分析和解决问题的能力评语,分析与解决问题评语推荐阅读:

如何评价化学学习中分析问题和解决问题的能力

很多人都说化学是理科中偏文的学科，需要死记硬背一些东西。

其实，学习任何学科最关键的一点是逻辑思维的培养。

所以数学的学习是关键中的关键。

逻辑思维好的学生，学习方法就好，他们总是能找到最合适的学习方法。

学习没有定法，只有适合不适合自己之说。

所以说，培养学生的逻辑思维，是对其在学习上，生活上，日后工作中最大的帮助。

如何重视对学生发现问题、解决问题能力的评价

在数学教学过程中，我特别注重对学生发现问题、解决问题能力的评价。

针对一些寻找规律、开放性的题目进行教学时，特别关注学生提出问题的积极性、深度和广度，让学生尝试从不同角度发现并提出问题。

在评价学生解决问题时，主要关注学生是否积极思考，从问题中发线规律并加以验证，从不同角度分析和解决问题，让学生自己体会与他人合作解决问题的重要性，对解决问题的过程进行反思，并获得解决问题的经验。

对于学生提出的问题和解决问题的方法，我都及时给与鼓励和引导，并随时观察记录。

自我评语怎么写

标准的个人自我评价范文

（一）本人性格开朗，为人细心，做事一丝不苟，能吃苦耐劳，工作脚踏实地，有较强的责任心，具有团队合作精神，又具有较强的独立工作能力，思维活跃。

能熟练运用Windows Office Word、Excel、XXX等应用软件，能根据XXX的需求，完成面XXXX工作，具备良好的XXXX意识，极强的沟通能力与谈判能力；在XXXX中提出专业的意见和产品及供应商资讯，提出可行性方案建议，跟进解决XXXX问题；具备团队协作精神，有责任心、人品好、思想端正；具备一定的文件管理能力。

（二）工作认真负责，不推卸责任；能承受工作中的压力；工作上可以独当一面；具有团队精神，能与同事，其它部门积极配合，公司利益至上；服从性好，能与上司保持良好的沟通，尊重上司的安排；为人诚实，正直；且好学上进，不断提高工作能力；相信您的选择会让您我更加成功；（三）本人热爱学习，工作态度严谨认真，责任心强，有很好的团队合作能力。

有良好的分析、解决问题的思维。

以创新、解决客户需求、维护公司利益为宗旨。

来接受挑战和更大的发展平台。

（四）诚实、稳重、勤奋、积极上进，拥有丰富的大中型企业管理经验，有较强的团队管理能力，良好的沟通协调组织能力，敏锐的洞察力，自信是我的魅力。

我有着良好的形象和气质，健康的体魄和乐观的精神使我能全身心地投入到工作当中。

（五）本人性格活泼开朗，与人相处和睦融洽，有较强的沟通能力。

在校期间担任班长一职，多次策划实施几次大型活动，拥有较强的组织能力和协调能力，并具有良好的身体素质。

在多次社会实践中，注意向社会吸取丰富的经验，对工作认真负责。

（六）办事认真、责任心强、勤奋好学、待人热情、办事稳重认真、有事业心。

能够熟练操作常用办公软件word、excel。

性格随和开朗大方，待人友好，为人诚实谦虚。

工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。

具有亲和力，平易近人。

有很强的交流沟通能力，善于表达自我，口才好。

观察事物细致入微，能够及时发现和更正自我的不足。

基本知识扎实，善于领导和管理。

（七）本人对工作负责，有积极的敬业精神，能与领导沟通协调，为人亲和诚恳能与员工和谐并能沟通提高员工的最佳素质，能为工厂利益付出个人代价，为公司创更高业绩，望贵司能给我一个发扬的机会，同时您也无悔您这次的选择。

（八）为人稳重、大方，认真对待工作，开朗自信，待人真诚，有优良的团队精神，强烈的责任心，良好的沟通协调能力。

在责任心、事业心、亲和力、决策能力、计划能力、谈判能力强，具备良好的敬业精神和职业道德操守，有很强的感召力和凝聚力。

（九）对工作持积极认真的态度，责任心强，为人诚恳、细心、乐观、稳重，有良好的团队精神，能快速适应工作环境，并能在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。

我是一个积极、乐观，务实，不断学习，奋力进取的人。

不想落后，也不愿落后；落后，失去成功的一切机会。

学习也是必不可少的，没有知识是很难成功的；同时，为自己争取更多的机会的实践、去成功!（十）本人作风优良、待人诚恳，人际关系良好，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

