小班听课记录评语,小班听课记录评语简短推荐阅读:
小班听课记录16篇,,,,,,,,,,,,,,,
幼儿园最新小班听课笔记
执笔教师:马老师
听课时间:12月4日
听课老师:本人
听课地点:
钱塘春晓幼儿园
活动名称:花手套
班级:小班
活动领域:美术
活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣,愿意参与活动3、能用合适的语言表达
活动过程:
准备:硬纸板盒子,盒子里放上一张画有手套样的纸,颜料三组,每组的颜色为红黄、蓝绿、黄,汤勺若干,弹珠若干
教师行为
幼儿状况
一、引入主题
1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?二、引导滚画
1、请小弹珠到盒子里来玩一玩
2、怎么请弹珠的?用勺子,请后勺子放回盒子家里。
(幼儿常规引导)
3、老师边念儿歌边示范滚弹珠
(左右滚一滚,前后滚一滚,绕个圈儿滚一滚)
4、请小朋友一起来滚画
三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画
1、请弹珠休息一下吧
2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿讨论)
3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡,请完后勺子放回哪里?4、请小朋友帮老师念儿歌,老师来滚画
四、小朋友操作,教师帮助念儿歌
五、引导幼儿讨论
1、现在手套宝宝上有什么了?2、它怎么样?六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画
1、可以在去请一次颜料,可以是不同颜色的,可以选两颗。
2、现在看看你的手套变怎么样了
七、活动的结束
我们去请太阳公公帮忙
A、太大了(怎么办,老师没有作回应)
B、没有颜色
弹珠滚出后怎么办要加以引导
有线宝宝
A、像绳子
B、像马路
C、像树根
变五颜六色的了评价:一、这是一个小肌肉运动的训练,操作后有幼儿的交流。
二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透,不需要示范
可以这样来引导幼儿:“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作,“玩一玩,发现什么了”围在孩子身边引导,不需要再让孩子坐下来了。
让孩子再找不一样的颜色,看颜色的变化。
三、小班常用儿歌来引导,一个活动就用一个中心儿歌来引导。
(小弹珠圆又圆,跳进盒子玩一玩,摇一摇,晃一晃,变出许多小线条,小线条像什么,像.像.像.)
第二篇~
国王生病了(大班)
1、介绍故事的题目:
师:老师带来了一本书,从封面上能看出讲了一个什么故事吗?从哪里看出来的?国王生病了,他的表情怎么样呢?小结:故事题目就叫《国王生病了》。
2、讲述、理解故事:
(1)看第一幅图,老师讲故事第一段(国王生病了)。
(2)看医生开出的运动计划表,提问:看了计划表,你觉得国王生了什么病?小结:听听医生怎么说。
(看图讲述)
(3)边看图边讲国王每天的运动。
星期一:大王子和大臣抬轿子送国王上山。
提问:国王是怎么做的?大王子和大臣是怎么做的?看上去怎么样?星期二:看图请幼儿根据图片讲故事:国王是怎么骑马的?幼儿讲述后,老师小结。
星期三:国王又去做了什么?和旁边的好朋友说一说。
请小朋友用几句话来告诉大家:星期三发生了什么事?星期四:国王叫大臣陪他去打棒球。
老师讲述故事。
星期五、星期六:国王要去干什么?(跑步、做操)
他是怎么跑步、怎么做操的?星期天:休息。
国王怎么样?大臣、王子和皇后怎么样?(累死了)
(4)国王觉得很奇怪,去问医生:“怎么会这样?医生哈哈大笑。
猜猜医生会对他说什么?幼儿讨论后,老师讲述。
国王听了医生的话,缍知道自己错在哪里了,决定认真锻炼。
3、与国王一起锻炼:
听音乐,和老师看着图片一起绕着教室周围锻炼:
周一:爬山 周二:骑马 三:游泳
小结:运动后你感觉怎么样?国王和大家一起锻炼后,精力充沛,身体也好了。
4、制定运动计划表:
(1)你们平时锻炼身体吗?你们都参加过哪些运动呢?(2)在幼儿园里你参加过哪些运动呢?(3)我们也来制作运动计划表吧!交待要求:分小组制作在幼儿园里运动的计划,商量好后画下来,每天的运动要不一样。
(4)讲评:谁来介绍一下你们制定的运动计划表?小结:你们制定的运动计划表合理吗?有没有运动到身体的各个部位呢?把计划表贴到教室,每天按计划运动就可以看看是不是合理了。
【每日写作指导:家长如何辅导孩子的写作技巧—家长必读】
孩
子把作文写好,这是家长共同的心愿。
生活中经常有这种情况:有些家长看到孩子的分数不高或老师批语不佳,便为之苦恼。
他们或埋怨孩子不用心写作,或埋怨孩
子不是写作的材料,有的家长则埋怨老师的教学水平不高等等。
其实,孩子何尝不想把作文写好?殊不知他们有他们的困难,需要家长帮助。
据笔者的观察和体会,
孩子能否把作文写好,除了依靠老师的教堂教学、课外辅导外,还要依靠家长的帮助。
这一点往往被一些家长忽视。
其实,家长也是孩子作文的辅导老师,家庭应是
孩子作文的第二课堂。
写好作文,要具备两方面的基本功:一是会从生活中积累素材;二是掌握一定的基本知识和技能。
在对作文感到头疼的中小学
生中,大部分遇到的难题是面对作文题目感到没有内容可写。
出现这种情况并不奇怪,因为写作方法老师结合语文课教学都讲到了,对每个学生来说,只是掌握和运
用的熟练程度不同而已。
而每篇作文的内容要常换常新,内容要靠学生平时的积累。
学校的作文课,是以课堂集体训练为主,老师所
出的作文题,不可能兼顾到每个学生的具体情况。
这样,平时对生活善于关注的学生,作文时不觉得困难;而生活积累少的学生作文时则抓耳挠腮,一筹莫展,勉强
写出的文章必然枯燥无味,得分也不高。
孩子作文时感到没有内容可写不足为怪,因为他们的生活毕竟有一定的局限,每天从家庭到学校,从学校到
家庭,上课、活动、做作业所占得时间比较多,即便是星期天,属于孩子的时间也少。
这对孩子通过生活搜集、积累素材有一定的影响,为此,家长必须投入一定的
辅助力量,建议从以下几个方面进行尝试。
1、有意识的帮助孩子积累素材
平时在茶余饭后,
根据孩子的接受能力,家长可介绍生活中一些有意义的新鲜事及社会见闻等,尽可能讲得情结完整、生动有趣,并加以分析,让孩子知道写哪一类作文时可以运用这
些内容,必要时,还可以让孩子把事情简要地记下来。
要做到这一点,家长就必须做有心人,首先自己要关心周围的生活。
帮助孩子积累写作的素材,要持之以恒,
日积月累,切忌一曝十寒。
2、孩子写需作文时家长要启发帮助他们寻找素材
一些家长看到孩子写不出作文来,就包办代替,特别是在晚上,为了让孩子早点休息,第二天好向老师交作业。
其实,这种方法很不可取。
不如根据题目要求帮助孩子寻找素材,引导、启发孩子回忆自己熟悉的人和事,让他们自己动手练习。
3、带领孩子参加一些社会活动
平
时父母不仅要关心孩子的吃穿,在星期天、节假日中,也要有目的地带领孩子参加一些社会活动,或是逛逛市场,以拓宽视野,增长见识,丰富生活。
家长还要注意
在活动中启发孩子关心生活,热爱生活,体察生活,学会从丰富多彩的生活中积累作文素材。
有些家长总是喜欢把孩子整天关在家中看书做作业,结果,孩子的生活
面很窄,孤陋寡闻,这不利于孩子丰富作文素材。
4、经常检查孩子的作文本
有些孩子接到老
师发下来的作文本,往往只看一下分数和评语就过去了,他们不太关心文章中老师批改的内容。
因此,家长要帮助孩子消化老师的评语,真正理解老师提出的优缺
点;同时要引导孩子琢磨老师的修改,使他懂得其中的字、词、句、标点符号修改的原因。
只有这样,才能逐步提高孩子作文的水平。
5、形成有利于孩子作文的氛围
在
家庭中,家长要经常关心孩子的作文情况。
业余时间可与孩子谈谈有关写作文的事,或就生活中双方都熟悉的事件命题,一起讨论文章的写作方法,拟出写作提纲,
作为一种口头练习。
另外,要培养孩子看书读报的良好习惯。
家长发现书报上对孩子阅读课外书,担心影响学习,这是因噎废食。
孩子在课堂学习之余适当的看些书
籍报刊,有利于丰富知识,激发写作兴趣,能起到辅助课堂教学的作用。
培养中小学生的写作兴趣,激发写作热情,提高写作水平,是一项具体、细致的工作。
