宝宝在幼儿园洗凳子评语,幼儿园小班宝宝评语推荐阅读:

“抢凳子”幼儿培养目标

“抢凳子”幼儿培养目标：

1、认知目标，发展幼儿的的反应能力和身体灵活性。

2、能力目标，探索椅子的各种玩法，充分练习平衡、跳、跨等动作。

3、情感目标，培养竞争意识，体验游戏带来的挑战和快乐。

儿童桌子和椅子的合理高度是多少

一般儿童桌子和椅子的身高还是要根据孩子的身高实际情况来决定的。

一般孩子身高在120厘米以下的儿童常使用的桌子的高度在60厘米以下，椅子的高度在32厘米以下。

是一般身高在一三领导139厘米的儿童使用的桌子的高度在64厘米，他的椅子高度在34.5厘米。

如何开展幼儿园语言教学活动

语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期。

《幼儿园教育指导纲要》指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

由此可见，语言环境对孩子是何等的重要。

在幼儿园教学中创设适宜的环境氛围，提高幼儿语言能力，促使幼儿个性化语言的发展，让孩子享受到成功的快乐。

一、分析教材要透，注重提问的设计 要明确教材仅仅起一个桥梁作用，主要是决定于教学方式和方法。

教学的方式和方法要为教材的内容服务，要注重对语言理解能力的培养，让孩子听懂作品，并善于把握整体信息。

提问不能过于模式化，教师的主体地位主要是体现在提问上，要尽可能地考虑到孩子们的发散性思维，因此在提问的设计上能大则大，能变则变。

提问要注重个体差异，要符合幼儿现阶段的发展水平。

注重让幼儿体验到成功的快乐。

从而使幼儿具有积极参加语言活动的兴趣。

进一步提升幼儿语言的运用能力。

二、创设情境，构筑语言学习的新舞台 语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。

幼儿时期，是语言发展的最佳时期。

而创设让幼儿有话可说的教学情境，就是语言教学活动的关键。

在实际教学中，教师要掌握幼儿特点，创造一个良好的语言环境。

教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言能力的素材，让孩子在训练中提高动手能力，对形成孩子良好的思维发展也是十分重要的。

有了语言情境，孩子们就自然而然地进入了角色，有了说话的机会和说话的内容。

我带的是小班，针对小班年龄特点，我经常给予主动与老师交谈的孩子以表扬和拥抱。

这样做以后，他们都非常亲近老师，都主动地将自己生活中的快乐与不高兴都与老师讲。

孩子们与人交往的意识有了，而且他们的语言表述能力也得到了很好的发展，效果非常好。

三、沟通心灵，撩开语言学习的灿烂天空 有句话说得好，教育是一颗心撼动另一颗心的事业。

在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循因材施教的教学法则，如果只顾齐步走、搞一刀切，那么就会伤害到许多幼小的心灵：进步快的吃不饱，进步慢的则跟不上。

尤其对一些后进的幼儿来说，由于教师的一时疏忽，教学策略上的粗枝大叶，说不定，从此就会了断了孩子语言学习的兴趣与愿望。

举一个例子：当我每次组织孩子听录音故事的时候，我经常这样边做动作边说：插上电源，再按键，好听的故事就出来。

教师的多次重复，孩子们就自然而然会说这句话了，不会再对我说：老师，这个，这个。

从而在潜移默化中培养了幼儿对语言的运用能力。

四、走向生活，寻找语言学习的活水源头 语言，源于生活，源于实践。

语言是人们开展思维活动、进行交流的工具。

人们学习各种知识、技能，积累各种精神财富都主要利用语言来完成。

为了引领孩子走向生活，在天广地阔的生活空间里，寻找学习的活水源头，就需要教师适时引导孩子的个性化语言的发展，饶有兴趣地去学习语言，热爱语言。

如每周可举行一次活动，活动形式应丰富多样，有：新闻角、口述稿、绘画日记等，人人参与、个个发言。

这是孩子们亮相的大舞台，也是语言训练的极好机会，孩子们兴高采烈地把自己在一周的所得，全心全意地捧到同伴和老师的面前，这样，每一次活动，就显得特别生动有趣，因为，这一天是孩子捕捉语言的好日子。

