人间真情作文批阅评语,四年级作文批阅评语推荐阅读:

管建刚讲评作文时都从哪几个方面评价好的作文

一、开放习作内容。

1、学会写生活作文。

生活是写作的源泉。

我们可以把镜头瞄准光明，人间自有真情在，有的人助人为乐，有的人无私奉献，有的人自强不息…拿起手中的笔去讴歌他们的“闪光点”；我们也可以直视社会阴暗面：生活不会尽善尽美，难免良莠间杂，有以权谋利的；有贪污受贿的；有爱占小便宜的；有重男轻女的…拿起我们手中的笔去谴责这些丑恶现象，以警示世人。

像这样的一些貌似寻常的“凡人小事”生活中并不少见，而文章的闪光点恰恰涵盖在这些“凡人小事”之中。

当然，这些小事要能反映纷繁复杂生活中的新人新事，还能反映富有时代特征的思想与风貌。

有一次，我布置了作文题《朋友》，大多数同学写同桌、小邻居等，但有一位同学别出心裁，走出“雷同区”，写了他的大朋友—父亲。

文章用饱蘸的笔触，谱写了一首荡气回肠的亲情曲。

在习作内容上，我觉得不妨指导学生从下面几点考虑：其一，要从与众不同的“特殊的角度”上选材。

例如《我哭了》，大多数同学单纯从“犯错误受责备”角度去思考，但能否逆向思维，从“感动、自豪、幸福”这个角度来选材，为倍受集体的温暖关爱而哭，为中国足球队冲出亚洲而哭，为我国赢得2008年奥运会举办权而哭…其二，要从“特殊的感受”上选材。

由于每个人的认识水平有差异，对待同一事物，感受截然不同。

因此，要从特殊的感受去选材，这也是开放内容、选材创新的一条行之有效的经验。

如有一位同学写《我很烦恼》，写了经常有人请在电讯局工作的爸爸帮助安装“便宜”电话，他感到爸爸的做法不对。

有一次，他壮着胆子跟爸爸说了这事。

没想到，爸爸以“小孩子家懂什么”为由拒绝和他交谈。

因此，他很烦恼。

这种感触唯这位同学独有。

其三，要从“特殊的经历”上选材。

由于各个同学的经历有别，所见所闻也存在着差异。

因此，选材时要把自己特殊经历或“独家新闻”写出来。

如有一位同学写《我敬佩的一个人》，就从特殊的经历去考虑。

他的邻居长期身体不好，又从工厂下了岗，但他自强不息，积极参加各种技术培训，终于找到了属于自己的人生座标，走上了再就业之路。

2．尝试写儿童诗、童话、寓言。

适当让学生尝试写他们喜闻乐见的儿童诗、童话、寓言等，这很符合儿童的口味。

不论是写“真实的生活”，还是写“生活的真实”，只要是真正反映少儿对生活的体验、感受，表现童真、童趣就行。

3．加强交际应用的作文训练。

特级教师于永正在这方面率先垂范，给了我们有益的启示。

我在教学中，也尝试让学生给自己的照片、图画写文字说明；为自己的科技小作品写解说词；为某工厂的产品（如粉笔、钢笔）写广告词；为“西新桥小学”设计一句创省实小口号；给班级创作歌词、班训；为班里开展文艺活动撰写小品、相声、短剧。

此外，还让学生写寻物启事、招领启事、招聘启事、竞选报告、广播稿、主持词、建议书、介绍信等。

4．重视学生写想像作文。

对成人而言，写实作文往往要比想象作文容易些，学生却恰恰相反，他们的想象力非常丰富。

鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他们常常想到月球上的境界，想到地下面的情景，想到花卉的用处，想到昆虫的语言。

他想飞到天空，他想潜入蚁穴…”学生对万事万物充满好奇的幻想，喜欢天马行空地想象，这正是他们的天性。

想像作文能培养学生的创新思维，小学生也特别喜爱写这类文章。

前些天，我让学生每人命一个自己最喜爱的作文题，73％的学生命的是想像作文题，如《二十年后的我》、《2008年的奥运会》、《假如我是布什总统》、《假如地球的寿命只剩三天》、《如果我会七十二变》、《我想像中的王国》…此外，还可以经常进行一些不拘形式的小练笔活动，让学生写一点见闻，谈一些看法，叙一段情绪，记一次活动，真正开放学生的习作内容。

5、初探多媒体网络作文。

随着多媒体网络技术在教育领域的深入应用，一个以多媒体网络教育为标志的现代教育时代已经悄然来临，它必将为传统的作文教学模式注入新的内涵。

多媒体网络作文的形式上可以灵活多变，教学中我把网络作文分为以下几种：（1）主题作文。

就是针对某一主题进行网络创作。

例如，学生曾经写过的“关于海”的主题作文，学生根据“海”这一事物从网络中找到各种各样海的资料，在网络上进行讨论后展开写作。

有的写看大海，有的写海的童话，有的写海底世界，有的写关于海洋环保的论文。

（2）无主题作文。

这里所说的无主题，主要指教师并不给学生定主题，学生可以自由从网络中搜索自己感兴趣的信息进行创作，老师不做任何限制，是一种休闲式的写作。

例如，一位学生在一次课间，从网上下载了一幅图片，整个图片是蓝色的背景，地面上是一层厚厚的白雪，雪地里有一辆落满白雪的自行车。

他就此展开想象，写了这辆自行车如何为爸爸提供方便，想到爸爸工作如何辛苦，又想到爸爸是如何爱他，想到这些，他就想把这辆自行车搬回家去，怕冻坏了爸爸不能上班。

可见，一幅富有感彩的图片，也能激起学生创作的灵感。

另外，网络作文之所以在前边加上“多媒体”是因为作文的创作并不一定只局限于文字，学生可能通过欣赏一段优美的音乐，记录下自己的感受，继而写成一篇散文，或者可能是通过观察一幅乃至多幅精美的图片或动画，了解一个现象，更有可能是进入虚拟社区，通过动手操作了解企业生产、销售的过程，从而为企业起草一份可行性营销计划书等等。

可以说，多媒体网络作文关注社会，注重实用。

二、开放思维方式。

语文教学的终极目标是对“人”的塑造和完善，这必须使学生敞开自己的心灵，成为有灵性、有鲜明个性的人。

在教学中，学生敢于质疑、坚持己见、敢说敢想、标新立异…这些都是学生灵性的具体表现。

开放思维方式，让内涵的多层次性，内容的丰富性，引发学生的爱好和兴趣，拓展学生的思维想象空间，促使学生创新思维的多向性发散，培养学生回旋喷涌的思辨力和创造力。

有这么一个案例：老师让学生写一篇以《小草》为题的作文。

在写作中，学生大多是赞美小草顽强的生命力或表现小草默默美化环境的无私奉献精神，这当然好。

但有一个学生却是批判小草，认为小草软弱，没有骨气，风吹两边倒。

结果，老师判这位学生的作文不符合要求，理由是离题。

我认为，这篇作文应给高分，因为他的思维与众不同，有独创性。

长期以来，我们的教学追求的是答案的唯一性，思维的同一性，扼杀了学生的个性发挥与思维发展。

社会的进步，需要具有不同思维方式的人才。

我们的作文教学，为什么不开放些，允许有不同思维方式存在呢

1、培养学生的逆向思维。

我对思维有独创性的学生特别欣赏。

一次写作文，《我的妈妈》，学生大都是歌颂妈妈，而有一个学生却通过两件事写出了妈妈的自私、小气。

对这篇文章，我大加赞赏。

因为他能认识到妈妈的不足，写的角度与别人不同。

2、保护学生的求异思维。

在教学中，我们要鼓励学生以不同的思维方式表述见解，训练学生的求异思维。

如写“雪”，既可写它的纯洁，也可写它的虚伪。

因为它掩盖了一切肮脏的东西。

写一件事，既可从这个角度写，也可从另外的角度去表现。

千万不要追求千篇一律，要真正让学生“我手写我口，我笔表我心”。

3、激活学生的多向思维。

可以从材料或题目的内容多方面去阐述，注意对事物的正面、反面、侧面、纵横等诸多因素进行综合考察，从而写出别出心裁的文章；也可以把思维从自己思考的领域推向别的领域，再从别的领域得到有益的启示，获得信息再反馈回来解决本领域的问题。

