大家都可以看见的；而评分标准的比赛，就有很重的评委主观意念成分。

但这个主观意念应该和客观标准相对吻合，有差异是正常的，但过度背离客观标准，就不正常了。

以cctv电视舞蹈大赛中的两个节目为例：

对《孙悟空放马》的评点：演员的这段即兴表演，应该说做得很好。

孙悟空的形象和个性，放马的形态和特点，孙悟空放马的独特意境，都表现的比较出色。

但评委在评点时提示：“放马不一定要骑马”，“缺少点天马行空的感觉”。

在下认为，这两点，倒是评委的欠缺了。

首先，放马骑马是正常的，放马不骑马，反而是不正常。

演员表现了骑马的动作，是无可挑剔的。

第二点，天马行空是特定环境中的理解，这与放马的环境是不同的。

题目的要求是放马，尽管是天马，但应该是放马的环境，因此说，演员的表演是准确的。

真要是表演成天马行空的形态，那这个表演反而偏题了。

对《美丽的红纱巾》的评点：演员用简洁的舞蹈语言，通过对红纱巾珍爱和欣赏，融入了自己的一片深情和思恋。

应该说，这段表演，不但到位，而且具有创造性。

评委对这段表演有句话：“如果，能更多地表现一下红纱巾的美丽，就更好些”。

（原话大概是这个意思）。

评委的这句话，只能说明评委对《美丽的红纱巾》这个题目的理解，比演员的理解要欠缺一些。

舞蹈艺术是抒情的，舞蹈道具是加强和延伸抒情效果的工具。

就这个具体的即兴表演看，一个战士，拿着一条红纱巾，睹物思情，爱屋及乌，不但点明了这条红纱巾的美丽，而且表现了这条红纱巾所深涵的脉脉温情。

表演应该说是准确而有创意。

假如按照评委的那个要求来表演，一个大男人，拿着条红纱巾，像个女人似的，翻来覆去地欣赏红纱巾的漂亮。

这种表演，好像也符合题目。

但其表演的品位，显然是两会事了。

因此说，评委对《美丽的红纱巾》的评点，值得商榷。

评委也是电视舞蹈大赛的一部分，点评评委其实也是不可或缺的一项工作。

学术探讨，不拘一格，相互评点，平等交流，才有利于中国舞蹈文化持续健康地发展，也有利于各类舞蹈大赛越办越好。

当小学艺术节评委，评语一般说什么好呢

比如钢琴、古筝、电子琴、唱歌等，越详细越好哦---

因为他们知道他们喜欢什么，你还在犹豫什么呢。

键盘的声音很多，可以说，大部分乐器，它们的声音可以模仿。

也就是说，它没有自己的声音。

键盘主要不是打能力，但主要是在音乐学校的整体把握能力。

古筝是不同的，虽然我听说真的很容易。

我认为这两个可比的难易程度。

看你是怎么想的，如果你有兴趣，建议多元素音乐的器官，如果你只是想演奏乐器，古筝。

没有像一样好，你想获得专业

专业，更合适的键盘哦乐队，什么类比作曲家。

我不会说好古筝，古筝用于在许多科学记数法，不上学了，除了一个相对狭窄的范围古筝演奏作曲家，也不是所有的眼睛是如此经典而美丽的。

举例来说，我不喜欢古筝的声音，相对来说，我觉得更美丽的古琴。

不过，既然你喜欢，问别人，为什么像上学了，再好你不喜欢其他也不好，古筝的人说好了，你喜欢的是好。

怎么做儿童才艺比赛评委

用mic?评委 唱歌评?软件 进行比赛?