通过交流，既提高了幼儿的口语表达能力，又潜意识地培养了幼儿关心周围事物变化的习惯及敏锐的观察能力。

孩子们已不把学习看作负担，而处于一种主动探求知识的境地。

因为，这样的学习，使他们轻松愉悦，乐趣无穷。

五、兴趣是孩子学习的原动力 我们也应尝试通过丰富多彩的游戏活动，扩展幼儿的经验，从而提供促进语言发展的条件。

因此，我们在平时的教学中，处处采用不同的活动方式，为孩子提供一定的游戏材料，模拟和创设特定的情景，使幼儿能在游戏中触景生情，边玩边说，提高语言表达能力。

有故事大王评选、做广告、演哑剧、创编故事、猜谜语、说相声等，帮助幼儿学习语言。

在游戏中，幼儿可以说他们在实际生活不可能遇到的事情，这也是幼儿个性化语言能力提高非常重要的途径。

同时，也应注意在一些日常小事上发掘幼儿的语言能力，如：当一个人拿起一张废纸正准备扔掉的时候，很随意的卷了一下，目的是为了更好的扔掉废纸。

但是，对于一个三四岁的孩子来说，那完全成了他认识事物，学习知识和语言的小小一课。

在我的班上就发生过这样一件事：在小朋友快放学的时候，老师在整理小朋友的东西，把一张不要的废纸，很随意的卷了起来，准备扔的时候，一个叫贝贝的小朋友，很高兴的跑到老师面前说：老师，你看，你做了一个圆

我还没有反映过来，就问她：哪里像呢

她拿起那张我已经卷起来的纸，放在左眼上说：你看，我看见你了，这个是圆的。

我很高兴，立即表扬了他，也许是我的鼓励让班上的孩子有了兴趣，你一句我一句，通过自己的动作和语言表示出了自己理解的圆。

有的用手做了一个OK放在眼睛上，告诉大家：这也是圆。

有的说：眼睛里的眼珠是圆的有的指着自己衣服的圆形的图案说：我也有圆的，看，还有红色的圆形，黄色的圆行我这还有一个红色的我的几个扣子都是圆的当时我除了惊讶，就是喜悦，整个过程我一直作为一个倾听者，虽然只有短短的几分钟，但我确定孩子们已经能够把圆形理解了，而且通过语言表达了出来，与此同时，在数数方面，认识颜色上，也有小小的进步，这和小朋友坐在凳子上，然后老师拿着一个圆形告诉小朋友这是圆形，然后问小朋友这是什么颜色，有几个呢

比起来，相信不用说孩子们会选择前者，从效果上来说，同样是前者更有实际的意义。

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。

素质的核心就是能力，能力是不会遗忘的，记忆却是要退化的、遗忘的。

因此我们在语言教学中不应拘泥于孩子会讲多少故事，会背多少儿歌，而是更要注重对孩子语言运用能力的培养。

在日新月异的今天，知识不断更新的今天，我们有必要、有义务通过语言教育，让孩子们拥有与人交往的语言交际能力，更好的掌握听、说、读、写的基本能力，使其成为终身学习的手段和工具，让每一名孩子享受到语言表达与交流的快乐。

孩子去幼儿园不愿意坐凳子只愿意趴地上玩怎么办

你好，小孩在家的时候是不是也喜欢在地上玩，在家的时候就要多让他坐凳子，其实小的时候在地上爬行也是一种锻炼，但是人慢慢大了，应该多让他习惯坐凳子，如果听得懂，可以采取一定奖励措施让小孩从五分钟锻炼到八分钟再到十分钟坐姿，你可以看情况调整相应的时间。

家长去学校的时候，也可以让老师帮忙注意，。

如果以前么有这样的情况的，那家长最好细心找出原因，这样才能更好的解决问题

孩子去幼儿园不愿意坐凳子只愿意趴地上玩怎么办

你好，小孩在家的时候是不是也喜欢在地上玩，在家的时候就要多让他坐凳子，其实小的时候在地上爬行也是一种锻炼，但是人慢慢大了，应该多让他习惯坐凳子，如果听得懂，可以采取一定奖励措施让小孩从五分钟锻炼到八分钟再到十分钟坐姿，你可以看情况调整相应的时间。

