教师民主互评评语,党员教师互评评语推荐阅读:

教师党员互评不足评语

注意用好以下几个词组就行了：

1，不够积极。

2，不够自觉。

3，不够明确。

3，不够突出。

4，不够严格。

5，不够端正。

领导干部民主生活会互评哪些问题

(一)领导干部和干部队伍工作作风建设方面存在的突出问题;在治庸问责方面存在的突出问题：

1、党员领导干部的服务意识还需加强，踏实做好本职工作。

2、加强学习，多听职工意见，以形成先进的教育思想、鲜明的办学理念。

3、领导干部要团结协作，不断提高管理水平和业务水平。

(二)由于学校制度而制约学校发展的突出问题：

1、制度要及时更新，以有效激发教师的工作积极性。

2、制度大家共同商讨，以人为本。

3、教师的责任意识。

(三)影响学校教育教学质量的突出问题

1、领导班子要多听课评课，给予新教师指导。

2、潜心育人的氛围创设不够。

3、师源、生源存在问题。

4、教学设备欠缺。

5、专职教师过少，教师任务太繁杂。

6、要制定更加切实可行的措施，进一步提高教师的责任意识和质量意识。

(四)在实行绩效管理中存在的突出问题：

1、考勤要更严格。

2、奖惩优劣不明显，很难调动积极性，方案仍需完善。

2、绩效落实不及时。

(五)在“高效课堂、有效德育”和“课内比教学、课外访万家”方面存在的问题：

1、学习机会太少，要加紧高效课堂研究的学习探索，以切实提高质量。

2、家访要有的放矢，定期与随机相结合。

3、学校要拿出具体的措施引导和激励上述活动。

(六)在执行领导干部廉洁从政有关规定，重点包括是否存在索贿、受贿、违规收送礼金等方面存在的问题

民主评议表的团小组评议意见怎么写

民主评议表的团小组评议意见可以写优秀同意等等

如何实施教师发展性多元评价

教师发展性评价是面向教师未来发展的期望性评价。

它以教师为中心，信任和尊重教师，强师在评价中的主体地位，注重管理者和教师的平等对话，让教师民主参与评价。

教师的发展性评价既注重结果更注重过程，以促进学校需求、教师需求和学生需求的融合。

在评价主体上，注重评价主体多元化和评价信息多源化，重视自评和互评作用；在评价方法上，注重评价方法多样化，尤其是把定性评价与量化评价结合起来；在评价者和评价对象的关系上，重视平等、理解、互动；在评价结果上，更关注评价的结果反馈以及被评价者对评价结果是否认同和对原有状态的改进；在评价内容上，具有多维性和发展性，既关注教师的显性工作，更关注教师的隐性工作。

根据教师的专业化发展要求，从教育纬度、学习纬度和创造纬度着手进行评价，指标体系的确定及评价方案的制订，都应有教师的积极参与，使评价方案得到教师的广泛认同。

构建教师发展性多元评价方法，要依据教师的发展需求，研究与教师发展有关的各个系统和各项因素之间相关性，然后确定评价指标。

针对不同的层次、不同学科的教师，我们可以在整体上设定三个梯度的评价指标体系，即基础性发展指标—一个合格教师必须达到的基本要求，适用于对任教1—3年的教师的评价；持续性发展指标—在达到基本要求的基础上提出发展的要求，适用于对快速成长阶段的教师的评价（6—8年）；创造性发展指标—创造型教师的发展指标，适用于对成熟阶段的教师（骨干教师、学科带头人及名师）的评价。

在具体操作中，教师发展性多元评价表现为三种状态：

第一，形成性评价。

形成性评价是对教师个体或群体的专业发展状况进行诊断并研究改进策略的评价，一般分为教师自我需要的形成性评价和教师整体素质的形成性评价。

教师自我需要的形成性评价可在发展过程中随时进行，以教师自我评价为主，也可以结合互评。

自评可应用自评量表、教学反思、阶段性工作总结、经验交流、问题诊断、学科增量（学生在原有基础上提高）等分析方法，分析自己现在的工作状态和工作表现，并作出客观、准确的评价，调整和完善自我发展目标。

互评一般可应用教学个案分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评或展示成长记录等交流方式，并应用调查问卷或互评量表等调查方式。

评价者与被评价者互动交流，探讨被评价者的优点和存在的问题，双方一起反省既定目标的适应性及达成度，寻求解决问题的方法，确定被评价者的未来发展目标。

整个评价过程充分体现评价双方的对话和沟通，体现教师与教师、教师与管理者之间的合作与交流。

教师整体素质的形成性评价的时间要根据不同对象、不同情况灵活确定。

评价方法为：一是教师自评，确定本人的阶段进步程度;二是评价组在教师自评的基础上与教师进行对话和沟通，通过纵向比较对教师发展情况作出判断，分析其存在的问题，提出具有针对性和发展性的意见和建议，并研究改进措施。