少儿才艺大赛主持词

一）开场白

敬爱的老师，亲爱的同学们，大家下午好

怀着激动的心绪，带着美好的愿望，在这收获的季节，我们欢聚一堂。

这是我们少先队员展示风采的舞台，这是我们班级表现团结的时刻。

让我们都为彼此发出由衷地赞叹，让我们都用掌声表示深深地喝彩。

下面我宣布：上虞市华维文澜小学“乐随心动，艺浪滚滚”学生才艺大赛现在开始

（掌声）

为公平、公正地评分，我们采用现场亮分制，去掉一个最高分，去掉一个最低分，求平均分。

首先出场的是我们文澜的笛子大王—四（2）班的金逸清，他已经获得了浙江省音乐家协会音乐考级委员会颁发的四级证书。

请欣赏由他带来的笛子独奏《幸福小推车》。

掌声欢迎

（二）

同学们，你知道文澜太阳雨吗

相信大家一定不会陌生。

今天，文澜太阳雨节目又一次重播，会带给我们什么精彩呢

请欣赏由三（1）班小朋友为我们演绎的器乐、舞蹈串烧《文澜太阳雨》。

掌声有请

（三）

同学们，小蜗牛俱乐部来啦

那跳着舞的是市少儿才艺大赛获得者李一钦，那唱着歌儿的是校园十佳小歌手何佳玲。

还有来的是谁呀

请欣赏二（5）班带来的歌舞《童心飞扬》。

掌声欢迎

（四）

今天，我们放声歌唱，今天我们尽情舞蹈

此时此刻，歌声与微笑都给你。

请欣赏三（3）班的节目《三个和尚》有请

（五）

同学们，琵琶是我国历史悠久的弹拨乐器，它具有很强的表现力，而且越来越受到世界人民的关注和喜爱。

今天，就让我们四（5）班的朱依婷同学为大家带来琵琶独奏《老六板》。

掌声欢迎

（六）

正是初冬，菊花在寒风中傲然绽放。

菊花丛中，让我们一起聆听4位少年悠扬的笛声。

请欣赏四（1）班笛子演奏《菊花台》。

掌声有请

（七）

同学们，欣赏了这么多的节目了，那二（1）班的小朋友又将为我们带来什么样的节目呢

让我们拭目以待吧

掌声有请二（1）班的小演员们

（八）

2008年8月8日，咱们国家将迎来一大盛事，那就是北京奥运会的召开。

瞧，四（4）班的小朋友也带来了诗歌朗诵《感想奥运》。

掌声欢迎

（九）

同学们，我健康，我运动，我快乐

三（4）班为我们带来了舞曲《健康歌》。

掌声有请

（十）

动感，阳光，朝气。

看，二（3）班的小精灵们踏着快乐的节拍向我们走来啦

掌声热烈一些

（十一）

文澜给了我们幸福，文澜给了我们快乐。

请欣赏二（6）班带来的歌舞表演《快乐的一天》。

掌声欢迎

（十二）

接下来，由三（5）班女声合唱队为大家表演傣族民歌《金孔雀轻轻跳》，何佳依电子琴伴奏。

掌声有请

（十三）

接下来进行才艺展示的是来自四（3）班的两位小精灵：章昕熠和佃越。

章昕熠同学可是我校器乐队的第一扬琴手，佃越同学对笛子也是钟爱有加。

今天，他们联袂演出，演奏红色歌曲《南泥湾》。

让我们共同欣赏他们的精彩演出吧

（十四）

大家都喜欢小动物吧

在你的印象中，猫是一种怎样的动物呢

调皮的

可爱的

勤劳的

懒惰的

请欣赏二（2）班带来的课本剧《小猫钓鱼》。

掌声热烈一些

（十五）

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

我们乘坐小小的船儿去，看看吴刚的桂花树，亲亲可爱的小白兔。

请欣赏二（4）班的小合唱《小白船》。

掌声欢迎

（十六）

悠悠琴声，传达我们华维学子对美好生活的向往，请欣赏三（2）班带来的琴书合韵《渔舟唱晚》

（十七）

最后，三（1）班的周向南同学还要为大家倾情献演钢琴独奏《扎红头绳》。

掌声欢迎

（十八）尾声

同学们，今天的节目精彩吗

（精彩

那你还想看吗

（想。

是的，我也很想看，但是好时光总是如此短暂。

华维文澜小学学生才艺大赛到此结束。

请各班有序退场

答案补充 给你的只是例文~·你看着改改吧，

如何对小学生才艺表演点评

给小学生才艺点评呀…虽然当过评委，不过还真没当过这种的。

不过评委来来去去都是那么几句那些方面是不错啊，不过哪里哪里就还有待改进，总的来说什么进步空间还是很大的之类，或者给小学生多点鼓励，夸他做的不错，让他放开点表演，或者给点建议。

毕竟只是小学生，没必要那么苛刻。

就鼓励和建议多一些吧，主要锻炼他们上台能力和给他们勇气。

实在没什么实在的提议了，希望这些对你有用吧。

评委对辩论赛点评词

今天的辩题有点难度，正反立场的对立性并不是很明显，任何一方都很容易迷失自己的立场，甚至可能为对手做嫁衣。

从辩论的整个过程来看，双方表现都很优秀，辩得很精彩，能较好把握己方的立场和辩论策略。

各位辩手思路清楚，反应敏捷，充分展示了自己的才华，充分发挥了团体合作的精神，但还是存在某些疏漏和差错，使得辩论有时会脱离主题，陷入不必要的争论。

从一开始的立论来看，相较于反方，正方在概念界定和论证思路上清楚明了，层次感很强，能够抓住辩题的核心问题所在，应该说确实给反方制造了不少的压力，反方则显得有点乱，第二点和第三点实际上是在重复说明消费者识别假货的能力，而且直到第四点才提出：“在权力制衡匮乏的社会，公权力打假有被私人随意租用的倾向，执法者打假很容易演变为假打、护假、帮假。