例如面对《夜》这个题目，可引导学生想到五光十色的霓虹灯，昼伏夜出的动物，加班加点的工人、撬门入室的小偷，街道巡逻的警察等等。

三、开放表达形式。

只要稍稍翻一翻书店成灾的什么《作文指导大全》、《名师教你写作文》、《同步作文指导》、《作文成功秘诀》，你就会发现一个惊人的相似之处：吓人

这些书的内容无不是些“怎样开头”、“怎样过渡”、“如何照应”；或是“审题五法”、“立意六招”、“选材七条”、“布局八要”。

过多的条条框框、规矩法则把刚开始习作训练的学生吓住了。

我们提倡小学生写“放胆文”。

所谓“放胆文”，就是让学生放开胆量去写作文，事情是怎么样就怎么写，怎么想的就怎么表现，不拘形式，自由地把自己的见闻和想像表达出来。

试想，一个刚学走路的孩子，你给他讲走路的技巧行吗

只有让学生在写作实践中不断训练、把文章写得文通字顺了，才有可能谈及技巧。

也许有人会问，这是否太放纵了

其实不然，这是一种“以退为进”的策略。

只有给学生充分自由，让其真正自由自在地在作文天地里驰骋，他们心中才会有说不出的，从而产生欲望，对作文萌生兴趣。

兴趣是最好的老师，有了兴趣，就会有强大的内驱力，当他们不再满足低层次表达练习时，这种内驱力就会驱使他们向着更高、更好的看齐。

而此时，老师再施以理性指导点拨，就成了一种有效的催化剂，事半而功倍。

现在的作文教学过多地强调作文的程式与字数，一写作文就严肃起来，“审题－立意－选材－剪材－列提纲－起草”，还不成文地规定字数：四年级不少于 400字，五年级不少于500字，六年级不少于600字。

于是，学生写作文时就挖空心思写“大事”，越写越枯竭，越写越没灵性。

其实，随感而发，随情而抒，不管章法，不论首尾，“喜笑怒骂皆成文章”不好吗

至于字数，有话则长，无话则短。

看看少儿习作期刊，有多少儿童的优秀习作是长篇大论的

四、开放习作时空。

作文是一种兼容性很强的综合性训练，是开放的教学体系。

如果局限于每周的两节作文 课，拘泥于学校、教室里进行作文训练，是远远不够的。

作文训练的时间和空间应该是开放的，时时、处处都可以让学生进行作文训练。

1、校内外结合。

就训练的空间而言，除了要在校内让学生进行习作训练外，尤其要重视让学生走出校外，亲身去观察、感受、思考生活，继而自由表达。

我们可以组织学生参观工厂、社区；安排学生参加力所能及的公益劳动，做适量的家务事；开展“手拉手”互助互访活动；游览名胜古迹…这样就拓展了学生习作的空间。

2、课内外统一。

作文教学要由课内延伸到课外。

比如写“家乡的变迁”，就要求学生课后去调查访问；写“环境保护”方面的作文，就要求学生查找资料。

我们更提倡学生坚持写日记。

日记要围绕某一个重点进行小范围、短篇幅的自由表现，可以描写一个小物品，刻画一个人的外貌，叙述一次见闻，烘托一处场面等，只要积少成多，作文水平就能逐步提高。

3、学科间互动。

大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。

我们要重视学科间的互动，把作文教学渗透到各学科之中。

一节精彩的自然实验课，一次激烈的拔河比赛，一堂难忘的手工劳动课，一段刻骨铭心的舞蹈音乐欣赏，无不是作文的好题材。

语文老师要善于与各科老师协调，让学生在学习各科知识的同时，得到作文的训练。

五、开放评改途径。

作文的批阅、讲评，以前是老师的专利，这对培养学生的作文能力不利。

叶圣陶先生说：“‘改’的优先权应该属于作者本人。

所以我想，作文教学要着重培养学生自己改的能力。

现在老师已注意了让学生尝试修改自己的作文，但是力度还不够，还要进一步开放作文评改的途径，让学生真正参与评改。

1、师评生改。

作文后，老师对本次作文总的情况进行评价，然后提出要重点注意的地方让学生自己修改。

学生根据要求和修改作文的方法，认真地对自己的习作进行修改。

2、小组评改。

以学习小组为单位，组长负责组织学生评改作文。

先由小作者朗读自己的习作，其他同学听；听后再由组长组织组员对小作者的文章进行修改、评判。

3、学生讲评。

让学生来讲评作文，方式可以是学生上讲台，推荐自己认为优秀的作文（包括推荐自己的），先朗读这篇优秀习作，再谈习作的成功之处，也可谈要改进的地方。

4、结对互改。

俗话说，旁观者清，修改习作也是这样。

除了可以采取发到谁的就改谁的习作方法外，还可让学生结对互改互批。

老师把修改权还给了学生，学生很有新鲜感，他们怀着好奇心，以主人翁的态度当“小老师”，因此，审视同班同龄人的作文来，格外认真投入。

这样，既训练了批改作文的能力，又体验了批改作文的艰辛，还培养了认真负责的精神。

5、一文多改。

任何能力的形成，决不是一朝一夕能奏效的。

“文章不厌百回改”，我要求学生一文要多次修改，反复进行“深加工”。

学生随着知识的拓宽，认识的提高，对自己的习作也会产生不满足感，会不断给自己的习作修改、雕琢、润色。

6．旧作新改。

学生升上六年级后，要求他们以现在的认识水平去修改各自在三、四、五年级写的作文。

学生在看自己旧作时，惊喜地发现自己的作文素质提高了。

这时，学生已有了一定的积累和修改能力，所

我想对xxx说 作文怎么写 急急急..........

祖国，我对你说

“五星红旗，你是我的骄傲，你的名字比我的生命还重要…．”，是的，祖国，这就是您，这就是养育了中华五千年的您。

在这土地上，您哺育了我们，在这天空下，我们成长了。

不管飘洋过海，不管被波涛洗过，被长风扫过，被风雨洗涤过，我们中华儿女的身上永远还是充满了您纯朴的气息以及那自豪的气概。

祖国，我们曾为您哭泣过，也曾为您欢笑过，曾为您不平过，也曾为您自豪过。

1842年，香港被侵略者强硬地从您怀抱中劫走了，望着可爱的孩子离去，您痛不欲生地哭过，但事情却没有结束。

1895年，辽东半岛和台湾等的“离去”又给您当头一棒，您彻底地崩溃了，望着自己空虚的怀抱，少了昔日“孩子们”在自己怀中的欢声笑语，您哭过、痛过，我们也为您哭泣过，但您却毅然决然地擦干眼泪，对我们说：“你们是中华儿女，我们不能哭，我们必须站起来反抗，要回我的孩子们。