在学校作文课堂教学的同时,家长若能同时进行课外辅导,孩子的作文水平将会得到较快的提高。
幼儿小班走路音乐课听课记录与评价
1、导入活动,练声并感知歌曲念白部分的基本节奏型。
(1)教师带幼儿与现场老师用歌声问好,简单练声。
(2)教师带领幼儿做拍手游戏,感知念白部分的基本节奏型。
2、用游戏形式学说歌曲中的念白部分,整体感知歌曲。
(1)教师示范念白部分。
(2)幼儿边拍手边随节奏练习念白部分。
(3)创编肢体动作,随节奏边做动作边数高楼。
(4)随音乐边念白边用身体动作的变化表现高楼,整体感知歌曲。
3、完整学唱整首歌曲,唱准歌曲中的休止符和附点音符。
(1)教师示范说歌词。
(2)幼儿随节奏练习说歌词,用肢体动作感知休止符和附点音符。
(3)教师范唱,幼儿配合说念白部分。
(4)由慢到快地完整学唱歌曲,并用肢体动作帮助唱准附点音符和休止符。
(5)分两组合作练习说唱歌曲。
一组念白一组演唱,交换练习。
4、用各种形式一起歌唱,感受和音乐一起玩的快乐。
(1)玩接唱游戏:“管住你的声音”。
用接唱、默唱来练习幼儿的内心节奏和语汇。
(2)完整演唱歌曲并表演念白部分,激发演唱的兴趣。
(3)与现场老师互动,鼓励幼儿勇敢大方的在众人面前快乐歌唱。
听课评析:歌曲中的附点音符和休止符,让整首歌曲听上去欢快活泼。
作为第一课时,我重点让幼儿通过多种形式掌握念白部分,初步学唱歌曲并唱准歌曲中的附点音符和休止符,尝试表现歌曲欢快活泼的情绪。
小班健康聪明的小兔子听课记录
小班健康聪明的小兔子听课记录:
1、说教材
《聪明的小白兔》是一个充满童趣的教学内容。
故事选择了幼儿喜爱的小白兔作为主角,以西瓜的各种用途作为线索,向幼儿展示了小白兔的机智,能够很好地激发幼儿的学习兴趣,吸引幼儿积极动脑,大胆表达,有利于幼儿思维能力及口语能力的发展。
2、说学情小班幼儿年龄较小,以具体形象思维为主,语言表达能力不强,词汇量少,只能用简单的短句表达自己的理解和想法,因此,活动中,教师应积极为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机会,吸引幼儿大胆讲述,积极表达。
3、说活动目标
能结合图片大胆想象并表述故事情节,感受小白兔的机智。
喜欢倾听故事《聪明的小白兔》,理解故事内容,了解外出时保护自己的方法。
4、说活动准备
课件《聪明的小白兔》
5、说教法
我采用直观教学法,提问谈话法,进行教学。
通过直观教学法视听结合欣赏,让幼儿更好的理解故事内容,通过谈话法帮助幼儿大胆表达,发展幼儿的口语能力。
6、说学法
根据\"循序渐进,层层深入\"的教学原则,我通过\"视听结合,分段理解\",\"积极思考,大胆表达\"的学法,让幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识,达到教学目的。
幼儿园泰岳教材小班听课记录及评价
幼儿园听课评课记录
听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动,是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。
听课、评课过程,是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。
因此,听课、评课是教师研究课堂教学,提高业务潜质最有效途径。
第一个问题:教师该如何听课
一、听课前应准备什么
盲目性是效率的大敌,听课也是如此,教师盲目进行听课与有所准备去听课,效果大不一样,那么,听课前应做好如下准备工作。
(1)熟悉教材,了解这节课编者的意图,弄清新旧知识的内在联系,熟知教学资料的重难点。
(2)明确这节课教学的三维目标,听课时只有明确了教学目标,才能看出教师教学的完成状况。
(3)针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。
粗线条地勾勒出大体的教学框架,为评课带给一个参照体系。
(4)听课前要回忆自己是否教过这节课资料,有什么困惑与问题。
再回忆是否听过这节课。
