作文评语大全写物,写物作文评语大全小学推荐阅读:

作文评语怎么写

比如作文有进步，语句优美等等。

本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

1、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

2、特写镜头别开生面，情趣盎然。

全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

3、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。

字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

4、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，…内容更丰富、更生动。

这些都可以，满意请采纳。

小动物作文评语短简

1、有一定的顺序。

小作者先从整体观察小白兔，写小白兔的全身毛色，再观察身体的各部分，从头部，到身体四肢，再到尾巴依次写下来。

2、抓住动物的外形特点来写，写全身，突出\"雪白的绒毛\"，写眼睛，主要写眼睛\"红\"，写耳朵，主要写耳朵的\"长\"，写嘴巴，突出小白兔的\"三瓣嘴\"，写腿，只写\"长\"和\"短\"，写尾巴，突出\"短。

尤其是\"三瓣嘴\"，小作者写得比较详细，因为\"三瓣嘴\"是小白兔和其它动物比较起来，显得很特别的地方。

小作者还写了自己对小白兔为什么有\"三瓣嘴\"的猜想。

3、抓住动物的活动特点。

如文中\"只要听到一点轻微的声音，它就会把耳朵唰地竖起来向四面转动…\"\"走起路来总是一蹦一跳\"，短尾巴\"也跟着一撅一撅的\"就写小白兔的活动特点。

4、注意用词准确，尽量做到语句优美。

耳朵\"竖\"起来，尾巴\"贴\"在后面，\"竖\"\"贴\"等这些词用得很准确，小作者还用了打比方的句子。

根据具体问题类型，进行步骤拆解／原因原理分析／内容拓展等。

具体步骤如下：／导致这种情况的原因主要是…

说明文作文写物带评语400

秋天到了，校园里的桂花也竞相开放了，刚走到校门口，就能闻到阵阵花香。

桂花的根十分粗壮，深深地扎在泥土里面，每个大的枝干上又长出了许多小的枝干，枝干上长满了叶子，叶子在阳光的照耀下油亮油亮的，更显得青翠欲滴了，叶子是椭圆形的，头上微微有些翘起，叶脉能看的十分清楚。