您的豪言壮语激励了数千万的中华儿女，抵抗之战从此拉开了序幕。

祖国，您的坚强燃烧了我们对侵略者的怒火，也是我们成功的基石。

祖国，您的坚强让我们佩服。

祖国，您的坚强终于迎来了胜利的一天。

1997年和1999年，香港和澳门两位离家已久的游子终于回到了祖国的怀抱。

1949年的一句“新中国成立了”震下铁血男儿三筐眼泪不算稀奇；设想华夏大地即将燃起的奥运圣火，铁扇公主的芭蕉扇也未必能应付；申博的成功让上海的名字响彻世界，“中国站起来了”，旧中国的“东亚病夫”已经成为当今社会的“东亚强者”了。

祖国，我们能够昂起头自豪地说：“我是中国人，我是龙的传人。

因为封建社会已腐烂，现代温暖名已向我们敞开了大门。

祖国，这社会令我们欢笑，让全国上下举国欢庆，也让中国一家团聚了。

您的笑容又出现了，我们终于扬眉吐气了。

2001年，我们喜获2008年奥运会主办权，泪水湿润了每一个中华儿女的眼眶。

2003年，中国千年的飞天梦，终于成真了-“神舟五号”载人飞船发射成功，社会飞速发展，生活质量的提高，全国百姓的富足，中国人正大踏步地奔向小康社会，中国社会正呈现出富强盛况，对于洋玩意，我们可以不屑一顾，面对世界，我们可以自豪地说：“我是中国人

祖国，今天的您已披上了金衣，我们以你为荣，您是我们的骄傲。

作为华夏大地的炎黄子孙，我们要努力读书，给中国添上腾飞的翅膀，我们不仅要让中国站起来，还要走，还要跑，还要飞。

祖国，我想对您说，身为“中国人”是我们的骄傲，担任起中国的重担也就在于我们身上。

放心，相信祖国的明天将会飞起来，将会翱翔于世界的上空。

祖国，加油

您是我们的骄傲

夜己渐深，千万扇的窗户，只有您那扇窗还亮着灯光，一个疲倦的身影还在专心备课。

老师，我想轻轻对您说：老师，您该休息了。

多少个不眠之夜，您总在办公桌前为我们批改作业，作业本中一处处修改和批阅的笔迹，都饱含您对我们的关爱。

有些人把您比作一盏指航灯，用自己的光芒为过往船只指引前进方向。

这不仅仅是一个简单的比喻，而且包含大家对您由衷的赞叹。

您像亲爱的母亲，那样和蔼、可亲。

每当我做错了事，您用亲切的话语，使我改正错误。

给我身躯的是父母，滋养我灵魂的是辛勤的老师。

老师，我想感激地对您说：谢谢您对我的谆谆教诲，每当我犯错误时，您那一句句肺腑之言，让我懂得了许多，自从你来到我们身边，您就如慈母般地关怀我，让我们在您的关怀下茁壮成长。

您的教诲，给了我无穷的力量，您那循循善诱的教导，如甘泉般滋润着我们干涸的心田。

这时我才真正懂得了什么是用心良苦。

老师，我想对您说：您那双眼睛给了我们很大的鼓舞和支持。

瞧您那双清澈的双眼，我们在课堂上的一举一动都逃不过您的视野，也正因为您这双美丽的双眼，使我们改变了不专心的坏习惯，您眼中鼓

励的目光，让我们明白了许多，肯定了许多。

您严厉的目光注视过我，体贴的眼神关注过我，每一次的无声话语铭记在心，时常他会冒出来激励我，激励我努力学习!老师，我还想对您说：谢谢您的教导，谢谢您为我们的付出，我们是您的莘莘学子，一天天成长，输送到祖国需要的地方。

桃花潭水深千尺，不及老师育我情。

世界，我想对你说

这个世界让我有赞美不完的感人事迹，有惊叹不完的世界奇迹，有欣赏不完的传奇事件发生，更有说不尽的爱…

世界上的母爱如阳光般温暖，父爱如大山般伟大。

三年前，一场麻疹让王怀香的儿子双目失明，两次手术的失败，使她心如刀绞。

然而，坚强的她始终不愿放弃，她坚信，儿子会再次看到这个多彩的世界。

“大夫，把我的眼角膜移植给儿子吧，只要他能重获光明，我就是瞎了也愿意

这位普通农妇决定牺牲自己，换取儿子的未来。

民工程年华为了孩子，他放弃成家；为了孩子，他背井离乡外出打工；为了孩子，他真诚向社会求助。

程新华的举动让人感到父爱的伟大，让人感到人世间的亲情无价。

正是这份超越血缘的亲情，给了小女孩第二次生命，让她感受到我们这个社会的温暖，让人们又一次感受到爱的力量、看到爱的伟大。

无论时代如何变迁，“爱”，永远是我们这个文明社会最为珍贵的

世界-对于您来说，这仅仅是您做的一件小事，但对于一个家庭来说，却比生更重要。

是您使世界上成千上万的人为此感动。

但您只做了一件小事。

世界更充满人间真情。

面对家庭困境，年少的洪战辉没有被吓倒，而是勇敢地挑起了家庭的重担。

经历过无数艰难困苦，不但自己考上了大学，还把“拣来”的妹妹养大，送进学校读书。

尽管生活过的相当艰难，但他却没有申请过特困补助。

然而，现实生活中，却有许多人面对生活的困境，期待别人的帮助，把别人的帮助看成理所当然。

不管遇到什么事，只要通过自己的努力，走出一条自强自立的路来，这样，生活应该会更加充实。

世界-实在太小，每走一处都有真情出现。

同样全球的环境恶化、资源浪费、生态破坏等老问题没有改善，气候异常、淡水不足等威胁又不断出现。

世界-您一定也拒绝灾难，拒绝自然灾害与人类不文明活动给自然带来的威胁，这些都是您所拒绝发生的。

当然世界也有奇迹，埃及的金字塔、土耳其的月亮神阿泰密斯女神庙…世界-奇迹对于您来说，比天堂还要美丽，正是奇迹使您抒发了心声，使您露出了微笑。

在一个优裕、宽松的生活环境里有什么资格说这个世界多么美好,最多只能是你的人生美好。

但世界的确为我们带来了许多，有了它-“世界”才有了我们的美好生活。

秋天，是一个收获的季节，在这美好的季节里，我们又迎来了第23个教师节。

此时此刻，我有千言万语想对您—敬爱的刘老师说。

记得第一次见到您的时候，我是一个刚升入六年级的孩子，原本心里很害怕，害怕见到的是一个凶巴巴的老师。

可是一见到您，之前的害怕完全消失了。

您是那么和蔼可亲，那温柔的语气，那灿烂的微笑，我心中顿时涌起一股暖流，心中暗暗憧憬着在您的教导下学习的情景。

果然，两年来，我发现您上课幽默风趣，引人入胜，我在您的课上获益匪浅，我最爱上您的课。

还记得有一次我和同学打了架，您把我叫进办公室。

我走在路上心里忐忑不安，生怕您把我给怎么样呢

一进办公室我心里的紧张顿时烟消云散了，只见您微笑地看着我，温和地问我整件事的经过。

当知道是因为我们的心胸不够开阔而引起不和时，便耐心地开导我们应该心胸开阔。

然后还为我们将讲了有人心胸狭窄酿成大错的故事，之后便让我们各自室了。

天哪

这就是您教育两个打架孩子的经过，非常特别，与众不同，没有训斥，没有责怪，更没有检讨保证，只用了微笑，倾听和一个小故事。

可是我却永远不会忘记这一次教育，从此，每逢与同学发生争执时，我总会记起这件事，因而打消继续与人争执的念头。

就这样，您把我们从一个个还不懂事的孩子。

培育成了一个个懂事的六年级学生，在这之间，您付出了多少心血

而您自己却默默无闻地耕耘着。

刘老师，您常说，有很多学生曾把您当作父亲，其实，您比父亲更伟大，更辛苦。

您是花园里的园丁，哺育着我们；您是铁轨里的螺丝丁，坚守着岗位，让我们不断进步；您是红烛，燃烧了自己，照亮着我们；您是春蚕，编织着我们美好的未来。

啊

您是我们最可敬的人。

在此，我想对您—辛勤的园丁说：\"谢谢你，刘老师，我们永远爱您。

三国演义作文怎么写

读了《三国演义》一书，使我受益匪浅。

中国四大名著之一的《三国演义》是我国古代历史上一部重要的文学名著。

《《三国演义》以三国时期魏、蜀、吴三个统治集团相互斗争为主要描写内容。

它讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事。

关羽。

这是给我留下印象最深的人物之一。

他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走单骑、过五关斩六将、古城斩蔡阳，后来又在华容道义释曹操。