二、听课时应记录什么(家长评语和期望)听课记录是重要的教学研讨资料,是教学指导与评价的依据,它就应反映课堂教学的原貌,使听课者依据听课记录,透过合理想像与弥补,在头脑中再现教学实况。
应关注如下几个方面:
(一)要关注教学环节设计。
即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。
能够做到随机应变,灵活调整,调控课堂,到达激活课堂的目的。
各环节如何控制时刻,完成每一环节的过程和过渡的状况;听课时还要注意思考,教师为什么这样安排课堂教学环节,大的环节内又是如何安排小的环节,怎样使课堂结构贴合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的,各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊
一环紧扣一环的,什么时候教师引导,什么时候幼儿自主探究,什么时候幼儿合作交流,什么时候幼儿练习展示,什么时候反馈评议,什么时候质疑讨论,什么时候归纳小结,是否做到合理安排、科学调配,充分发挥每一分钟时刻的效能。
(二)要关注重点突出难点突破。
听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。
是否采用举例说明,引导比较、直观演示等手段。
如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮忙幼儿突破重点难点,明白掌握新知识。
解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。
如何组织幼儿自主探究,亲身体验,学会新知识。
这更要求我们青年教师务必认真细心揣摩。
(三)要关注教学方法与学习方法。
听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿用心互动、共同发展。
从教师的"教"为中心,向以幼儿的"学"为中心转移,怎样处理好传授知识与培养潜质之间的关联。
如何创设幼儿主动参与的教学琴,激发幼儿的学习用心性,培养幼儿学习潜质。
(四)要关注辅助手段的应用。
听课时,还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合,充分发挥信息技术的作用,为幼儿的学习带给丰富多彩的教学情境,从而激发幼儿学习兴趣,提高课堂教学实效。
(五)要关注练习设计与知识拓展。
练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性,到达巩固新知识,培养潜质的目的。
同时,要关注练习形式是否多样,是否应用所学知识解决日常生活实际问题,提高幼儿解决实际问题的潜质。
另外:课堂教学过程随着时刻的流动而进展。
在一节课中,过去的不可能再"回放;有些细节转瞬即逝,忽略某些细节,感知就会出现断裂,影响对整个教学环节的整体认知。
因此,听课时要全身心地投入,用心思维,认真分析。
应从三个主角介入:即一要进入"教师"的主角。
要设身处地地思考,如果自己来上这节课,该怎样上。
将执教者的教法与自已的构思进行比较,这样即能够避免以局外人的身份去挑剔,看不到长处,不明白执教者的良苦用心;又能够避免无原则的同情明白,看不到不足与缺点。
二要进入"幼儿"的主角。
要使自己处于"学"的情境中,从幼儿的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学资料、怎样引导、如何组织,幼儿才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。
三要进入"学习"的主角。
在听课中更多地去发现教者的长处,发现课堂教学的闪光点,以及对自己有启迪的东西,做到取长补短,发奋提高自己的业务水平
幼儿园小班听课记录认识小手怎样写
1、引导幼儿观察自己的手,知道每个人都有两只手,每只手上有五根手指。
2、利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称。
3、了解手的作用,知道要保护手的方法。
活动准备:关于手的作用及保护方法的幻灯片 活动过程:
听课后的意见
1.