在桂花树上长了许多密密麻麻的小花朵，犹如几颗黄色的珍珠，花朵形状各不相同，有的含苞欲放，有的是个小花骨朵儿，还有的已经绽放了。

你看这些花儿一簇簇，一丛丛的，真像几个好朋友呆在一块说悄悄话呢

从远处望，桂花树犹如一顶绿色的大伞，供人们休息乘凉，又像一个巨型的大蘑菇生长在草坪上。

又如同一个小女孩在翩翩起舞。

当我劳累时，会来到树下坐会儿，闻着桂花树清香扑鼻的气味，令人心旷神怡，仿佛把我的所有烦心事都忘记了，桂花树给我带来了无穷欢乐。

桂花树的用处可多了

可以做桂花糕，桂花酒，还可以泡茶喝呢

我喜欢桂花树

这篇说明文为我们介绍了作者学校里的桂花。

作者为我们详细介绍了桂花树的根、枝干、叶子、花朵和桂花的作用，文中用比喻手法，把小花朵比喻成珍珠，形象地写出了花朵的漂亮可爱。

描写动物的作文评语

我家养了一只小狗，名字叫：“雪儿”它全身雪白雪白的，两只毛茸茸的大耳朵，一双透亮灵活的眼睛像两颗黑珍珠，水汪汪的。

它的鼻子扁扁的，旁边还长了几根小胡须。

四条健壮的小腿，有一条毛绒绒的尾巴摇来摇去可爱极了。

雪儿特别能吃，饿了的时候总是来舔我的脚，我就知道它饿了。

我拿它最喜欢的肉丸来逗它。

雪儿眼里充满了乞求的目光，好像在说：“主人我求你了，快给我吧，我都快饿晕了”。

我不忍心再逗它了，把肉丸放在碗里，雪儿连忙跑过去狼吞虎咽地吃起来。

吃饱后，雪儿在沙发上缩成一团，呼呼大睡起来，像一个小绒球。

有陌生人来时，雪儿会“汪汪汪…”的叫，好像在告诉主人有人来了。

有熟人来的时候，它就会摇头摆尾的欢迎你的到来。

我喜欢这只小狗—雪儿，你们喜欢吗?【点评】这篇文章描写了小狗“雪儿”的外形特点和喜欢吃肉丸的特点，突出了小狗的可爱形象。

对小狗的动作、神态进行了细致地描写，字里行间充满了对小狗的喜爱之情。

求400字左右的作文写人，写景，写物都行作文后还要带点评也就是说说这篇作文的优点是什么

做贼记

陕西省西乡县城北小学 五（一）班 杨安澜

“做贼心虚，贼眉鼠眼…”每当我看到这些形容贼的词语时，就禁不住想到了童年的一次做“贼”的经历。

你可别误会了，我可不是坏人哦

童年四岁那次偷吃柿子的经历至今历历在目。

我特别爱吃柿子，甜甜的、软软的柿子让我吃了一个还想吃。

可是奶奶每次只让我吃一个，说吃多了不消化，我心想：“哼

不就是个柿子嘛

真抠门

一天，奶奶买回来一大包柿子，哟

这包柿子和以前的柿子相比大不一样，表面大部分还是青的，摸一摸，硬硬的，心想：“这一定是‘优良品种’，一定要多吃点。

我扑上去，抓起一个正想吃，奶奶却把柿子拿了回去，笑嘻嘻地说：“不能吃，吃了会肚子疼的

我又想“哼

瞧你那笑嘻嘻的模样，肯定是撒谎骗人，不就是舍不得给我吃嘛

瞧我的。

只见奶奶走上二楼，在阳台和窗台之间搭起一根竹竿，把柿子挂在上面，接着就下楼睡午觉去了。

我目送着奶奶进入卧室，确定她睡着之后，开始悄悄往楼上爬，每爬两三阶，我都要回头看一眼，确认奶奶是否会出来。

这时我终于领略了做贼的滋味儿：心虚。

好不容易爬上了二楼，我已经是气喘吁吁，大汗淋漓，但我一分钟也没有耽搁，迅速从房间里搬了一把椅子，站上去，瞄准最大的一个柿子，一口咬了下去。

“呸

我皱着眉头，把柿子吐了出来，好涩啊

涩得我舌头都伸不直、嘴都张不开了，我急忙溜进厨房，倒了一大杯水喝了下去才缓了过来，因为怕弄出了声音，所以急忙溜下一楼，装作若无其事的样子睡午觉了。

一周后，绿绿的、硬邦邦的柿子变得黄澄澄、软乎乎的了，奶奶把柿子收下来，指着最大的一个说：“哟，这个柿子被谁咬过了

不会有老鼠吧

说着便把另外一个递给我。

“我不吃，苦死啦

我捂着嘴大叫，奶奶哈哈大笑，说：“原来这个老鼠就是你啊

指导老师：陈娟

这篇文章把心理活动描写的很清楚，层次分明

写物作文及150字点评，最好找出三个句子赏析

梅

冬夜，一钩新月天如水。

我踏雪访友，叩开了晓晴家的院门。

刚进门，便闻得冷香脉脉，叫人好不心旷神怡。

定睛一看，原来是一株红梅傍池而栽。

月下，柔柔月光与昏黄灯光静静地流泻在这株梅上。

褐色梅枝清峻古健，欹长枝条上弥漫起伏着连绵的“红云”；红梅朵朵，小巧精致，片片幽香轻轻弥漫，飘散在朦胧月色之中。

我出神地望着那梅，竟舍不得再移动脚步。