评价组对全体教师的评价结果进行综合分析，对教师整体发展情况作出评价，重点分析存在的问题并研究改进策略。

形成性评价重在从多种渠道帮助教师获得改进自身教育教学行为的信息，明确被评价者今后发展的方向与目标。

而评价结果只是作为帮助教师研究改进策略的参考，不与教师奖惩挂钩，因而教师可以在宽松的心理环境里，根据自己的愿望和特点，发挥出最大的潜在能力。

第二，基础性评价。

基础性评价是对教师基本素质和工作成效的评价，兼顾发展性和鉴定性的多元评价。

评价的一般方法为：教师自评，通过自我反思，形成自评报告;学校综合评价，包括同事互评、学生评价、家长评价、领导评价、专家组评价等;同事互评，即通过教学个案分析、研讨、听课、成长记录、成果展示等交流方式，互评量表的调查方式，互评以行政组为单位进行；学生和学生家长的评价，召开由不同层次学生和学生家长座谈会，开展民主测评等形式，对任课教师的课堂教学、作业布置与批改、课外辅导、教书育人、师德表现等方面进行评价；领导评价，可运用面谈、座谈会、评课和教师述职等交流方式，关注教师个体差异和工作特点，注重发现教师的闪光点和进步，帮助教师树立自信心，实现自我发展；专家组评价，在综合上述评价基础上，进行课堂教学评价（随机抽查），教育教学业绩评价（以学生在原有基础上提高幅度为依据）等基础上，进行综合评价，采用档案袋评价法和综合模糊评价法。

第三，展示性评价。

展示性评价是教师向学校和社会公开展示自己的创新能力和创新成果，以获得社会认同并寻求同行和专家帮助的评价，它是一种兼顾发展性和鉴定性的多元评价。

展示性评价一般分为综合展示评价和专项展示评价两种。

这两类评价一般应由教师本人提出申请。

展示性评价结果以等级和评语方式呈现，评价结果作为帮助教师研究改进策略的重要参考，也可作为评选和推荐各类名师的重要依据。

教师发展性多元评价既培养了教师自我评价的意识和能力，又显示了评价对教师的管理功能，可以充分发挥教师专业化发展的主动性和创造性，促进教师整体素质快速提高和学校组织的快速发展。

《中国教育报》2006年11月29日第12版

党员互评意见不伤人的话

看楼主的提问就知道这个活动的弊端了，害死人。

给优秀团员写评语…要有水平的（急）

优秀团员的评语可以写、

该团员善于团结同学。

学习成绩优秀、

乐于助人、

有很强的集体责任感

学习，生活，素养三个方面的自评和互评 自评和互评各一百字

自评：

在道德品质和公民素养方面，在校三年，作为一名中学生，我能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，遵守学校的规章制度，外出，能够遵守公共秩序，对公共设施能够爱护，符合我国公民的道德规范。

交流合作方面，我有很强的团队精神，珍惜集体荣誉，善于与他人交流合作，在班级中担任班长，受到老师同学一致肯定。

在学习上，我有较强的自学能力，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对学习进行反思的习惯，能够独立分析并解决问题，勤于思考，成绩优秀。

我热爱体育运动，有体育锻炼的习惯,有着健康的生活方式。

在审美方面，我懂得美的真正含义，能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣。

自我评价为一名优秀中学生。

互评：

你学习成绩优秀，尊敬师长，团结同学，喜欢助人为乐，在班级级管理中显露出你非凡的能力和艺术，是同学和老师信任的班长。

你性格开朗乐观，服务意识强，热爱劳动，积极参加锻炼，多才多艺，待人真诚，热爱集体，积极参加集体活动，维护集体利益，遵守社会公德，积极参加社会公益活动，愿意为他人和社会服务，具有民主和法制观念，明辨是非，坚持真理，坚持用正确的世界观、人生观、价值观指导自己的学习。

我为有你这样的同学而骄傲。

对教师工作的合理化建议该怎么写

做好以下几点:

（一）切实抓好队伍建设，不断提升队伍素质

1、切实加强师德师风教育。

学校成立师德师风建设领导小组，制定师德师风建设的规章制度，严格规范教师的师德行为和品行操守，学校结合实际、多渠道、多层次地开展师德师风教育。

2、切实加强教师业务学习。

一是落实好教师的培训；二是落实好教研学习制度，做到业务学习有计划、有专题发言人、有专题发言稿存档、有记载；三是落实好教师自学，每位教师建立业务学习摘记本，并注重实用、真实，克服流于形式现象。

3、切实加强骨干教师和学科带头人的管理，发挥骨干教师的示范、引领作用。

4、切实提高教师的学历水平和教育教学技能。

5、切实抓好教学管理人员和英语、美术、音乐、体育、自然、科学、计算机等专任教师的专业培训工作，提高专业水平。

6、切实做好教师合理分配、流动，最大限度地优化教师资源

（二）落实教学管理制度，全面提高教学质量

学期初，学校要组织教师在集体讨论的基础上制定出详尽的、切实可行的学科教学、教研工作计划，合理安排各种教研活动。

教研活动应重点解决以下几个

问题：

（1）认真学习研究各学科课程标准，吃透课标精神，把握教学方向，明确各学科教学总体要求。

（2）结合各年级实际，有针对性的开展专题性研究，如起始年级的衔接问题、毕业年级的复习问题、各种课型的课堂教学模式问题等等。

（三）抓常规，规范教学行为。

教学常规管理是学校管理中最基础、最重要的工作。

加强教学常规管理是实施素质教育、提高教学质量的基本保证。

要转变观念，树立高度的责任心和质量意识，对教师备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考核与评价等教学基本环节提出明确具体的要求，并建立考评制度，严格考核办法，把教师教学常规工作业绩与年度考核、评优、评模、评职等挂钩。