授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生e68a84e8a2ade799bee5baa631333337623465积极性。
处理好智能培养与情感教育的关系,着眼于全面素质
的落实。
提高课堂教学效率的出路,在某种意义上来说,就在于真正发挥学生的主观能动性。
因为学生在课堂上除了接受知识,还带着自身的情感。
动机需要等一并
投入了课堂,他们是一个个活生生的个体。
在课堂上,他们除了与教师交往以外,还有与同伴之间的相互交往。
因此,学生课堂学习远不只是学习知识,还有提高自
己的能力学习审美情操培养个性等。
课堂活动开展的很有实际性,并且活动很有效果很成功,该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述,然后学生再通过回忆老师说
的话来话两条直线,这样的教学很有创意,学生的思维会很广,在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。
要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
2.
教学过程思路清晰,始终围绕教学目标。
把握重点,突出难点。
教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动,使学生有效地经历数学知识的
形成过程教师能根据具体的教学内容,引导学生动手实践自主探索合作交流等。
体现培养学生学数学思维方式,培养思维能力反思能力和动手操作能力。
能够从学生
实际出发,充分相信学生自己会学。
关注学生已有的知识经验,
学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。
教态亲切仪表端庄举止自然。
教学民主,师生关系平等和谐,尊重学生,对学生有耐心。
教师的应变和调控课堂能力
强,教学效果:达到预定的教学目标,教学效果好。
学生思维活跃,信息交流畅通;学生会学,课堂气氛好。
使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时,促进
学生情感态度和价值观的和谐发展,培养学生的实践能力与创新意识。
3.X老师的课教学思路清晰,重点突出,充分发挥学生的自主性。
通过引导学生提炼信息提出问题解
决问题,使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系,经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程,培养了学生对知识的迁移能力。
通过讨论交流,引导学生
概括计算方法,培养了学生的归纳概括的能力。
对于书上提出的三个除法问题的信息,这节课不是由教师直接提出罗列出来,而是由学生自己根据信息提出来的,问
题来自于学生,培养学生自主探究式学习。
4.“请坐,请读,请…”,“请”字拉近了师生的互敬情谊,道出了教师关爱学生之心声,再现了和谐的课堂,忠诚党的教育事业,热爱学生是教师本能的素质。
5.X老师的课注重培养学生的自主学习意识,讨论式,参与式运用自如,挥洒入流。
备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
6.X老师的课有一定改进,但仍需努力,要加强教师基本功训练,虚心学习,不断提高,力争成为学校骨干教师。
知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
7.