有一句古诗：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

我今日才算体会到其中的意境。

我走进晓晴家，晓晴问我：“明天我们去看小学的李老师，两三年不见，你说怎样表示一下呢

我脑中仍存留着梅的芬芳：“就送几枝梅吧，又清雅不俗，又有情趣。

第二日上午，我和几个朋友来约晓晴，见院中红梅与昨夜所见略有不同。

因为是白天，那梅便更显得超尘脱俗。

抑或含蓄，抑或冷傲，抑或温静，抑或清高；袅娜亭亭，吐着幽香；含情脉脉，欲诉还羞。

梅的高洁与隽雅给这寂寥的寒冬增了几分情趣，添了几分暖意。

我们赞叹着，欣赏着，挑选了几枝梅，握着它轻轻叩开了李老师的家门。

李老师接过这一份别出心裁的礼物，微笑着，赞叹着将它了瓶中。

趁老师倒茶的工夫，我打量了一下老师的家。

整洁清爽，简而不陋；惟一的摆设便是书房白墙上的一幅国画《梅》。

我们坐了下来，与老师畅谈着别后之情。

虽已离开老师两年多，但她见到我们，仍然热情地询问我们的情况，指导我们的学习。

她的眼仍然炯炯有神，她的话语仍是情真意切，惟一改变了的便是霜雪飞上了她的黑发。

我望着李老师的笑脸与围坐在她身边的学生，忽然想起了毛泽东《卜算子•咏梅》中的词句：“俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

我再转头望望瓶中之梅，处艳世而不卑微，亦不争春斗艳，她只是默默地在人们需要花香之时，送来了花香。

待到春色满园，她或许已凋零，但她依然微笑。

这便是梅的高洁之处，这便是梅的不凡之处。

从李老师家出来，几个友人又到晓晴家讨梅去了。

我没有同去。

无须折梅――心中自有梅香脉脉。

点评：

本文语言清丽，构思独具匠心。

以“梅”为中心，不惜笔墨：两次观梅，各有侧重，不仅述其形，摹其态，绘其香，而且传其神韵；文中又插入林逋的咏梅诗和毛泽东的咏梅词以及对《梅》画的欣赏，更加丰富了文章的意蕴；在这样的铺垫中不着痕迹地介入对李老师的描写，使我们不难看出作者写物即是写人，物人合一，真可谓水融。

三个赏析的句子：

冬夜，一钩新月天如水。

我踏雪访友，叩开了晓晴家的院门。

赏析：“一钩新月天如水”“踏雪访友”，信手拈来，作者的写作功力可见一斑，增添了文采，读来很有味道。

褐色梅枝清峻古健，欹长枝条上弥漫起伏着连绵的“红云”；红梅朵朵，小巧精致，片片幽香轻轻弥漫，飘散在朦胧月色之中。

赏析：用字准确，运用比喻的手法，把红梅比作红云，生动形象；长短句结合，增添了韵律美。

优美贴切的文字，表达了对梅的喜爱。

抑或含蓄，抑或冷傲，抑或温静，抑或清高；袅娜亭亭，吐着幽香；含情脉脉，欲诉还羞。

赏析：一连串的四字词语，文采飞扬，令人拍案叫绝。

排比句写出了红梅的多种姿态；拟人句写出了红梅美好的姿态。

借物喻人的作文评语怎么写

点评：“我爱你爸爸、妈妈

这是小作者发自内心的表达，文中小作者通过具体的描写，表现了父母对自己的关心和照顾。

点评：“动脑筋想办法能够战胜困难”这就是小作者的收获。

小作者将劳动课所发生的事情，及由此解决疑惑这一过程清楚地记叙下来，这就给了我们作文一个启示：其实，在我们身边有许许多多的题材，要靠同学们细心发现，注意积累。

点评：文章等车起，就渲染了人多，为“挤车”埋下了伏笔。

车门打开的一刹那，“挤”的历程便开始了。

跟随小作者的笔，我们领略了一番痛苦但有趣的挤车的过程。

文末的一句“走路的感受真好

是小作者，也是读者由衷之言。

点评：非常激烈的一次三人对\"阵\",可以瞧见小作者一家子的生活是充实的、积极的，令人羡慕。

我们不难发现，小作者的笔触是那样清新自然而真实，三人的语言、神态、动作以及小作者的心理活动分别反映着三人不同的个性，当然，共性也很明显，成为这篇文章的基调—童趣。

点评：文章是一篇很好的读够感，小作者从读的书的内容入手，引发感想，古今联想，对比描写，再联系实际，使文章很完整，充分表达了自己的思想感情。

点评：这篇作文给我最大的触动就是发乎于孩子的真情

一切都在无意中合情地继续。

正如“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，孩子起初是为同学买礼物，可无意看到一张照片，于是想起妈妈的生日。