他忠于故主，因战败降敌，但一得知故主消息，便不知千里万里往投。

我认为虽降了敌，但最后还是回来了，不但仍算忠，而且还要算一种难得可贵的忠。

《三国演义》表现关羽的方法也极简单：“丹凤眼,卧蚕眉，面如重枣，青龙偃月刀”，后来加上“赤兔马”，刮骨疗毒不怕疼，斩颜良，诛文丑，几乎变得天下无敌。

《三国演义》中的人物各具其态，有长有短。

总的来说，读过这本书之后我大开眼界，而以上几人也给了我很深的感受，他们很值得我学习。

关于《务得事实,每求真是也》作文

曾经谈及作文教学，我总想用“老牛拉破车”一言以概之，至于个中多少辛酸、万千感慨，恐怕非语文同行难以理解。

学生怕写，老师怕改，这是何等的悲哀，何等的无奈!至于作文教学的“效益”，不用说，谁都清楚。

从教以来，我边学习，边借鉴，边摸索，渐渐地走出了一条自己的路子，尽管这条路还曲曲折折，甚至可能走不到成功的尽头，但自我感觉蛮好：我的学生不再那么怕作文，而我批阅作文也变成了一种乐趣、一种享受、一种“寻芳”、“拾贝”的惬意!我把我的做法归纳为“追新、求真、务深”。

一、新。

追踪生活，扭住一个“新”字

白居易说过，“文章合为时而著”。

这个“时”，指的就是即时，现时，现实生活。

很明显，老祖先都主张文章应该为现实而创作。

古人尚且懂得这个道理，而我们却为什么老干蠢事呢?我改变了过去那种跟着单元后作文训练亦步亦趋的做法(那种训练虽与课文扣得较紧，但往往与现实生活脱节)，引导学生关注身边的生活，追踪社会热点，不失时机地“现炒”。

这样，学生觉得新鲜有趣，都乐意写，且大都娓娓道来，言之有物。

祖国60华诞那年，10月1日前，我事先打了招呼，让同学们过好节，准备写一篇作文。

节后一回校，便组织大家写了“60大庆话今昔”。

秋末冬初，学校举行运动会，我不让同学们有“喘息”的机会，及时布置了“校运会一瞥”的作文。

四月农忙插秧摘青梅，抓住这个机会，叫学生写写在农忙假里的见闻或亲身体验…就这样，学生取材于自己亲身经历的生活，紧按生活的脚步，自然下笔时潺潺“源头活水来”，成章后充满了新鲜的气息。

生活是如此的丰富多彩，让人“总想对你倾诉”；太阳“每天都是新的”惟其新，才吸引人、感召人、鼓舞人。

这些都强烈着学生的写作欲望。

在这样一种冲动下，学生便“身不由己”地投身到“自我表白”的写作活动中去，不知不觉中便对作文由“恐惧”转为“享受”了。

二、真。

摒除虚假，强调一个“真”字、

生活是真实的，作文也应当是真实的。

叶圣陶先生说：“假若有所表白，这当是有关人间事情的，则必须合于事理的真实，切乎生活的状况。

这就告诉我们，摒除虚假浮夸，才能写出真实之文。

所以，我在指导学生写作时，要求他们自觉养成“说真话，表真情”的意识，强调是什么写什么，想什么说什么，不虚假、不矫饰。

因为道理很简单，只有真的，才是美的，才独具魅力，才能打动人心。

实践证明，取材于亲身经历的生活，强调说真话，表真情，使得虚假、矫饰甚至抄袭失去了生存的土壤，以前作文中出现的千人一面、千篇一律的现象再难见到。

更为可喜的是，透过作文，我们仿佛看到了同学们那一颗颗鲜活率真的心，那可是无遮无掩的啊

如一位同学在《农忙假有感》中写道：“今年梅子一斤才卖上二三毛钱，怎么办呢

今年家里的经济增收又没望了。

想想自己每个星期都要花掉二十多块零用钱。

这些钱得拿100来斤的梅子去换。

而100来斤的梅子里渗透了父母多少的汗水啊

想想自己平时真的不该乱花那么多零用钱。

多么真实的情感流露阿

如果不是强调一个“真”字，甚至让“假、大、空”一套作祟，我们无论如何是看不到“怎么办呢

之类的字眼。

让作文走向学生的真实生活，引导学生“说真话，表真情”，这不仅顺应写作的客观规律，也有利于培养、造就一代真诚磊落之人。

如何在作文教学中指导初中生写出生活化的作文

生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。

叶老的话精辟地道出了习作与生活的密不可分的关系。

生活是创作的源泉，只有投入到生活中去，体验人间真情，丰富个人情感，积累习作素材，习作时才有事可叙，有景可描，有情可抒，有感可发，写出来的文章才能有声有色，亦情亦景。

才会使读者读起来有滋有味，妙趣横生。

评价苏轼的文章

苏轼(1037-1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋眉州眉山(今四川眉山)人。

为了他的到来，巴山蜀水望穿了双眸，大宋文坛翘首了千年，是日月精华的一种成全吗

二十一岁刚过弱冠，便踏入京都，金榜提名，与其第同榜高中进士及第，让当时的文坛领袖欧阳修惊叹，宋仁宗惊喜

大宋何幸，得此奇才

难得的是苏轼是一座宝藏，时光是刀，世事如剑，在刀光剑影之中，腾挪飞跃的他练就了一身的才艺

历沧桑，逐逝水，那绝代的才华越是熠熠生辉，灼灼其华

横绝了千古难越的高度。

他绝在父子三人合称“三苏”，位列“唐宋八大家”。

在中国文学史上，父子、兄弟、叔侄并称的著名例子不少，如汉末三国时期的曹操与其子曹丕、曹植合称“三曹”，三国后期的阮籍与其侄阮咸并称“大小阮”，西晋的陆机与其弟陆云并称“二陆”，潘岳与其侄潘尼并称“两潘”，明代公安派的袁宗道、袁宏道、袁中道兄弟合称“三袁”，等等。

但就整体的文学水平和社会影响来说，“三苏”才是独步天下的

他绝在挣脱了唐五代以来词的侬丽香艳，开创了豪放一派，屈子之浩然，陶翁之淡远，太白之超迈，杜叟之沉郁，纳之笔端，轻蘸淡墨，巨笔一点，就点出北宋的半壁繁华，与南宋的辛弃疾并称“苏辛”。

他绝在和欧阳修在散文上并称“欧苏”，在聆听了“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的失意后，我们能够随着苏轼思接千古，情系一身，“寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。

哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，然人生短暂，世事无常，又有何防

“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”轻裘雕鞍，纵马轻狂的过往他已经忘了，只有这明月清风的此刻才是心之向往