家长去学校的时候，也可以让老师帮忙注意，。

如果以前么有这样的情况的，那家长最好细心找出原因，这样才能更好的解决问题

多大的宝宝可以坐腰凳

一、专家讲解腰凳适合多大宝宝用

腰凳说简单点就是在腰上挂着一个类似于凳子的抱婴工具，所以宝宝在腰凳上都是坐在上面，腰凳几个月可以用就取决于宝宝身体的发育情况了。

市面上腰凳产品手册上都标注了使用时间虽然不同，但大多数都建议是4个月-3岁，体重小于25KG的婴儿。

那么实际情况如何

根据医学调查得出，中国婴儿目前在0-4个月的时候大多数处于躺着状态，这是因为这个阶段的宝宝的腰部和颈椎正处于发育阶段，等过了4个月后，宝宝的腰部、颈椎大多数都发育到一定成熟阶段，想想看，在我们宝宝3个多月快4个月的时候，宝宝的头能竖起来了，宝宝也可以竖着抱了，按照常理，此时就宝宝就可以用腰凳了

但现实生活中，宝宝的发育情况有很多外部因素影响，自己每个宝宝发育也参差不齐，有的宝宝可能发育晚一些，要想用腰凳的话，自然就晚几个月，即使发育正常的宝宝，如果你为了更加安全，可以推迟到宝宝6个月的时候使用。

对于头能竖起来、也能竖着抱的4个月婴儿，也是可以使用腰凳的，但尽量减少使用时间，可以先横着抱一会儿，然后再使用腰凳抱一会儿，随着宝宝的长大，腰凳使用时间也可以随着增长，一般到6个月的时候，就无需担心这个问题了。

写给马上上大班的儿子一封表扬信

亲爱的宝贝：

你好

我是妈妈

首先感谢幼儿园的老师提供这样一个机会让我专门写这样一封信给你，我的宝贝。

宝宝三岁了，个子长高了，身体长壮了，成为幼儿园里的一名小朋友，迈出了你人生的第一小步。

当妈妈还在担心小小的你能否适应幼儿园生活的时候，你给了妈妈一个大的惊喜。

报完名的第二天把宝宝送到幼儿园，宝贝已不象上次上暑期班那样哭喊着，乖乖地拉着老师的手走进班里，还挥手和妈妈说再见，要知道，这一天仅仅是你正式入园的第一天。

看到你这么快的就喜欢上幼儿园，喜欢上这里的老师和小朋友，妈妈心里真的很高兴。

妈妈一直告诉宝宝要做坚强、勇敢听话的小女孩，宝宝做到了，所以，妈妈想大声地告诉你：“宝宝，你真的很棒

当宝宝从幼儿园回来后，每天都是那样开心兴奋，爸爸和妈妈都感到欣慰。

妈妈还发现宝宝的两个小进步，在此特意表扬宝宝一下，希望宝宝能够继续发扬努力。

第一，就是宝宝现在开始自己吃饭了。

原来在家时，宝宝的饭都是爸爸妈妈爷爷奶奶跟在后面在喂，虽然一岁半的宝宝就会吃饭了，但是很多时候宝宝都不想自己吃。

现在好了，宝宝能够自己慢慢的独立自己的吃了，虽然吃点慢了点。

但是，妈妈还是为你的进步感到特别的高兴；第二，宝宝每次从幼儿园接回来后，在家看见爸爸妈妈做家务想帮忙的时候，都会自己先问下爸爸妈妈自己能不能帮帮做点，不会像以前那样只会给爸爸妈妈添乱了，现在每次都会晒衣服的时候帮忙拿衣架，扫地的时候帮忙挪凳子，洗澡的时候都会自己准备好自己的澡盆等洗漱用品了，等等做自己能做的事情了。