这一切都是那么自然，毫无做作之感。

从语言的运用上来看，就孩子的年龄来说，能清楚通顺地叙述一件事情，也很值得表扬和鼓励。

点评：带着好奇的心情看完这篇作文,我好象跟着小作者经历了一场虚惊.是的,少年时的我们都会有这样的经历.其实,这世界上根本没有鬼怪,\"鬼\"就在我们心里.这篇作文的成功之处在于作者能重笔描写自己听到\"鬼\"电话响起时的心理和动作,从而形象地刻画出自己当时极端恐惧和无助的状态.最后一句话既是点题也是对全文内容和中心的拔高.点评：这篇作文立意非常新颖，小作者进行了大胆的想象。

自古到今，人们都在赞颂愚公移山的执著精神，而野生动物园的建成告诉了我们：有时巧干比苦干更加有效。

点评：这是一篇有趣有益的文章。

全篇没有华丽辞藻的堆砌，没有故作姿态的矫情，有的只是自己从不刷牙到勤刷牙的转变，只是贴近实际的生动叙说，让人觉得真实、可信。

“好习惯终身受益”，这篇作文让我再次想起这句至理名言。

其实人天生就是有很多惰性的，关键在于我们怎样去克服它，你们以为呢

点评：这是一个很有意思的童话故事，它寄寓着一个简单却很深刻的道理,令人深思玩味!故事本身并不复杂:两条鱼儿,因为过惯了养尊处优的生活,觉得单调了无聊了,便想入非非,相互交换一下位置,结果可想而知,不可挽回的悲剧终于发生啦!哎,生活中这样的现象,我们难道见得还少吗?小作者善于运用拟人化的手法,抓住小动物的特征,绘声绘色,描摹形态,又赋予生动逼真的心理描写,真是惟妙惟肖!浓浓的幽默氛围里,包含着发人深省的哲理思考,难能可贵!文章想象飞扬,语言流畅,是一篇很有味道的童话佳作点评：小作者在文中大量运用了对话描写，充分展现出三个人物的性格特点。

题目引用了民间童谣，十分新颖。

点评:让座,这件十分平常的小事,小作者却能由小见大,从中引发了深刻的教训,深层的思考,难能可贵!文章里,写公交车上的拥挤,简炼而生动;写黄头发的年轻人,形象而具体,含有一种善意的讽刺。

特别是写老师,没有一言一语,仅仅写了让座,微笑和凝视,却写得那么细致,那么复杂,那么富含深意!真是无声胜有声!本文在把握主次详略的关系上,很注意分寸,突出了文章的主体细节—老师的目光,从而引起了小作者的长久的后悔和痛苦的思索

（Laoyeye 简评）点评：生活是写作的源泉,小作者在亲身体验过两天的农村生活后有了许多真实的感受.这完全是真情的流露,没有那种口号式的空喊.小作者在构思上采用先抑后扬的方法,先说自己对农村生活的向往和对农村孩子的羡慕,然后笔锋一转用\"可是\"一词引出下文,衔接自然.语言朴实生动.在材料的安排上做到了有详有略。