他绝在诗歌创作方面，他又与江西诗派的黄庭坚并称“苏黄”，那“横看成岭侧成峰”远近高低各不同的无穷理趣，那“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的清丽，是诗坛的一道绝妙的风景。

天地古今齐集笔下，日月风流情满江河，胸中沟壑，笔底波澜，前人谓之“苏海”，能够象苏轼这样能够在诗、词、文方面都堪称大家，真可谓千古一绝，前无古人，后无来者

然而苏轼已经遨游了仙境，其人间遗文，只是其脚下浮云吗

无言诉说着千古的风流

而东坡的风流远不止于此，也许是文化方面的深厚积淀，文学和艺术从来都是相辅相成的，文学的个性从某种程度上来说可以成就艺术的个性，然而这种个性的形成又离不开个人的颖悟和灵慧。

他绝在斜执笔，用侧锋，笔挟伟力豪气。

置“书贵瘦硬方通神”的训则于不顾，用既肥又扁的字形，吐露萧散风神。

在苏轼那里，书艺与他的文学成就一样，随着生命的流走，阅历的加深，愈益闪放光辉，通向美妙的境界。

他的书法丰润、雄健、朴拙、凝重、端庄杂流丽，刚健含婀娜。

因此被尊为书法“宋四家”之首。

有“宋代第一书法家”之称，这无疑是他深厚的书力、高超的书法见解、强烈的个性、完美的人格，和精深博大的学养的一种外化，一种诠释，一种喷发。

他绝在以诗写画，以画蕴诗，摩诘之诗，“诗中有画”，苏轼之画，却是“画中有诗”

苏轼的画“取诸造物之炉捶，尽用文章之斧斤”，他没经过任何系统的绘画训练，所以绘画带有强烈的主观色彩，依靠厚实的书底，旺盛的诗意灵感，对宇宙万物的一点禅悟，寥寥数笔，一派生机，把平生心志托付与古木竹石，在北宋的画坛上，心有灵犀，孤鸿振翼，把一腔赤子的天真寄托于率性的画之逸趣中。

平远中自有一份超然的深远和高远。

和画竹名家文同同为“湖州画派”的代表人物。

他绝在不仅仅是这些，他还通音律，知稼穑，精品茗，谙歧黄之术，于天文、河治乃至烹调、酿造无不通晓。

一个人如果能够在其中的任何一个方面达到苏轼的高度就足以让人仰视了，然而苏轼却“诗、词、文、书、画”五绝天下，也许这些才是他人生的最重要的支点，使得他能够摆脱俗世之中那个“小我”，靠近那个超越了一己兴衰荣败的达观超脱的“大我”，做飘渺的孤鸿横渡人世的悲欢，做飘然的智者笑对蜗角虚名，做世外的高人斜睨人生沉浮，做红尘的过客留下千古风流。

一蓑风雨任平生

“木秀于林，风必摧之”，人生的风霜并不因为他的奇才俊秀就不降临到他的身上，相反，回首处，却是无处不萧索，风雨如晦，是另一种形式的成全，砥砺品行，磨练意志，造就人格，成就人生。

虽然他深知“浮名浮利，虚苦劳神，叹隙中驹，石中火，梦中身”，但是处庙堂之高，他却能够有自己独立的政治见解和人格坚持，初入朝廷，他不满王安石的变法，忠言谠论，直而不随，“缘诗人之义，托事以讽”，不能见容于元丰，于是自请外放到杭州、密州、徐州、湖州。

处江湖之远的苏轼也没有忘记兼济天下之志，关心民生疾苦，惩办悍吏，灭蝗救灾，抗洪保堤，改革邑政。

惠民于实际。

元丰二年，官场和文坛的污水一齐向他泼来，“乌台诗案”使得苏轼九死一生，侥幸被赦的苏轼战战兢兢，被贬黄州，闭门思过，“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”那时的他扁舟草履，放浪山水间，与渔樵杂处，被醉人推骂，湮没于众，然而“惊起却回首，有恨无人醒，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，寂寞的苏轼在这里所表现出的是惊心而不移心，收魂而不丧魂，屈身而不屈怀的高洁和高尚。

痛定思痛，他开始了对人生的深入思考，寻找立身处世的方法，他选择了直面人生而不是逃避，儒家的治世，佛家的修心，道家的养身，被苏轼信手拈来，激浊扬清，存精去粗，批判继承，所谓杂佛老而不溺，主儒术而不迂，在最黑夜的旅程上，他放逐了心灵的扁舟，孤傲达观地穿越世俗的汪洋而不至于触礁。

心灵的自由也拯救了苏轼的寂寞无奈的现实，在黄州任上，这只缥缈的孤鸿面对黄州赤壁写下了惊世骇俗的《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、《念奴娇.赤壁怀古》、等鸿篇巨制，那“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的雄阔壮观，那“东风徐来，水波不兴”的宁静悠远，那“人生如梦，一尊还酹江月”的千古一叹，那“渺沧海之一粟，哀吾生之须臾”的睿智自观，无不是超越了自身悲欢，站在了宇宙高度而超然地反观自身的一种颖悟和超脱。

他慷慨淋漓地写下了被称为“天下第三行书”的《黄州寒食诗帖》，笔蕴至情，胸凝浩气，超越的豪情万丈化为笔底的汩汩劲力，挟风雷动天地，谁说这不是人生的另一种叱诧和快意

元佑元年，苏轼再次回到朝廷，恰逢旧党司马光执政，对于旧派人物对新派变法的矫枉过正的一味否定的不满，引起了旧派的猜忌和排挤，苏轼再次请求外放，与其在朝堂之上被缚住手脚，不如去地方惠政于民，于是，先后以龙图阁学士的身份做过杭州、颍州、扬州、定州的知州，所到之处，致力于地方性的赈济救荒，建立病坊（提供免费医疗的地方），兴修水利，整顿军纪，做一番不出卖良心的实事，苏堤无言，也记得苏轼的功绩，定州无言，却记得苏轼的一番整饬，军备肃然

元佑八年，新党重新执政，打击旧党，而苏轼被打入了旧党一派，苏轼被一贬再贬，绍圣元年被贬到惠州、新党觉得这一处罚还不够重，于是与绍圣四年被贬到儋州（海南岛）。

一直到元符三年哲宗去世，徽宗继位，才将苏轼赦免，却不幸病逝于回朝的途中—常州，风波乍歇，山林肃穆，天地动容，一代天才溘然长逝，身前的荣辱悲欢都化为烟云，身后的功业人格却铭刻天地。

“苏轼何罪

独名太高

苏辙如是说，然而苏辙即使不说，历史的双眸清澈无邪，不会不记得苏轼这一生挺挺大节，忠规谠论，但为小人忌挤，使不安于朝廷，木秀于林，独树一帜，终成仕途坎坷多舛。

然而，如果苏轼做官做得太顺，这世间也不过是多了一个清官，可正因为这无数的坎坷历练，成就了苏轼不朽的传奇

青衫磊落的他，仿佛正从风雨的郊外走来，竹仗芒鞋，“回首向来萧索处，归去，也无风雨也无晴”，就这样一蓑风雨，走向他曾经憧憬过的“对一张琴，一壶酒，一溪云”的闲人野趣。

然而，同样是面对风雨，谢灵运选择了去“身在江湖之上，心居于魏阙之下”的工丽的山水诗中去消磨个体生命，陶渊明选择了去“采菊东篱下，悠然见南山”世外桃源去独善其身，退隐田园，而苏轼没有逃，虽然生活在“长恨此身非我有，何时忘却营营”的环境中，他却能遵从心灵的指引，实现对人生的积极的观照和超越，在生命的左岸和右岸之间，从容地做了一个摆渡者，长篙一点，繁华付水，而自己却翩然靠岸，守住了那个乐观、持重、朴拙、豁达、天真的自我