看到宝宝这样的乖巧了，妈妈特感到欣慰。

妈妈和爸爸虽然每天都在上班，但是心里却也很想念宝宝，记得宝宝每一个成长和进步。

宝宝在幼儿园又认识了那么多新的小朋友，还有爱你的老师，所以，宝宝，妈妈希望你可以爱护你的老师，关怀和帮助你身边的小朋友。

妈妈希望你在幼儿园的生活开心快乐每一天

适合幼儿园幼儿坐在凳子上就能玩的有趣小游戏

推荐儿歌游戏《找朋友》，让小朋友都坐在板凳上，请一位小朋友起立，边念儿歌边找朋友。

儿歌内容：“点点点，点到你，你是我的好朋友。

敬个礼，握握手，笑一笑，好朋友。

边念儿歌，边做相应的动作，最后念到好朋友时，让两个孩子拥抱一下。

觉得不错的话，求满意采纳。

儿童谜语，带答案的，5到6岁。

没枝没叶没人种，一夜北风银花开，花儿随风漫天舞，房上地上全变白。

（打一自然物）。

谜底：雪。

许多兄弟一个娘，人人穿着黄衣裳，个个身子都长弯，都有一副软心肠。

（打一水果）谜底：香蕉

两个口袋里，不装麦和米，十个小兄弟，五个住一起。

（打一生活物）谜底：手套

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又跳舞，天天变花样。

（打一电器）谜底：电视机

好吃没滋味，脏了不能洗，掉到地面上，再也拿不起。

（打一自然物）谜底：水

头上两根毛，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。

（打一昆虫）谜底：蝴蝶

一家兄弟多，上下并排坐，谁要进门来，决不轻放过。

（打一人体器官）谜底：牙齿

弯弯一座桥，架在半天腰，七色排得巧，一会不见了。

（打一自然物）谜底：彩虹

一匹马儿四条腿，没有尾巴没有嘴，人来骑它它不动，不吃东西不喝水。

（打一常见物）谜底：凳子

横看南北，直看东西，无我关照，休想通行。

（打一交通设施）。

谜底：红绿灯

红红身子圆又圆，营养丰富味道鲜，生吃熟吃尝一尝，满口汁水酸又甜。

（打一水果）。

谜底：西红柿

一字有五口，与门交朋友，顺贴人人爱，倒贴家家有。

（打一字）。

谜底：福

能看不能吃，能翻不能撕，你要喜欢它，就会长知识。

（打一物）。

谜底：书籍

兄弟两个一般长，我们吃饭它们忙，酸甜苦辣好滋味，它们都要先尝尝。

（打一生活物）谜底：筷子

红领圈儿小黑袄，尾巴尖尖像剪刀，飞上蓝天剪云彩，捕捉害虫喂宝宝。

（打一动物）谜底：燕子

空中一队兵，哼哼不住声，棍棒都不怕，就怕烟火熏。

（打一动物）谜底：蚊子

不用泥土栽，不用日头晒，不用去施肥，长出好蔬菜。

（打一植物）谜底：豆芽

不是鱼鳔打个结，不是泥鳅泥里歇，不是蚕虫又吐丝，不是蜂窝多洞穴。

（打一植物）谜底：藕

青青藤儿满地爬，结出果子圆又大，绿皮红心黑娃娃，解渴消暑甜又沙。

（打一水果）谜底：西瓜

拓展资料

谜语既是一种有趣的游戏，又是一种文学式样。

它的主要特点，就是运用比喻、拟人、象征等手法，以诗歌形式集中描绘某一事物特征，它能使人在猜测中接受知识，培养言语表达能力。

儿童猜谜语的好处

1、有助于孩子学习词汇。

谜语的语言生动、明快、有趣、又富有韵律感,所以能吸引孩子,让孩子在玩的过程中不知不觉学到了大量词汇。

2、建立语言与形象的关系。

无论谜语是直白地表达,还是一些比喻、拟人、象征等手法,谜语都能用最简短的语言精练地描述事物的特征,引发孩子去观察和思考,从而建立语言和具体事物形象之间的联系,对孩子的语言能力、表达能力,以及想象能力,以及想象能力都是很好的锻炼。

3、激发孩子多角度看问题。

这是谜语最大的魅力,在猜谜语的过程中,孩子会体会到,原来同一个事物,可以用不同的角度去观察和表述,进而打开孩子的思维空间。

所以,说谜语是一种“智力体操”一点也不过分。

而且还要求有认真的态度,每一个细节都不能放过。

4、促进孩子智力方面发展。

孩子听了谜面的描述,就会在头脑中出现平时观察所得到的有关事物的形象,还要经过分析与比较才能作出判断,说出谜底如果进一步再锻炼孩子自己编谜语,那么他们就要根据事物的颜色、形状、用途及其特性,用形象顺口的语句把它们描述出来,但却不能直接点出谜底,这都可以养成孩子动脑筋思考问题的兴趣与习惯。

5、给孩子以多方面的教育。

通过猜谜语或编谜语,可以给孩子以多方面的教育。

比如谜语结合的内容,可以给孩子以美的感受。

宜家买了个儿童小凳子，怎么安装啊

照说明书也没安装进去

我也买了一个，敲半天没有敲进去，累屁了