（四）抓评价，促进师生共同发展。

各校要淡化教学评价的甄别与选拔功能，注重评价促进学生发展、教师提高和教学改革的功能。

要发挥评价的正确导向作用，使评价有利于课堂教学改革，有利于提高教育教学质量，有利于全面推进素质教育。

1、建立有利于教师主动发展的评价机制。

各单位要改变长期以来以学生学习成绩作为评定教师教学能力的唯一标准的做法，建立起多元的、符合素质教育思想的、有利于教师成长的新型教师评价标准。

2、建立有利于课堂教学改革的评价机制。

新课程背景下的课堂，学生的知识来源于三方面：

教科书提供的知识、教师个人的知识、

师生互动产生的新知识。

各单位要重新确定“课堂教学评价标准”，要将教师在整个教学过程中的教育理念、教学目标、教学内容、教学方式、教师素养、即时效果等纳入评价标准中，要重点突出教师教学方式和学生学习方式的转变。

3、建立有利于学生自主发展的评价机制。

学生评价，主要应发现和开发学生的潜能，

帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。

在整个学生评价过程中，要做到：评价指标多元化，评价方式民主化，评价机会多次化，评价内容合理化。

应采取自评、学生互评、小组评、家长评、教师评相结合的形式。

学校要充分利用学生成长记录袋，在学生发展过程中做好指导和记载工作，学期末为每个学生做出全面、客观的评价。

民主评议党员互评需要群众参加吗

群众不能参加党员民主评议。

民主评议党员就是按照党章规定的党员条件对全体党员进行做新时期合格党员的教育，通过自我评价、民主评议和组织考核，检查和评价每个党员在坚持党的基本路线的实践中，发挥先锋模范作用的情况，并通过组织措施，达到激励党员、纯洁组织、整顿队伍的目的。

一、预备党员同正式党员一样参加民主评议。

只是在表彰处理阶段，与正式党员应有所不同。

1、预备党员不宜评为优秀党员。

这是因为预备党员在预备期中，正在接受党组织的考察教育，还没有取得正式党员的资格。

对预备党员中表现突出的，可以给予口头表扬或奖励，特别突出的可用其他方式表彰宣传他们的事迹。

2、对预备党员不能做劝其处理。

在民主评议中需要进行组织处理的预备党员，根据具体情况，有的可以进行批评教育，帮其在预备期内改正错误；有的可以延长预备期；有的可以取消预备党员资格。

二、民主评议党员工作，要在党委的领导下，以党支部为单位，有计划、有步骤地进行。

时间一般要相对集中。

民主评议党员的基本步骤是：

1、学习教育。

通过学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、党章和有关文件，一方面提高党员对评议活动的认识，使每个党员都明确评议的目的、意义和要求，提高党员参加民主评议的自觉性和积极性。

另一方面，通过学习，对党员进行党员标准的教育，使每个党员都能明确新时期合格党员的标准是什么，为下一步的评议做好准备。

2、自我评议。

在学习讨论的基础上，组织党员对照党员标准，围绕评议内容，认真总结自己一年来在思想、工作、学习、纪律、作风等方面的情况，肯定成绩，找出差距，在是否合格上进行自我认定。

自评前，应广泛征求党内外群众的意见，做出合乎实际的自我评价，并认真实地写好个人总结，个人总结写好后要经党支部审定。

3、民主评议。

一般开党小组会或支部党员大会进行民主评议。

一般程序是：首先，进行自我讲评。

党员本人在党支部大会或党小组会上作自我总结，汇报自我评议情况。

然后，进行党内互评。

对照党员标准，组织党员互相评议。

评议中要是非分明，敢于触及矛盾和问题，认真开展批评与自我批评，避免不负责任的评功摆好。

党内互评后，还可以通过座谈会或民意测验等方法，广泛听取党外群众的意见。

4、组织考察。

召开支部委员会，在个人总结、党内评议和群众意见的基础上，进行实事求是的分析、综合，形成组织意见。

组织意见应与本人见面，并向支部大会报告。

对确定为优秀党员和不合格党员的，要报上级党委审批。

5、表彰与处理。

通过民主评议，对评出的优秀党员，党组织要给予表彰；对于不合格党员，应区别不同情况，按照有关规定，妥善处理。

民主评议党员登记表里 填党员互评时， 给别人怎么填好一点呢

首先一定要客观公正的给别人填写，再就是大家同事一场，谁都有个小错误之类的，但是既然是评议肯定有好的方面也有坏的方面。

好的方面给别人仔细填写，坏的方面含含糊糊一笔带过就行了。

别人肯定也会这样给你填的。