这一观点，一方面可以为反方的立场提供了一个特定的现实背景，实际上反方后来在总结陈词的时候也强调了这一背景的重要性，另一方面，对公共机构权力干预的怀疑，也正是反方应着力论证的要点所在。

但是，反方最后才提出这一观点，也许反方认为最强大的武器应该最后亮出来，但是要注意的是，既然是理论的现实基础，就应该一开始就提出来，否则人们会认为这种特定情形只不过是证明己方立场的一个特例、一个证据而已。

因此，在立论上，正方比反方表现要好些。

当然，正方的立论也存在些许问题，主要是在概念界定上，正方选择了一个不利于己方立场的界定，一个比较狭隘的”假货”的定义．

正方的优势似乎并没有保持下去，正方在攻辩和自由辩论阶段反复使用了偷换概念、任意改变己方的界定、故意误解对方意图的方法，虽然在技巧上会产生一定的反驳效果，但实际上却在不断改变自己的立场，特别是在几个基本概念的含义问题上。

比如，假货的概念，正方一开始的界定是：在生产、销售环节中，以假充真，以次充好，以不合格产品冒充合格产品，但是在后来的辩论中，正方提出了”假而不劣”的说法，而从一开始的界定来看，”假而不劣”恰恰不是正方所界定”假货”，如果一开始就将”假而不劣”的情形涵盖其中，而且重点就这种情形论述消费者打假的力所不能及之处，这样正方会具有更明显的优势，在消费者利益与公共利益的关系问题上也会处于上风。

还有如”执法者”的概念，虽然正方在立论中没有明确界定此概念，但是从其具体用语来看，正方所说的执法者是一个狭义的概念，而非广义，在其行文中，出现了执法者”既积极主动地采取各种专项措施打假，又能在接到受害人举报的情况下作出反映，采取相关处理办法”，”执法者作为公权力的行使者，可以采取大力度多层次的打假措施。

除了查抄、罚款等强制措施之外，还可以采取宣传、教育消费者，督促行业协会自律等手段。

这些所描述的当然是一种狭义的执法者，而且反方也并未反对这种说法，这说明，一开始双方就执法者概念达成了共识，正方事后的更改只能使自己陷入被动。

消费者与人民这两个概念间的关系实际上也是正方故意误解的结果，反方在20：05：22所说的是“人民大众”，而正方在20：06：51的发言中却换成了“人民群众”。

当然，反方有些用词也不是很妥当，比如”意识形态”、”意识流”。

反方有时并未正面回答正方的提问，比如，正方二辩问道消费者如何形成合力时，反方仍然从消费者个体的识别能力、发现假货的机会、利益相关性上来回答，并未回答这些能力、利益、机会如何形成“合力”的问题，有点绕。

另外，在资料的援引上，双方都显得不是很充实，在统计数据和现行制度上的援引有所欠缺。

双方立场的论证和反驳都有点漂浮的感觉。

在论辩过程中，双方都能抓住主要的问题所在，并且都能围绕己方的立场和论据展开辩论，只是有时矛头所向可以调整得更好，如正方完全可以将“打假应该主要靠执法者”这一命题置于一般性的、普遍的意义之上，从而摆脱反方在“特定现实背景”上的追问。

反方也可调整角度，从普遍适用的意义上揭露“主要靠执法者”所受到的局限和可能带来的弊端。

总体来看，辩论很精彩，双方唇枪舌剑，不时闪现亮点，让人会心一笑。

比如，在20：16：32反方三辩连续提了两个问题，这些问题都是很有冲击力的，正方三辩在20：20：35的回答正可谓反应敏捷，虽然被裁判警告不得反问，但却直指反方的疏漏，打假效果不佳要归结责任，确实很难证明“主要靠谁”的问题。

在20：48：28正方提出“执法者也是人民”之后，反方四辩立即提出：“执法者也是人民那就是说执法者也是消费者咯，那执法者打假的手段也就是消费者打假的手段之一啊”。

其他还有很多诸如此类的情形，就不一一列举了。

总之，这次能有幸参与这次活动，感受颇多，特别是因为这种类型的网络辩论会还是第一次举办，能够参与这一摸索过程，实感荣幸，能够有机会和同学们交流，又恰是本人很喜欢的一种方式，希望这次辩论会顺利结束，将来越办越好，湖南高校的法律学子有更多机会相互交流。