同样是面对风雨，多少文人一蹶不振，屈原跳进了汨罗江，贾谊苦闷彷徨，柳宗元意志消沉，李贺蓬头垢面，义山终生郁闷，然而，苏轼所受的苦难和逼害，和他的名声是成正比的。

乌台诗案是飞来横祸，九死一生。

有一位和东坡同关一个牢房的官员，耳闻审询东坡的过程，写下这样的诗句“遥怜北户吴兴守，诟辱通宵不忍闻。

我们可以想象，不论是肉体，还是精神，苏东坡都备受摧残。

被贬黄州，等同犯，“平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣

还得亲自耕种养家，有如一个农夫。

远谪海南，没衣没药无食，几乎客死海角天涯。

打击是一串串，逼害是接踵而来，贾谊死了，柳宗元死了，李贺死了，李商隐也死了，但苏东坡没有死。

苦难和逼害，没能将苏东坡打垮，却让他更加乐观豁达，回顾自已颠沛一生反而引为自豪：“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生!同样的面对风雨，既不是逆来顺受，也不是随遇而安，而是用超然的态度，以平常心对待，自身的精神力量，和心灵光彩让苦难变得黯然无色，苦难是更大的磨砺，而豁达乐观，荣辱不惊也是一种养身之道吧

不然，遭受重重打击的杜甫就百年多病，客死江湖，而曹雪芹呕心沥血，于悼红轩中批阅十载，增删五次，在一把心酸泪中凄然远逝。

同样的面对风雨，他没有做骑墙派，坚持了自己的人格和心志，他追求的不是个人的地位和功名，而是处穷而不忘兼济天下之志。

光明磊落，一世坦荡，他更能积极处世，超然物外，旷达乐观，身处逆境而能保持心境的安适，超脱于世俗的苦乐和生死之外，追求进入一种超功利、超世俗的自由的精神境界。

同样是面对风雨，他能够埋首沉心，和诗词歌赋相依为命，一面体验着“诗能穷人”的尴尬处境，一面又轩昂着“诗穷而后工”的独特感受，这样独特的人生价值观，是他的灵魂和气度，是他的气骨和诗胆。

所以，千年之后，他的丰富和深沉，天真和质朴仍如封存的醇酒，浓香醉人

也许正是一蓑风雨，铸就了一个旷世奇才，一个士大夫心神往的人格典范，一个民间妇孺喜闻乐道的豪士雅客，一个有一派刚直不屈执著风节的政客、一个有着一颗善于解脱的智慧心灵的智者，和一个有着一副眼见天下无一个不是好人

的善良心肠的天真稚童

无情未必真名士

“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”，简单的词句，挚情的话语，深沉的凄怆，人生最凄惶处莫过于这样的生死茫茫，天人永隔，然而“天若有情天也老”，正因为上天无情，才显得人间有爱。

这爱能够超越生死，抵达灵魂，变短暂为永恒，化腐朽为神奇，非有情之人不能深味，非衷情之人不能体察，非挚情之人不能拥有。

正因为情到深处，不能自己，才从多情的心扉里迸发出这样的伤情断肠的话语，最动人的情感，正是“情不知所起，一往而深”，王弗何幸，担此深情

她是苏轼的结发妻子，十五岁就嫁给了苏轼，是青神县中岩书院老师王方的女儿，而她所嫁的苏轼是一个以爱情为美食的美食家，是一个浪漫的月夜徘徊者，是一个天生的乐天派，是一个天真质朴的稚童，盼望着王弗能够带给他期待神往的红袖添香的温存，带给他牵魂引魄的心灵相偎，带给他两情相悦的惊喜。

大宋的夜晚，和无数个清凉的夜晚一样的浪漫，苏轼挑灯读妻，他希望她是一本读不完的书，然而他错了，王弗固执地要他读书，一夜一夜地陪他熬下去，她是一个理性主义者，她要所嫁的男人出人头地，所以陪读的她比他还要专心，苏轼无由地感动，埋首书本，换得了进士的功名，王弗笑了，大宋那无数个耿耿良夜的美好期盼随岁月湮没。

这是一个完美的妻子和一个率性的男人之间的无法言说的不完美。

虽然遗憾，但聪明能干的王弗给了苏轼实实在在的人间生活，让苏轼踏实安心地出官入仕，并给了苏轼许多善意的提醒和帮助，11年之后，王弗撒手西去，留下一个六岁的儿子和一个残破的家庭，苏轼骤失爱侣，伤心欲绝，在她埋骨的短松岗上亲手植下了三万株松苗，三万株啊，多少的爱和牵挂就这样留在了那里，时光无言，结发之情自在极深处。

于是，才有了十年以后的这首《江城子记梦》，“千里孤坟，无处话凄凉”，才有了“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”的沧桑心路，才有了“相顾无言，唯有泪千行”的肝肠寸断，才有了“料得年年断肠处，明月夜，短松岗”，十年之后，那短松岗的松涛阵阵，也在代词人一哭，而王弗依旧清秀端庄，聪敏娴静，在词人的记忆里于轩窗

词语万花筒，。

表示哭的词语

表示看的词语

形容人间真情的成语

描写外貌的词语

痛哭流涕、虎视眈眈、血浓于水、明眸皓齿

历史上有哪些不近女色的皇帝

在中国古代，婚姻观中男人都允许三妻四妾，尤其是为当权者，除了有正妻皇后，还有后宫的一堆宠妃，然而也会有一些对爱情忠贞不渝，或者对女色毫无兴趣的当权者，他们多都得到了世人的好评。

历史上就有这些不近女色的皇帝：

明朝的明孝宗朱佑樘，一生只有一位皇后张氏。

而且孝宗是一位敦厚长情且目光长远的皇帝。

他对皇后十分宠敬，二人共同起居，如同民间夫妇一般，相敬如宾也不纳其他嫔妃。

按照惯例，除了正妻皇后还好有好多位宫妃。

其实，明孝宗不近女色也是跟他的个人经历有关。

幼时受到万贵妃的逼迫欺凌，吃着百家饭长大，在被皇室承认身份之后，也与万贵妃斡旋十一年之久，深知宫廷险恶，更加清楚人间真情得来不易，因此真心对待皇后张氏，不纳其他宫妃也防止了更多的深宫斗争，同时其母纪氏在怀孕的时候身体羸弱导致他长大之后体弱多病，没精力，身体不好。

还有一个原因是明孝宗是一个很勤奋的当权者，每天工作的时间很长，超级敬业，根本没有时间思考这些问题。

因为经历过黑暗的成长经历和混乱政治斗争，很清楚国家需要一位明君的重要性，同时他洞悉世事有自己的独特的政见和立场，在他治理国家的时候，非常勤于政事，担负着极大的工作负荷。