本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题,教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策,教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的
事件开展教学,深入浅出,启发学生进行思考,开展讨论。
教师语言表述清晰精要幽默。
建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养,提高要求。
8.本节语法课内容紧扣知识要点,所选内容突出了重点难点,加深了学生的体会,便于学生理解。
教师语法授课中讲解能注意引导启发。
在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺,各环节紧凑性还可加强,老师对学生纪律要提高要求。
9.教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。
教师准确的把握了设疑的方向,调动了学生学习的兴趣,使学生进入积极的的思维状态。
10.教师语言表述能力好,课堂讲解层次清晰,注重启发拓展,教师的基本功扎实,讲解中注重知识的记忆整理,结合习题在授课中及时巩固,并做到精批精讲,板书相当清晰规范。
但做为复习课,对学生能力要求可再提高一些,课堂上可适当给予学生互动的空间。
小班语言《小手帕》听课记录
“手帕就像一块大大的魔术布,能在老师的巧手编织下变成一个个神奇的小动物,小玩具。
这是一节社会领域的学科《好玩的手帕》,开展这个活动,我本来是要达到这样的目标:1.尝试各种方式玩手帕;2.欣赏手帕上不同的图案与色彩。
这节教学活动的重点在于:让幼儿观察手帕上的图案,培养幼儿善于观察的能力,自己动手来玩一玩小手帕。
于是我依据纲要中的内容设计了一系列的教学活动,第一环节谈话引入,以故事的形式引入主题,了解小手帕有很多玩法,激发幼儿的兴趣。
第二环节观察手帕上好看的图案。
第三环节请幼儿自己玩一玩小手帕,并对其作品进行评价。
当我在走进活动室,进行实际的教学过程中,我从孩子身上看到了这样的现象:教室在讲解手帕图案时,有部分幼儿分心。
我还从孩子们的操作中,观察到了学习上的这种现象:不能较好地自行玩手帕,并对自己的作品进行简单的讲解,由于教师的示范玩手帕,局限了部分幼儿的创造力。
这些现象让我知道了原来的教学设计的不足之处,幼儿的学习过程是循序渐进的,是被引导的。
因此,我觉得原来的教学设计可以这样调整:1.讲解手帕图案时,时间可以缩短;2.多鼓励幼儿自己动手完玩手帕。
经过我的反思,相信再次进行类似操作活动时能让幼儿发挥自己的想象力与创作力,让幼儿养成自己动手的好习惯并学会用语言对自己的作品进行简单的介绍。
小班爸爸和我的听课记录
评课也称课的分析,是听课人依据一定标准对所听课的教学水平,课堂教学效果做出诊断。
它对促进教学交流,提高教师业务水平,推动课堂教学改革有着积极作用。
下面就新课改下如何评小学语文课的一些浅见与同行们作以探讨。
一、评课的原则。
评课是一项严肃的教学研究活动,应该遵循以下五个原则。
一是指导性原则。
评课的目的是对教学进行指导,给执教者或执教者所在学校指出一个明确的教研方向。
因此,评课要抓准主要问题与主要特点来评。
二是综合性原则。
评课者要凭借评课的各种标准综合评定其所长或所短。
三是分析性原则。
评课者要以严谨的治学态度,从客观实际出发,对其长处充分肯定鼓励,并委婉指出不足是什么,什么地方还要提高。
四是针对性原则。
针对不同教师,不同的课,要采用不同评法。
五是互动性原则。
对课的评价不宜搞一言堂,要让执教者、听课者、评课者都积极参与讨论,发表自己独到见解。
在平等、民主的学术氛围中,求同存导,互相借鉴,互相提高。
二、评课的标准。
课的评价标准对教学发挥着教学导向、问题诊断、结果评定等重要作用。
传统的评价标准已很大程度上制约了当前小学语文教学的发展,因此我们必须在借鉴吸收当前教学改革诸多先进思想和成功经验,高屋建瓴地把握小语教学改革的走势和轨迹基础上,依据新的课程标准,尝试制定新的评课标准。
我认为可尝试从下几方面去评。
1、教学目标明确、具体。