具备较强的逻辑思维方式，对事情认真负责，能吃苦受累，有很强的责任心和团队意识；自信、乐观，具有一定的创新意识。

该怎样写中学生道德品质与公民素养综合评语

以下给出几篇以两方口吻的例子以供参考，希望对你有帮助：

例一：该生能严格遵守学校纪律,有较强的集体荣誉感.你是个听话懂事、善解人意、诚实质朴、令人信任的学生.各科基础知识比较扎实.学习有计划,有条理.学习刻苦,能从严要求自己,学习成绩名列前茅.平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动.能坚定信心,持之以恒,有迎难而上的勇气,不断改进学习方法,争取学习成绩百尺竿头,更上一层楼。

例二：我是一名活泼开朗积极上进的初中（高中）生 在这一学期的学习里我有了很大进步 得到e799bee5baa6e997aee7ad94e59b9ee7ad9431333433616234了老师和同学们的认可在学校里 我能严格遵守学校纪律 有较强的集体荣誉感 乐于助人关心同学 与同学相处融洽 学习上刻苦努力 思维活跃在家里 我孝敬父母 帮助他们做力所能及的家务事 关心体谅父母 使得家庭关系更加融洽 使我能更好地投入学习 为将来的事业打下坚实基础在社会上 我讲文明懂礼貌 在车上主动为老人和小朋友让座 得到了不少街坊邻居的好评 我以后会继续努力。

例三：\"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来\"，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。

我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。

我有较强的集体荣誉感，努 力为班为校做好事。

作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。

在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的思想觉悟。

例四：三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。

但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。

当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。

在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。

知识拓展：

何为中学生道德品质与公民素养综合

为全面贯彻党的教育方针，进一步推进素质教育，促进学生全面发展，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发〔1999〕9号）、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发〔2001〕21号）、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）（以下简称《通知》）、《教育部关于印发〈基础教育课程改革纲要（试行）〉的通知》（教基〔2001〕17号）和《河北省初中生综合素质评价实施指导意见（试行）》等文件的有关要求，结合我市实际，制定本指导意见。

一、目的与原则初中学生综合素质评价是贯彻党的教育方针，全面实施素质教育的基本要求。

评价要遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。

在对初中学生实施综合素质评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。

二、内容与要求（一）评价内容综合素质评价包括基础性发展素质评价、专门性发展素质考查和综合实践与创新活动评价三个方面。

其中：（二）评价对象综合素质评价工作要贯穿整个初中阶段，评价对象是义务教育阶段初中年级全体学生。

从学生入学起，学校要根据省、市教育行政部门的要求建立《初中毕业生综合素质、创新实践成果及学业考试评价报告单》（见附件四）、《初中生基础性发展素质评价报告书》（见附件五）和《成长记录袋》制度，各地要将此纳入学籍管理，使之成为学生学籍档案的重要组成部分。

（三）评价时间综合素质评价分为日常评价和总结性评价。

前者在日常教育教学中进行，后者在学生毕业时进行。

两者的评价指标在丰富度和可比性上要有所侧重，但在基本内容上要保持内在一致性。

学校要每学期组织一次学生综合素质评价工作，每学年第一学期在12月、第二学期在5月完成。

初中三（四）个学年共评价六（八）次。

对毕业年级，在各学期对学生进行综合素质评价的基础上，对毕业生的综合素质做出终结性评价。

以学校的角度来写最好。

例如：该生能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。

你是个听话懂事、善解人意、诚实质朴、令人信任的学生。

各科基础知识比较扎实。

学习有计划，有条理。

学习刻苦，能从严要求自己，学习成绩名列前茅。

平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。

能坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，争取学习成绩百尺竿头,更上一层楼.

综合素质评价是初中学校从学生初一入学开始，为每位学生建立的成长档案，记录学生在校三年学习过程中各个方面成长的足迹，反映学生的个体差异与特长，同时建立成长电子档案，实行信息化管理。

学生转学时，成长档案随学籍档案一期转移，中考录取时，同等条件下，优先录取综合素质等级高的;综合素质特别优秀的，可以破格录取。

2015年8月，教育部联合共青团中央、全国少工委印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)。

《意见》既提出了劳动教育的培养目标，也提出了劳动教育的工作目标。

培养目标:旨在通过劳动教育，提高广大中小学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白\"生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造\"的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。

员工工作能力评价及工作态度应该怎么写啊

你可以从以下方面写：

1、素质能力方面（从文化认同、价值使命、目标导向、效率观念、敬业进取、自动自发、责任担当、人际沟通及理解、团队协作、服务支持、廉洁自律、诚实守信、感恩奉献等方面进行述评）