详写了采茶的具体过程，对参观水生植物和登山野炊则一笔带过，使文章重点突出。

点评：小作者语言生动活泼，构思巧妙，想象丰富，读来回味无穷。

点评：亲眼的目睹，仔细地观察，小作者把比赛的场面，自己的感受描绘的淋漓尽致。

点评：小作者很好地描述了自己背诵这篇课文的感受，从浪费时间顾着玩，到时间到了忙着背，再到爸爸的教育使“我”有了战胜困难的勇气并落实在行动上。

整个过程写得很清楚，表达了自己的内心感受。

点评：这篇文章开头与结尾相互照应，结构巧妙缜密。

一张难忘的照片背后是一件难忘的事、一段难忘的话。

因为亲身经历，写得真实自然且流畅，读者读来感同身受。

点评：这是一篇很有深意的科学幻想作文。

小作者通过自己神奇的想象，预见了让我们不容乐观的环境前景，尤其值得称道的是，小作者提出了“科学”与“环保”的关系，读后发人深思。

点评：小作者仔细地观察了纪念碑的外观，进行了细致地描写，描写中能展开恰当地想象，表达了自己的真实的感受。

点评：这篇文章虽然短小，但能抓住一个小院前后的变化为着眼点，小中见大，文虽短，意却深，文中用词造句较准确，全文前后呼应，形成一个整体。

点评：小作者抓住了秋的特点；雨、风、杉树及人们的衣着，动作，展现了一幅秋凉图。

评言清新自然，颇有点散文意味。

点评：读了肖一川同学的这篇习作，这也被这美丽的秋色打动了，他以孩子独特的视角观察这个秋天，细致地观察了树叶的形状、色彩、手感等特点，再加入可爱而又丰富的联想，让我们读起来仿佛置身于大自然的秋色中，也真切地感到小作者对生活、对大自然的热爱，实在是一篇美文。

点评：这篇日记用不多的文字描绘了一幅雨景图，雨点和露珠，这样的联想通感真了不起。

细致的观察，优美的语言文字，使得这篇日记让人爱不释手。

让我这个不喜欢下雨的人也不由得叹一声：“春雨可真美呀

点评：先\"动之以情\",再\"晓之以理\".小作者能采用循循善诱的方式提醒人们来保护树木,保护环境.先不谈保护环境的重要性,只说大榕树生机渐失,让人在悬念中了解其原由,最后水到渠成强调要保护家乡的古树,全篇少有枯燥的说教,却能收到很好的效果,这就是以情感人的魅力.点评：一个儿童稚嫩而敏感的眼光观察小松树，欣赏它坚毅的品质。

文章未落入一般描写小松树的文章的俗套，语言精练。

尤其，从文章的开头，可见小作者的文章并非仅仅写植物，而是使小松树充满了人性。

点评：本文从捉虫，预报天气，献身精神几个方面，介绍了蜘蛛。

表现了小作者仔细地观察，细致地描写，值得大家学习。

点评：神奇的猪笼草在你的笔下的确表现出了它的神奇之处，这来自于小作者细心地观察，细致地描写。

点评：这段话小作者描写了猕猴桃的形状、颜色和味道，语句生动形象，并且按照从外到内的顺序描写了猕猴桃的果皮、果肉。

小作者不仅用眼睛看，还用手摸、用鼻子闻，用嘴尝，调动多种感官参与观察，写得有声有色。

比如：“挑一个放得软软乎乎、没有硬块的猕猴桃，轻轻地剥开皮，就露出了淡绿色像翡翠般的果肉，一股香味扑鼻而来，吃起来更是酸甜爽口”，“咬几口就能看见里面淡黄的心儿，上面镶嵌着像黑芝麻一样的小籽，又香又脆”，把猕猴桃的果肉比做翡翠，把小籽比做黑芝麻，作者能边观察边想象，把猕猴桃写得非常形象。

可贵的是小作者还把从妈妈那儿得来的知识引进文中，使内容显得较充实、丰富。

点评：小作者以童话形式生动地向人们宣传了环保的必要，叫人易于接受且印象深刻。

文章条理清楚，想象丰富。

点评：既有仔细地观察，也有亲自地实践，又查找了资料，使这篇作文很形象，很生动。

点评：要使一篇文章写得好，主要精力还得放在确定中心思想和记叙内容两个方面。

这篇作文，小作者是花了一番心思，以童话的形式，巧妙地表现了“人人为我，我为人人，这样我们的生活才会比蜜还要甘甜、纯美”这个主题，发人深思。

文章的内容富有想象，而又显得合情合理，令人不禁要赞叹小作者丰富的想象力，更要佩服小作者对生活的观察、认识。

点评：这是一篇朴实的文章，但字里行间，透露出小作者对粉笔的深深感激，深深理解。

虽然粉笔的一生是短暂的，但在小作者的笔下却并不悲伤，他以他的视角来理解粉笔，由物及人，引起读者的联想。

点评：诗看起来很容易写，但一旦真要下笔又不是那么简单了，要写好诗真不是件易事。

今天读了这篇诗作，感觉相当不错。

小作者能展开丰富的联想、想象，把日常生活中普通的“伞”描写得很美好，发现生活中的美，这就是诗歌的魅力

小作者的诗作，开头部分与结尾处都写得不错，有诗的味道，只是第二句中似乎“碧绿”一词限制了全文色彩方面的想象。

点评：写人的文章容易写空洞，你却写得这样具体、感人，说明你是下了一番功夫的。

点评：这是一篇写教师的记叙文，定教师的习作很多，但小作者以独特的选票角度，用灵活的写作手法，将人物形象跃然纸上。

文中，作者只是重点描写了老师上第一堂课的情况，从老师那风趣幽默的语言，独特的教学方法，教学内容，神情动作以及同学们的反应，感受等几个方面，较好地突出了老师的教学风格和精神风貌。