教学目标要符合新课程标要求,符合学生身心发展规律与本领域教学特点,体现良好学习素质的培养和基础性目标的完成,关注学生发展性目标达成。
中班语言教案《我爱我家》听课记录与评析
中班语言教案《我爱我家》听课记录与评析的写作思路在于:首先对课程的流程做具体的描述,然后对课程整体进行评价和分析。
正文听课记录
活动过程:
一、谈话:我爱我家
说说自己喜欢家的理由。
你的家里有些什么
二、欣赏与讨论
1、这是谁的家
家是怎样的
2、这是谁的家
家里有什么
你们的家里有些什么
三、幼儿创作
这是你们的家,把你们的家也画下来。
四、指导重点
家是什么
五、引导评价
家是…,有了它会…
幼儿用语言介绍自己的家
活动评析:
活动中,把握教师提问的开放性和针对性。
如:在欣赏作品中,教师问幼儿这是谁的家,让孩子自由地去发挥自己的想象。
幼儿在创作的过程中,教师介绍个别幼儿的思路和独特表现,能对其他孩子的创造起到推动的作用,一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住所有幼儿的心。
我想如果我把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后,幼儿再想学习、创造,超越的契机就错过了其意义也变的很小,这也是我在学习二期课改中认识到的教师角色的转变,把从教师原来的传授者、评价者,到现在逐渐成为幼儿活动的观察者、合作者、支持者。
小班听课森林运动会记录及评析
设计思路:计数活动是小班数学教育主要内容之一。
小班幼儿在计数能力上存在着明显的个体差异,除了在日常生活中积极为幼儿创造计数的环境之外,如何发挥集体数学教育作用,为幼儿提供“强化总数”、“感官计数”、“多形式计数活动”等学习计数练习的机会,同时也为不同发展水平幼儿给予不同方式不同强度的计数练习
本活动试图从创设适宜的教学情景入手,发挥教师在“强化总数”上的引导作用,积极为每个幼儿提供计数的操作机会,并在游戏中让幼儿运用感官进行多种形式的计数练习,从而为幼儿计数能力的发展给予一定的和强化。
一、活动目的:1、能手口一致点数5以内的实物,强化总数。
2、通过自主操作和感官计数练习,发展幼儿计数能力。
3、愿意操作摆弄材料,体验操作活动和集体游戏的乐趣。
二、活动准备:1、背景图一张。
小动物图片若干,1~5的数字卡片。
2、幼儿人手一份操作材料(萝卜、香蕉、草、超市游戏架图片及数字卡片),如图:点数取物操作卡 按点取物操作卡 实物卡和数卡操作材料 3、托盘、坐垫、录音机、磁带。
三、活动过程:1、创设情境,强化总数。
(1)情景语:今天森林里要开运动会,小动物们都来了,看看它们是谁
(2)整体出示2只鸭、3头牛,4匹小马、5只小猴,教师引导幼儿从左到 右手口一致地点数,点数到最后一个时教师提高声调,加大音量来说这个 数词,并用手指围绕所点数过的动物画个圈,引导幼儿说出总数,出示相 应的数卡2~5。
并引导幼儿学习用“只、头、匹”等量词来表达。
2、点数取物,个体操作。
(1)情景语:小动物比赛结束了,我们送一些小动物喜欢吃的食物给它 们吃。
(引导幼儿讨论动物们喜欢吃什么东西。
(2)提出操作要求。
数数有几只动物,一只动物吃一个,应该吃几个食 物,从筐子里拿出相应数量的萝卜、香蕉、草等食物和数卡摆放在架子 上。
(教师演示操作卡1):(3)幼儿个体操作,教师巡回指导,并对典型的操作案例进行拍照。
每个幼儿完成一张操作卡,对点数能力强的幼儿可多提供不同操作卡,或 提供点卡满足他们的操作需求。
3、收拾材料,小结点评。
(1)提供两个袋子,引导幼儿按数字卡和食品卡分类收拾操作材料。
(2)运用PPT进行点评幼儿的操作案例。
引导幼儿发现同伴的操作错误,并给予纠错。
4、游戏活动,感官计数。
(1)情景语:我们也来当动物运动员进行比赛,运动前先让我们做准备 活动吧。
(2)引导幼儿根据图片上动物的总数做相应数量的动作。
如:4只小鸭叫 4声,5匹马跺5次脚,3只小兔跳3次等,也可根据动物的叫声总数用动作 表示,如听猫叫声5声后,做跳的动作5次等,也可根据动作的动作次数发 出相应总数的叫声等。
5、延伸活动:动物运动会 幼儿带上动物头饰到草地上进行游戏。
本文由 文言宝 整理,转载请保留链接: https://www.wenyanbao.com/html/20230313/139838.html