怎么给学生的话剧给评语,怎么夸学生的评语推荐阅读:

话剧怎样评价

参考一下

我用半个月的基本工资看了一场一个人的话剧，不过心满意足得幸福漫溢。

因为我也是用一半的价格看完一场完整的话剧。

不过这场筹划已久的话剧最后我居然没有成功邀约到一个伙伴。

（可怜滴王同学，这盘真的要怨你自己啊）

舞台很华丽，演员很华丽，音乐很华丽，灯光很华丽，谢幕很华丽…除了导演一切都很华丽。

不过到最后我发现这个不华丽的导演也很让人心动。

观众很少，剧场很安静，连闪光灯也变得收敛（我以为，不带相机是一个话剧观众的基本的欣赏道德）。

也许是离舞台很近，也许是背景在大多数时候都不留白，也许因为我正坐在黄金分割线的位子上（据说林导的戏从不在舞台中央上演，他有一道自己的黄金分割线），反倒来，感觉好象是场小剧场话剧。

关于效果

之一：布景

阶梯和三步式梯形让舞台从横到纵都有层次感，在很多场景里对剧情配合也很贴切，100层的办公楼微缩到舞台上，阶梯是个恰好的符号。

舞台被办公桌椅不对称地分割成几个部分。

我感觉一定有个角度是最能感受舞台立体感的。

不是在最前面，当然肯定也不是在楼座。

我坐的位子已经很黄金了，但还不是最好。

之二：音效

也许是第一次离舞台这么近，所以也第一次感受到这么华丽的音效。

尤其是萦绕在几幕剧里淅沥的雨声，由近及远，很能裹人，连人物对白似乎也变得阴润起来。

有一处轰鸣声（也许是雷声）我至今不知道是来自哪里，昨天在剧场里听得不是很真切，倒是前天在剧场外面被狠狠震撼一下。

而我确信这音效不是意外而是剧情设定的。

之三：音乐

陈建骐的配乐很独立。

单纯的钢琴伴音占据绝大篇幅。

对场景的交代很内化，短小却不失力量，“李想之死”那短短的一分半旋律；让人回味无穷；精致但不失绚丽,“梦境”一幕的爵士舞步的花俏反而让人印象深刻；赵鹏的《其实你不懂我的心》，很是低沉而磁性，仿佛随雨幕一起淋漓而致。

我想，因为对陈建骐音乐的认识，我要重新去看看那曾经没看下去的《花吃了那女孩》。

之四：服饰

据说张艾嘉全场衣饰价值3000万。

从暗蓝条纹制服到无袖雪纺到亮片小西装到黑色晚礼服…没有一套是重复的，有绚丽有冷静又不失优雅。

我尤其很是明智地带了望远镜仔细观察，那叫一个熨贴。

制服、衬衣到西装，剪裁和面料一看就不一般，套用小综的台词“华丽又不失古典，古典中略现年轻儿”，包括他身上的西装和大衣。

尤其喜欢琪琪那件淡蓝色长外套。

当然，还有鞋子。

苏菲和张威的淡粉色高跟成为全场的亮点。

说实话基本上只要她们一出场我大部分眼光就被她们的鞋子吸引了。

关于台词：

“看穿，看透，也看不见了。

这是张威对着心事游移的大伟说的台词，我记得这是出现在“最后的晚餐”一幕。

剧本是张小姐的，她对台词的拿捏自然是随心所欲。

谢幕时林奕华说在这幕里，才女张小姐今晚又有很多自由发挥。

我想自然是在那段篇幅不小的独白里。

舞台剧的妙处就在于即使你看十场，也可能看到不一样的效果。

音乐、台词、动作都可能有不同的进处。

当时就记得了这一句。

盘根错节的职场里处处布满陷阱，真情假意都很难分清也不用分清。

“看不见了”，也许是条安然的生存之道。

关于剧情：

“梦境”

这一幕很歌舞剧，蒙太奇的味道有些浓。

在张小姐的本子里还是能看到很多关于电影的影子。

也有可能是林导的神经之笔~

“她不知道我知道她是谁”

名字很撩人，交代得却有些潦草。

大概是因为李想和淇淇的缘故。

整部戏里最薄弱的感情戏就在这里。

感觉和南京版本相比有删剪。

但整场剧下来小综的表现不可谓不好，很难相信从说话一贯慢半拍的他嘴里能倒出那么流利的句子。

我用望远镜观察，他表演很努力，细节也很到位。

只是对于舞台剧，没有镜头的帮忙，感情表现功力还需要修炼。

“坠楼”