结尾也写得很有意境，既写出了作者对老师的留恋之情，又前后照应，自然地点了题。

文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.文章将…写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!文章的\"读\"与\"感\"联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感.文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃.本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长.这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在.通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣.故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人.文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理 全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡 文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分 本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了…,文章语言生动丰富,可读性强.

6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。

文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。

愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善

7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。

虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。

再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读

8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。

文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。

不足是议论略感缺乏棱角。

要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。

继续练笔，你会更出色

9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。

文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。

本文读后给人以美感，引人深思。

10．除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。

清新活泼的语言，生动地展示了

讨论：作文评语该怎么写

搭建起师生心灵沟通的桥梁—内 容 摘 要：作文评改是作文教学中的重要环节，给学生下作文评语，则是这一环节的点睛之笔。

然而，传统的作文评语大多公式化、模式化。

它不仅很难激发学生发扬优点和修改错误的积极性，更谈不上对学生健康的写作心态的引导和高尚人格的培养。

为激发学生的写作兴趣，教师在批改作文时要注意评语的艺术性和人文性。

让每个学生都能从老师的评语中得到肯定，享受到成功的喜悦，激发写作热情。

“关键词”：评语 艺术性 人文性 作文是语文教学的一套大餐，它一直以来都备受关注。

写一篇文辞优美、能博得阅卷老师青睐的作文是千万学子的梦想。

我认为这不仅需要考生们的生花之妙笔，更得益于教师高超的评语。

因为一段好的评语，不仅能有效的指导学生写作文，而且还能促进与学生的感情交流，搭建起师生心灵沟通的桥梁，那么如何写好评语呢

一、锁定范围，拟定好评语的范围一篇文章能够反映学生语文的整体素质，教师评价的内容也涉及到方方面面，但又不能面面俱到，而应该根据作文训练的重点、目标制定出评语的内容。

这也便于突破重点、难点、使学生有章可循，真正起到训练的作用。

例如，我曾经让同学写一篇文章《他（她）向我走来》，训练的重点是评价历史人物，写他们的事迹。

因此我此次作文的评语就限定在叙写是否真实、评析是否深刻上。

有一篇作文写的是苏武，我在评语中写道：永远的苏武，可谓一肩担尽千古愁，然而乌台诗案把他远远的抛离官场，从而他泛舟赤壁，成就了一篇篇不朽的诗作。

“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕

一蓑烟雨任平生”小作者似乎走进了苏轼，用心在为他做人生的注解，文笔隽永、自然，体现了极深厚的文化底蕴，着实一篇不朽的佳作。

这次作文讲评之后，这位同学在作文中运用史料方面显示出深厚的功底，我觉得这与老师有针对性的评语是分不开的。

二、评语要富有朝气，具有亲和力传统的作文评语往往比较空洞、乏味、含糊不清甚至思想僵化教条，格式化尤为严重。

“中心明确”“重点突出”“内容充实”“语言优美”诸如此类的话让学生读之无味，如同嚼蜡，当然起不到振聋发聩的作用，对学生健康的写作心态的引导和高尚人格的培养更无从谈起了。

因此，教师在批改作文时一定要摒弃传统的思维定势，写出有朝气、有亲和力的评语，调动学生的写作热情。

例如，《阳光照得最多的地方》有这样的评语：生命的苦涩需要抚慰，内心的往事需要暴晒，身上的血液需要打通，无边的黑夜需要驱散—所以，父亲和其他的老人喜欢坐在“阳光照得最多的地方”文末引用但丁的话，用太阳的永恒反衬人的生命短暂，从而引发读者对生命的眷恋和热爱；语言表达上感情充沛，大量运用比喻句，读来如一条叮咚流淌的小溪，滋润着人们的心田。