除了正常的早朝；还开设午朝的不定期经筵侍讲，事事躬亲，亲自出席席国家重大活动，批阅奏折，孝宗所剩的私人时间可以说是寥寥无几。

工作强度与精力投入不可谓不大。

所以，没时间亲近女色。

历史上不好女色的当权者还有辽国的第四任皇帝辽穆宗耶律璟，性情暴虐，好酒喜欢睡觉只有皇后一人，隋朝的杨坚，历史上传言他惧内，也是只有一位独孤皇后。

三篇作文（一篇有关友情的，一篇关于师生情的，一篇关于亲情的）500字以上

有关友情的

友谊，是一把刀，将我心中的石块敲碎；友谊，是一盏灯，照亮我心中的黑暗；友谊，是一个巨大无比的箱子，收获快乐，也分享快乐。

茫茫人海中，找到一个朋友

难

找到一个知心朋友

难上加难

但这一切相遇，仿佛是老天安排的，让你无意中得到一份珍贵的友谊，就看你愿不愿意珍惜…

也许，友谊就是这样，来得意想不到，当然，我也不例外。

时间仿佛倒转，回到那得到第一份真正友谊的那一天。

“铃铃铃…”随着下课铃响起，同学们像笼子里放飞的鸟儿，“飞”到教室外的活动场地。

不久后，笑声一阵阵岁风飘进我的耳朵里。

好奇的我走出教室，坐在旁边的树底下，观望着只有两三人组成的游戏，我多么想和他们一起蹦，一起跳，但胆小的我一星期后也没有这样做。

当我鼓起勇气，加入他们的游戏时，他们还不犹豫地接受了我。

在游戏里，张钊和何浪成了我最好的朋友，也是我得到第一份友谊，而这份友谊就在有趣的游戏里渐渐清晰…

当然，友谊不止一份。

四年级时，全班大调座位，一个叫王坤的男生调在我的旁边。

当时却没有想到他的名字会进入我“好朋友”的列表中。

因为座位的缘故，我们的感情一天天增加，直升到我知心朋友的地位。

就这样，日复一日，年复一年，我们四个成了不可割分的知心朋友，也让我受到来自朋友的快乐—特别是那个雨天。

哪个雨天，是一个让人措手不及的雨天。

雨，不断地下，随时变化着，有时大，有时小。

苏昕和我，面对这场突如其来的雨，一筹莫展。

天渐渐边黑了，雨还没有停的意思，正当我和王坤决定冲回家时，一把伞遮住我的头顶之外，我惊奇地回头一看，原来是何明斌。

他好像知道我在想什么，还没等我开口，就接问道：“你也是走东边的吧

那就一起走吧

我开心地笑了笑，温暖像一把火，霎时间占据了我冰冷的心。

不知什么时候，何明斌出现在我和王坤中间，边打开伞边说：“一起走吧，我随便送何明斌到菜市。

就这样，我们四个说说笑笑，一路打破了校园此刻的寂静。

那一刻，有远保留在我的心灵深处，因为那一刻，让我明白了什么才是真正的友谊—在朋友时伸出援助之手，在你需要帮助时，朋友也会让你重新振作，但不管怎么样，在最后时刻，也不要抛弃朋友，抛弃友谊。