工作方面：能在规定时间内完成份内工作，极富工作热情；和公司同事之间能够通力合作，关系相处融洽而和睦；沟通能力：善于沟通，保持工作信息的畅通。

工作态度：工作认真、细心且具有较强的责任心，时间观念强。

目标导向：不断学习，丰富自己，工作中努力创新，不断完善工作内容。

在与其他部门及外部进行合作时，注重提高自身的工作技能，以更好地完成本职工作

思维能力及创新意识：具备较强的发现问题，分析问题，解决问题的能力，工作中主次分明，思路清晰，有较强的逻辑思维能力，喜欢学习和接触新的事物，有自己的观点及想法，敢于创新。

2、业务能力方面（从战略思维能力、业务规划及运营能力、体系建设能力、资源整合能力、管理能力、决策能力、执行力、创新能力等方面进行述评）

工作计划性：每天根据领导分配任务对工作做出合理的规划，根据工作的轻重缓急着手处理，对工作中可能出现的问题进行预测，需要协调的事情提前铺垫，保证工作有条不紊的进行。

执行力：全面落实有关工作计划和工作任务，甚至超越目标和预期完成。

决策及创新能力：对工作中的问题快速决策，个人不断改进、创新工作，提出公司业务范围内新构想，并积极实践。

工作态度：工作认真、细心且具有较强的责任心，时间观念强。

目标导向：不断学习，丰富自己，工作中努力创新，不断完善工作内容。

在与其他部门及外部进行合作时，注重提高自身的工作技能，以更好地完成。

决策及创新能力：对工作中的问题快速决策，个人不断改进、创新工作，提出公司业务范围内新构想，并积极实践。

拓展知识

1、工作能力，在人力资源管理学上，是指对一个人担任一个职位的一组标准化的要求，用以判断是否称职。

能力通常是指一个人能够发挥的力量。

人的能力包括本能、潜能、才能、技能，它直接影响着一个人做事的质量和效率。

对于提高工作能力，心理学有两种解释：一是个人现在所能为者，二是个人将来可能为者。

个人行为所表现出来的实际能力，心理学称之为“成就”，而通过学习和训练或在行为中表现出来的能力，心理学则称之为“潜能”。

2、什么是工作能力：这包括其知识、技能及行为是否能够配合其工作。

简单来说，工作能力就是一个人是否有适合的能力担任一个职位。

3、工作能力的解析：员工的工作能力与工作业绩呈密切的正相关关系。

业绩是外在的，能力是内在的。

具有较高工作业绩的员工，在一般情况下，其工作能力也一定较高；而工作能力较强的员工在工作业绩表现上也一定很不错。

一般来说，能力包括必备的知识、专业技能、一般能力等。

与能力测评不同，考核工作能力，是考核员工在工作中发挥出来的能力，考核员工在工作过程中显示出来的能力，根据标准或要求，确定他能力发挥得如何，对应于所担任的工作、职务、能力是大还是小，是强还是弱等，作出评定。

同时，考核能力不是考核能力的绝对值，根本点在于考核能力提高速度和幅度的相对值。

通过考核要求员工在本来岗位上，在原有的基础上快速、大幅度地提高能力。

（资料来源：百度百科：工作能力）

自我综合评价

自我综合评价

本人能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽；学习上刻苦努力，思维活跃。

是一个正直诚恳，听话懂事，诚实质朴的学生。

老师和同学都很喜欢我。

学习上虽然很努力，但学习方法不是最佳，所以成绩还不够理想。

希望在以后的学习和生活中，能探索出适合我自己的高效的学习方法。

我能够尊敬师长，团结同学，基本上能遵守校纪校规。

本人自控力还可以，但是也要提高自身的分析识别能力。

以后我会在各个方面能够独立自觉，自己管理自己。

在学习上，我有提高各科成绩的良好愿望，但这不能只是口头上说说而已，我要用自己的行动来表明我的决心，迎接每一个崭新的明天

我在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。

我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力 学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

如何写好作文的评语

怎么写作文评语

作文评语既有评价功能，又有导向作用。

精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维。

因此，教师在评改学生作文时，一定要用心写作文评语，使作文评语具有六“性”。

一、准确性

老师在评价学生的作文时要遵循小学生各年段的年龄特点和认识事物规律，要做到正确、客观，不要随意拔高要求，更不要求全责备。

评语要写得具体明确，要抓住学生习作中的主要问题进行点评，给学生指明方向，使学生有所警醒和收获。

比如教师发现学生的习作行文多有不通时，就不能光写个“语句不通”了事，而应具体指出语病的根源，属于何种毛病，应如何避免等，像再世华佗一样，开出“对症良方”来。

二、情感性

教师写作文评语要以情去感染人，要以己心去发现他心。

可落笔直呼其名，还可多情地加上个“斜字，敞开自己心扉，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句轻扣学生的心弦。