这样富有亲和力的评语，无疑会让学生有一种更深的感悟，并提高他们作文的兴趣，还能让他们感觉到教师真正走进了自己的作文之中，从而达到了师生感情的共鸣。

三、含蓄巧妙的指出不足对学生作文的优点，给予肯定是必要的，但指出缺点更是至关重要的。

只有如此，才能使学生真正的做到扬其长，避其短。

但是，教师的评语一定要委婉、巧妙，而不能一棍子打死，应给予希望、鼓励。

例如“如果你认真的读材料，我相信一定能更好的提炼话题，找到好的切入点”“如果你把字写的漂亮一点，定能锦上添花”“让感情从心泉中涌出，在笔尖流淌，你定能写出具有真情实感的文章”等等。

尽管委婉的指出了学生作文的不足，但他们看了会舒心并乐于接受。

下次也一定会更加投入的写作文，尤其是会避免在评语中所指出的不足，收到事半功倍的效果。

如果教师只指学生的优点，他们就会飘飘然，不能对自己的文章做出客观的评价，更不会再接再厉，写出更高品位的文章。

四、评语要做到语言优美，形式多样对于那些文质兼美的文章，教师的评语一定要尽可能的优美，否则，就会与学生的美文极不相符，大煞风景。

同样，语言精美，这也是对学生作文的一种肯定，给学生的一种示范。

例如《徘徊黑夜光明间》有这样一段评语：承标题从黑夜写起，“烛光影动，烛焰忽明忽暗”“我的”心灵处于“迷茫之中”，恍惚看到了鲁迅深夜伏案写作，看到了卡夫卡“与自己灵魂的对话”，看到了普鲁斯特的毕生追求，看到了张承志做着他的“静夜功课”…这时，飞蛾来了，“我”看到”烛焰在跳动，翅膀在飞舞”，我听到“满世界的声响，不是，不是哭泣，而是呐喊，是欢呼”看到了这黑夜中的勇士，“我”不再迷茫，决定“用青春去追求，用智慧去追求”“让那曾在黑夜中徘徊的人们绽开光明的微笑”。

这时候，“烛灭了，化成了最后一缕青烟”，“天亮了…”作者采用虚实结合的写法，腾挪起伏，跌宕有致，而象征手法的运用，又增加了文章的韵味。

这样的评语是很有启迪性的。

另外，写评语的类型也要多样，可以面批面改，及时反馈，也可以间隔一段时间，亦可以让学生互批互改，以发现他人的优缺点，最终来提高学自己的作文水平。

总之，学生写好作文不是一朝一夕的事，老师要通过自己精心设计的评语“无声润物”，倾注全部的热情，给学生以鼓舞，以熏陶，以启迪，来提高学生的写作兴趣，促进师生之间的感情交流，逐渐的把学生引上写作的正道，搭建师生之间心灵沟通的桥梁。

17怎样写好作文评语

1、文知章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要。

3、文道章开头新颖，具有先声夺人之效。

使读者一见面就能对人物产生内…的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。

点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强容。

作文评语

该文语言优美、文笔流畅，善于运用各种名言和名著作为自己的论据，善于运用比喻排比等手法烘托主题。

全文从语言的重要性入手，强调了何以爱读书，读书的乐趣为何，将书之美好展现得很生动。

不过文章仍然有一些问题。

其一是开始的引入不够自然，有生搬一美句的嫌疑，建议在内容过渡上做更多的铺垫，比如，在同一个民族因为同一种语言而凝聚，同一个国家因为同一种文化而升华后面加上：

同一个国家因为同一种文化而升华，在这同一个地球上，不同的文明孕育了不同的语言却孕育出了互相交流的文化。

那么想要在文明间畅游，理解不同的文化，就必须先了解语言。

而语言最好的温床莫过于那些丰富多彩的—书籍。

使得下文对于书的评价变得自然。

其二，正如你自己所意识到的，题目不是很恰当。

阅读长河无止境应该着重描写如何体现无止境，如何体现你从未停止阅读，而你的文更偏重体现书的美好，读书的美好。

所以不如将题名改为诸如：书山有路，书之于我，读书的感悟这样虽然简单却更吻合主旨的说法。