小学生活随着时间的流逝而即将告别。

与朋友在一起的时间只剩下短短级个月里，毕业之后，也许老天让我们的缘分继续，但也许不会。

我认为，珍惜现在的时光，珍惜现在的友谊，在朋友间留下深刻的回忆，才能让友谊得到真正的友谊吧

友谊，是使我快乐的天使；友谊，是比樱桃更甜的幸福；友谊，是让生命之舟变得无比精彩的重要零件

难道，友谊不值得珍惜吗

有关师生情的教师颂

老师，您是一股清泉，流过密林山野，淌过深沟浅滩，永不干涸。

高山挡不住您的川流，暴雨只会壮大你的躯干。

每每挑灯夜读，是为丰富自己的源头；每每戴星批阅，是为灌溉无知的田野。

那清澈见底的山泉，代表着一身正气，永远与肮脏的溪流划清界线。

您奔流不息，是为了完成您崇高的使命：滋润每一寸缺水的土地。

您是不灭的火种，点燃学子心中的理想，点燃学子心中的希望。

星星火种，燎原之势，它给了学子生活的乐观，学习的积极，工作的。

火种的存在，给人无限的安慰，给人无限的动力。

学子的每一个继承，每一个创新，都由它来点燃。

如果没有它，我们将在黑暗中摸索，在无知中前行，我们将步履维艰。

您是领航的海燕，引领我们到达目的地。

您时刻保持着高度警戒，以防我们的航向错误，如严父般纠正我们的放纵随意，如慈母般呵护我们的每次摔倒。

您清楚地告诉我们，哪里有可餐的食物，哪些是不可入口的毒药，哪里的狂风可以躲避，哪里的暴雨必须穿越。

因为有了您的领航，我们无所畏惧地遨游无边的海洋，飞越入云的高山。

于是，我们成长了，成了各行各业的合格者，甚至是领航者。

一部分人更是成为另一批领航的海燕。

您是出色的工匠，不拘一格地雕刻着所有雕像。

您雕的不只是我们充实的知识，更是我们方正的品格。

您是世上最勤奋的工匠：一个字一个词，一条公式一个道理，孜孜不倦，精雕细刻，默默无闻。

工作时比罗丹还要细心，比鲁班还具匠心。

世上每一个道理与现象，每个人的品格与个性，最初都是经由您那双勤劳的手。

所以说您塑造了这个世界一点都不夸张。

您是报晓的公鸡，时时激励着我们早起。

时日苦短，路途遥远，闻鸡起舞的人才能有所成就。

有了您的声音，我们才知立志发奋，我们才不会惰意顿生。

新的一天从公鸡的报晓开始，它给了我们无尽的动力，给了我们时间观念，给了我们生命的效率。

您是一流的演员，三尺讲台是您发挥的阵地。

纵然没有霓虹般闪烁的灯光，没有惟妙惟肖的道具，您依然充满，滔滔不绝地畅谈古今，动作熟练的摆弄着一寸粉笔。

您深情的声音，播撒着爱的温暖，倾泻着智慧的甘霖；您马良般的板书，处处显示着点石成金的想法。

“饮其流者怀其源，学其成时念其师”，老师永远是我们崇敬的对象，永远是我们需要感谢的恩人。

送你一轮明月，让它带你走出悲伤，送你一轮明月，让它带你逃离迷茫。

题记

曾记否，刚步入初中门槛的我一直渴望进夷陵校园，因此我不断汲取知识，不停努力奋斗，成绩终有显现，一直名列前茅的我料想着自己一定能被保送进入夷陵，从而洋洋自得。

但…

初三的期中考试却打碎了我的梦想。

那日，我静静地坐在窗边，窗外的风正肆意嘲讽着我的失败，而雨也正一直淅淅沥沥下个不停。

我握着让人难以置信的成绩单，内心的压抑终如洪水般袭来，泪决堤，肆意而流。

此时的我似乎感觉到夷陵是那般遥不可及，仿佛那是一件奢侈品，我已无力支付。

我依旧坐在教室的窗边，一直默默数着内心的悲伤。

突然，一只温暖的大手拂过我的发鬓，回头，凝神，哦

是班主任。

老师走进，一脸关切地望着我：“怎么

还在想着成绩的事呢

我含着泪水，呜咽着“嗯。

“走，随我来

老师道。

我与老师走近窗边，她指着窗外风雨中摇曳的树叶枝道：“看，那段枝叶。

那是怎样的一段枝叶啊

枝丫处早已断裂开来，仅只有一点枝筋与主干相连，而在狂风中它却只摇不落，任凭风啸雨击，它也不曾离开主干，落入花坛之中。

我惊叹之余并深为感动。

“看到了吗

这段残的枝叶在面临死亡之时依旧不肯放弃对生的希望，它面临着大灾难却仍然不肯放弃，依旧为自己的生存奋斗；而你也正经历着对于你的困境，你又将做出怎样的抉择呢

老师露出微笑，默默走开。

我站在窗前，夜幕渐渐笼罩，雨停，风止。

老师的话以及眼前的树似一汪澈澄的月光洗涤着我，是那么亮，那么净。

当我再次坐在桌前，我笑了，因此我将带着老师的劝慰奋斗下去，一直不停的奋斗下去…

我带着老师当初赠予的明月书写着我的未来。

因为我相信…

我相信我的未来会如有明月伴行的小径，一直光明延续不停…

有关亲情的

记得小时候，家里很穷，全家七口人靠父亲那微薄的工资来打发日子。

但乐观的父亲没有为生活上的贫穷和工作上的压力所压倒。

在我印象中，父亲永远是带着灿烂的微笑，一顶滑稽的帽子盖在他那微秃的头上，手里拿着一根英式手杖，他对我们说这样显得年轻，嘴里叼着一个他永远离不开身的玉龙烟斗。

听说这个烟斗是宋朝传下来的传家宝，父亲非常的喜爱它，曾对我说就是穷到要饭的地步，也不会卖掉它的。

父亲每次下班时，都会给我们五个孩子带来一点小礼物。

进了家门，他笑呵呵地把公事包扔给母亲，对着我们吹一声响亮的口哨说：\"来吧，孩子们，猜猜今天带给你们什么。

我们尖叫，一窝蜂似地跑到父亲的身前抢着礼物。

父亲好像喜欢看着我们着急的样子，颇有兴趣地逗着我们，而这时我们会不约而同地把父亲绊倒在地上，然后举着\"胜利品\"跑到屋后分享，撇下了笑得喘不过气的父亲。

因此，每天等待父亲下班，是我们儿时的最大乐趣。

我是长子，父亲对我比弟妹要求更严格，但他从不打骂我，甚至有时我把他的文件搞得乱七八糟，他也只是笑着说我几句。

直到父亲所在的公司要大量裁减人员，父亲面临被解雇的危险，家里又穷得揭不开锅，这才见不到他的笑容。

父亲为了借钱来回奔跑，看着他8渐多起来的白发，哦心疼极了，于是决定旷课到一家工厂做童工。

每天我都带着书包像往常一样去上学，晚上脏乎乎地带着一身的疲劳回来。

当我拿着第一个月的薪水，兴高采烈地回家，进门却见父亲坐在椅子上铁青着脸，母亲和弟妹畏缩地躲在一旁，惊恐地注视着我。

父亲走了上来问：\"告诉我，今天你去哪儿了

我心里顿时觉得不妙，这时我看见了桌子上一封学校寄来的信。

我正在考虑该不该告诉父亲，\"叭\"的一声，我觉得一阵头昏，眼里冒着金星，鼻血霎时从我鼻子里涌了出来。

天哪，你干了什么

母亲跑到我面前用衣袖擦着我的鼻子。

父亲对我吼着：\"滚，滚到远远去，我们不要败家子。

我辛辛苦苦供你读书，就是希望你能给我争一口气，你却旷课，到外面去疯，你…你大叫我失望了。

一阵委屈涌上我的心头，我叫着：\"我并没有到外面去疯，也不是什么败家子，我爱你，我不忍看你倒下去，所以我到外面打工，来帮你维持这个家。

给你，这是我第一个月的薪水。

我把钱扔到地板上，硬币在满屋子浮动。

父亲站在那里愣了一会，慢慢地向我走来，恐惧使我向后退着，突然他把我一把搂在怀里，声音嘶哑地说；对不起，对不起，我的儿子，是我错了，我不该不问清楚就打你。

望着父亲流下来的眼泪，我心慌了…

三年后，我终于以总分第一的成绩保送到大学。

那天，父亲拿着录取通知书，哭了。

他又哭又笑，像疯了似的跑到左邻右舍，自豪地说：\"你们看呀，我儿子考上大学了。

邻居们向他祝贺。

我从父亲的脸上又看到了好久没有看到的笑容。

转眼到了开学的日子，可随之而来的学费问题困扰得我们一筹莫展。

这天，父亲冒着小雨从外面赶了回来，他拍了拍身上的雨珠，笑呵呵的从怀里拿出一包东西。

我打开一看竟是一叠钱，共200元。

我大惊，因为在那时200元已是一笔不小的数字。

你哪来的这么多钱

我问。

父亲的脸色变了，惊慌地掩饰着说：\"这…这你就不要管了，去了大学好好读书，别给你老爸丢脸。

我困惑地接过钱。

突然一惊，我大叫道：\"父亲，你的烟斗呢

原来我发现父亲心爱的传家宝、我曾祖父留下来的宝贝玉龙烟斗，此刻不在父亲的手上。

父亲尴尬地笑了笑，拍了一下我的肩膀说：\"孩子，小烟斗又算什么呢

我无言以答，泪水早已噙满了眼眶。

斗转星移，大学毕业后，我在一家公司谋到一份小职。

10年以后，我上升为这家公司的总经理，而我的父系已是垂暮之年了。

在父亲80岁生日那天，我冒雨匆匆地赶到家，没进门就听见了父亲爽朗的笑声。

我推开那扇我熟悉的门；啊哈，你竟然在我的生日时迟到了，来来来，罚酒三杯。

父亲高兴地嚷着，我走过去拥抱了父亲，在他耳边轻声说；生日快乐

说完我递上用彩纸包的礼物。

今年送给我什么惊喜

你打开看看

父亲瞪了我一眼，笑骂道：\"你就知道卖乖。

他打开了彩纸，接着又慢慢地打开了盒子我兴奋地注视着父亲，只见他手颤抖着，委时眼里充满了水。

母亲好奇地望了一眼：\"天，这不可能，这…这不是你玉龙烟斗吗

父亲抬起头来用泪眼望着我，不觉中我的眼也充满了泪水。

我说：\"这个烟斗我找了它整整5年，今年才我找到。

现在我把它交还给你，并且要告诉你，我爱你，父亲；谢谢你为我所做的一切。

父亲什么也没说，只是久久地拥着我，久久地。

如今，父亲已经故去，烟斗回到我手上，伴我同行

B

曾记的很小的时候，读过朱自清的《背影》，也许是因为年龄尚还小，无法真正读懂那父亲的背影留给朱自清的是什么，只是觉的有点酸酸的，涩涩的，长大后，却有一件事让我明白了朱自清那道不尽，说不清的感受，那就是我妈妈的背影…

教室的窗子已经被渡上了一层\"雪白色\",几个无聊的男生用手在上面画画,单凭这点,就已经可以猜出屋外的温度,我摇了摇头,忽忙地收拾了几样作业装进包里,便一溜小跑出去了…

骑着单车,不禁又缩了缩脖子,\"天冷的真是邪\",我一边骑车,一边嘟嘟着.早晨试卷发下来后,心情就一直不好,平时不错的成绩跟这次的成了巨大的反差对比,而老师也一遍一遍地谈话,这一早晨真是…,不过还好,中午回家吃饭可以吃到妈妈的手艺,把心中的怒气向妈妈说说,这对于我来说就是最大的幸福了,想到这,我不禁加快了速度向前骑去…

锁好车,总是会要闻闻妈妈今天炒的什么菜,可是奇怪的是,今天楼里没有任何的菜香味,不过,我不着急,妈妈一定在家里等着我呢!伴随着我的一声\"妈妈\",门被打开了,奇怪的是平时家里的菜味都要飘过来,今天却没有,我又叫了几声,\"妈妈,妈妈\",结果出乎我的意料,妈妈竟然不在家!我一下子坐在沙发里,本来心情就不好,只盼望着能与妈妈说说,诉诉苦,可是…泪水不禁落了下来,心

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仙境

胡秉言

红花绿草满园栽，

风送花香蝶自来。

曲径闲幽宁静雅，

身居愉悦赛仙哉。