这样，学生阅读了老师深情的评语后，感受到老师是用心在关注他，用情在欣赏他，用爱在发现他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得和谐融洽，大大提高学生对评语的阅读兴趣。

曾经教过一个姓冯的女生，女孩什么都好，就是一直郁郁寡欢，好像生来就与欢笑无缘。

真的是生性如此，还是另有隐情呢?几次试探性的交谈都未获得结果。

后来在《我的×》一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，写得质朴感人。

我读后写下了这样的评语：“字里行间，流露出对弟弟的思念之情，质朴的语言，纯朴的感情，令人潸然泪下。

'天有不测风云，人有旦夕祸福。

'更何况当时的你只是五岁的娃娃，哪能预料祸福?老师觉得错不在你，你不能总生活在阴影里。

爸妈虽有失子之痛，但能有你这样懂事的女儿，也是一种最好的补偿，他们会感到幸福的!老师、同学和你父母都真心期盼着见到你灿烂的笑脸!这位女生读了这段评语后，十分感动，从此，脸上渐渐地有了笑容。

三、激励性

“数子十过不如奖子一长。

作文是学生的劳动成果，教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的语句，一个生动的词语，甚至一个准确的标点，都应以充满和希望的评语肯定他们的成绩，增强他们不懈努力的信心。

例如，一些学生阅读面广，写作中能恰到好处地运用古诗文、传说故事，教师在评语中不妨送上一句：“你真是写作高手!把民间故事巧妙地运用到景物描写中来。

也有学生作文通篇文采飞扬，比班内学生明显高出一筹，教师就可以这样批注：“阅读你的文章是我的一种荣幸，几年后或许你的名字会家喻户晓。

我想，每一个孩子读到这样的批语都会心花怒放。

再如，“可喜可贺，又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已掌握了一定的写作技巧。

从你的这篇作文，我仿佛看到21世纪的冰心!这样的评语，既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。

四、启迪性

对学生不符合写作要求的习作，或者文中出现的语言不规范的现象，教师要进行点拨-用上启发性的评语，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。

如一个学生在《我学会了游泳》一文中没能把自己学游泳的过程写具体，只写道：“我开始怎么游也不会游。

爸爸就耐心地教了我一个方法，我便按爸爸教的方法游，终于学会了游泳，我高高兴兴地回家去。

我就在这段话旁写下了批语：“真为你高兴，你的游泳本领大起来了，你爸爸真有一手!我也希望学一学，可仔细地阅读了你的文章后，老师也没找到你爸爸的绝招，让人感到遗憾。

没有直接用“内容不具体”“重点不突出”来点出学生作文的不足，而是通过启发性的语言，引起学生的思考，认识文章中的不足。

这个学生看了批语后，马上对自己的作文进行修改，把爸爸教游泳的方法具体地写了下来。

五、趣味性

苏联著名教育家斯维特洛夫说：“教师最主要的，也是第一位助手是幽默。

活泼好动的小学生喜欢在生动有趣的语言中获得教益，喜欢在笑声中悟出道理。

一句深刻幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习情境，而且可以达到一种“笑过之后又令人深思”的效果。

如，“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，叹号哭起了鼻子：'我的主人，你怎么忽视我在文中应有的位置呢?'”这么一句评语送给不正确使用标点符号，作文一逗到底，乱点“鸳鸯谱”的学生，可促使其在一笑之余，马上“拨乱反正”。

又如，有位学生在作文中写了这样一个细节：“我远远地看见前面走过来一位老人，他头发灰白，满脸皱纹…”我给他写了这样一条眉批：“你是长着千里眼，还是戴着望远镜呢?结果全班同学竞相传阅，以后学生习作中此类错误就很少出现了。

六、商讨性

学生写作是用自己的眼光去看待这个缤纷多彩的世界，往往表达出独特的认识，教师不能根据自己的主观想法去任意修改，以致文章中美好的童真、童趣在修改中消失。

对学生习作中一些不尽如人意之处，教师要注重营造平等、民主、宽松的气氛，与学生共同探讨写作问题，一起研究解决办法，在师生思维碰撞过程中有效地引领学生进行新的探究活动。

如在读完一篇学生习作《快乐的春游》后我写了这么一句：“你春游时观察得真仔细!你眼中的景，美得像一幅画!如果把你当时的愉快心情写上，那该多好!“作文评语使用商讨性的语气，既指出不当之处，又提出建设性的意见，显得亲切、平和，容易让人接受，收到理想的效果。

一位作家在给他的小学语文老师写的信中说：“是您，多次在我的作文中写下了激励性的语言。

至今，我还记得好多话。

您说我会'成为作家的'，从那以后，我真的做起了作家梦，没想到，现在，梦已经成真了。

但愿我们都能从这则感人的故事中受到启迪。

对班级的意见和建议

1、希望班上能有活泼的学习氛围，平时能有良好的体育锻炼。

2、老师与学生之间能加强百交流，最好老师能尽量调动学生度的好奇心，并很好地给予教导。

3、有较为严格的学习时间规划，该学习的时候能克制学生好好学习，该放松的时候能安排有益的、有趣的活动。

4、能有严格的课外书监管小组，杜绝学知生间有不好的课外书流传，让学生读一些感兴趣的种类多样的、能道帮助学生多了解社会或能学习到日常知识的课外书籍。

也可在班上开设读书角，截载文章来丰富它。

5、周末能开设学生有兴趣的课外实践活动。

学与乐兼备，让学生能轻松但严谨地学习，能学习到更多有用的丰富的只是。

6、希望老回师在学生犯错的时候，希望能给予耐心的了解并给予，而不是答一味的责骂与怪罪，希望能教与学生对于错的正确辨别。

如何替用人单位写实习生评语

工作表现与学习态度：分析与解决问题的能力：

遵守纪律与规章制度的情况：

综合评价（优、良、中、及格、不及格）

实习指导人（签名）：实习单位（盖章）：

综合素质评价怎么填

普通高中学生综合素质评价内容

评价内容 评价要点

道德品质 1、爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义；初步形 成正确的世界观、价值观和人生观。

2、关心国家及世界大事，维护国家利益和国家形象。

3、热爱集体，积极参加集体活动，维护集体利益。

4、孝敬父母、尊敬师长、团结同学、助人为乐、待人真诚。

5、诚实守信、为人正派，能分清善恶、是非；自觉违法和不良行为，考试不作弊。

公民素养 6、遵守校纪校规，熟知并履行《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》。

7、了解法律知识，具有民主和法制观念，能运用法律维护他人和自身利益。

8、具备一定的环保知识，有保护环境的意识和责任感；主动宣传环保知识，自觉保护环境。

9、维护社会公德，积极参加社会公益活动，愿意为他人和社会服务。

10、举止文明，讲究卫生，礼貌待人。

学习能力 11、具有浓厚的求知欲望、学习兴趣和终身学习的愿望；学习主动、认真，能克服困难。

12、养成良好的学习习惯，自觉完成学习任务，掌握适应时代发展需要的学习方法。

13、能制定计划，学会收集、判断和处理信息；善于对自己的学习过程和结果进行总结和反思。

14、能够进行研究性学习，并掌握进行研究的初步方法。

15、善于运用已有的知识技能，独立提出问题、分析问题和解决问题；具备一定的创造能力。

交流与

合作能力 16、对现代社会交流与合作的重要性有充分认识

17、具有团队精神，有良好的人际关系，能够为实现集体目标付出努力。

18、能用正确的方式表达自己的思想和观点，并能理解、尊重他人的观点，善于倾听他人的意见。

19、能较好地运用一些交流和沟通的方法进行合作，和他人共同确立目标，并努力实现目标。

20、在实现目标的过程中，能正确评价和调节自己的行为，和他人共同努力，直至实现既定目标。

运动与

健康 21、有健康的生活方式，努力提高健康水平，精力充沛，能较好地完成各种学习和社会综合实践活动任务。

22、积极参加体育活动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力。

23、掌握一定的运动技能，努力达到国家规定的学生体质健康标准。

24、能正确地评价自己、认同自己，具有良好的自我调节能力；自尊、自信、自立、自强。

25、意志坚强、有恒心、有毅力，能积极应对挫折，能有效地调节情绪。

审美与

表现 26、有健康的审美情趣和生活情调。

27、掌握一定的审美知识、能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美。

28、善于发现美，学会欣赏美，具有一定的艺术鉴赏力，达到课程标准要求。

29、积极参与各类健康的文化艺术活动并在参与中积极地追求美和表现美。

30、在学习和生活中有创造美的意识。