大伟和李想坠楼的一幕很让人心惊（是灯光效果还是真的跌了，昨天坐在第一排的陈同学请务必回答我—已得到解答，是真摔。

下面有垫子。

然后切光，两人迅速回到后台）

为什么是李想

林奕华曾经回答过“为什么是郑元畅

我想问的是，“为什么大伟拉的是李想，而不是张威苏菲还是其他的谁

也许这个该问剧本艾嘉小姐。

李想无疑是“理想”的符号。

然而他在公司无足轻重的地位和苍白的角色重量却让理想这个原本应该有些重的戏本变得轻飘了。

但是，我也想不到还有更好的处理方式。

这样已经很好了。

关于表演

不需要表演的张艾嘉。

同样是近距离+望远镜观察的结果。

对于舞台来说，张小姐仿佛不是在表演，而是在创作。

而对观众来说，也许离舞台太近的确不是件很好的事情。

你可以很明显地感觉到她只是用了五成功力在表演。

剩余的部分，享受也好，创作也罢，都是水到渠成的随意。

表演太盛的王耀庆和谢盈萱

这两人应该算是整个剧组这在舞台剧方面的“大咖”。

王耀庆表演太盛，和张小姐的随性相比，反而有些步调紊乱。

但我的感觉证明，最喜欢也是最精彩的一场是他和谢盈萱那场说不上算不算感情戏的感情戏，恰当的激烈，恰当的歇斯底里。

如果说大部分时候我还偶尔被华丽的舞台，动听的音乐和帅哥美女的艳丽分神而游离情绪，只有在这幕，舞台和背景被全数忽略，情绪也被全部投入。

我很是后悔没有看到《包法利夫人》。

据说这位台湾文艺腔很重的“苏菲”小姐竟然是可以演喜剧的。

关于谢幕：

所谓华丽不是指舞台上的风景，而是整个剧场的氛围。

尽管演员的致辞和我在视频上看到的其他城市其他场次大同小异。

但显然还是自然随性的。

当林弈华发现3楼楼座还有唯一一位观众的时候，带领全体演员向她挥手致意，还问着，“你有没有很孤单

谢谢你。

这一幕把围在舞台前面的观众感动得一塌糊涂。

开演前一天林导在经典讲过“独立话剧的生存之道”，我没去听。

但照我的理解，对观众尊重，这是很重要的一条。

我站在走道上看完了谢幕。

也竟不知不觉一步三回头的离开剧场，小综真的非常可爱。

偶像当然是属于那些曾经和我一起在剧场外徘徊而焦急无比的小妹妹的。

但是当你看到一只如此努力、投入和热情，在所有演员离场后还偷偷回头招手的“花瓶”，怎么能不喜欢呢

前后记：

咀嚼不尽的华丽让我整个周末关于是否来看这场剧的痛苦纠结早已忽略不计（同样是开场前两个小时七十公里的一路狂奔）。

剧场出来，下着大雨（如果雨小一点会更惬意），我的耳边却似乎还在一直回响“爱情优秀”那段华丽的旋律。

当一个人看完一场美妙的话剧，漫步在雨里，这种感觉真是一生受用。

也许有个伴，我们会一直热衷于讨论剧情却无暇享受这动人的回响，原来竟也是一种遗憾。

如果不是走了太久，浑身浸透，我愿意像昨天一样充满地鸡血从加洲一直走到观音桥。

当然，在走出剧场的时候，那密密遮遮的雨幕就让我就已经预料到了我明天的结局。

来看话剧以前，我在家吃了四包板兰根加双倍的银翘片。

（每当让我很鸡血的事情到来之前我都会状况百出。

但是一当进入正题就会立即浑身充满鸡血。

然而结局自然是病来如山倒）。

不过现在，我只知道，一个夜晚可以如此华丽~

如何组织一场话剧比赛活动

（我们是高二学生会的，希望能详细到细节）

LZ你好,我以前也是学校学生会的,个人对戏剧比较有兴趣,希望回答能够帮得到你.

首先,组织戏剧比赛需要考虑的方面有:

1.比赛现场

也就是说你们定在什么地方举行比赛,现场观众容纳量如何,灯光舞台道具的可利用性有多大,需不需要进行深一步的物资调配.现场是考虑的第一步,比如你在体育馆举行比赛的话,那观众容纳量就很大,但是舞台背景和灯光以及现场音效就需要进行调整.如果在报告厅或者规模不大的礼堂,那么音响问题e69da5e6ba90e799bee5baa6e79fa5e9819331333264633463不大,但是容纳量和演员准备区域就有了限制.这些需要好好考察好.

2.音响,灯光设备

不知道LZ你们有没有赞助,或者学校本身的音响和灯光条件怎么样.通常来说,学校里都会有基础的设备,那么作为学生会需要考虑的就是如何在比赛当天保证这些设备到位.也就是说需要多少个麦克风和灯光种类还有当天比赛场地的音控室有没有负责人(这个很重要!如果资金足够,可以请演出公司来负责舞台的搭建和提供音响和灯光,这样的话,学生会就只用将注意力放在人员调配上就好了.

3.学生会工作人员调配

这个是比赛计划的关键,通常来说,戏剧比赛中需要以下几类工作人员:

A.\"舞工队\",就是负责催场,搬送舞台道具,撤场的同学.这需要他们一直在舞台两边,有些是机动待命(哪里缺人去哪里,不过如果每个班确定好了负责的人手,可以减少机动组人数),有些则是常规工作定性(比如负责X,X,X班的节目搬道具什么的.)

B.\"音响,灯光负责\",很多时候音控室是和后台不在一起的,所以需要分配专门的人去负责音响和灯光,当然,这指的是比赛当天的工作.他们还可以负责比赛筹备期间收集各班节目的音响,灯光使用方案,并且在彩排的时候进行预试,如果有操作不了的地方也可以尽早找到班级负责人进行调整.

C.\"入场检录\",如果场地有限的话就需要有人守门口控制场内人数(你要想想一大堆人哄在一个有限的空间里氧气是多么稀缺.),如果没有限制的话就可以无视这个了.

D.\"场内秩序管理\",这需要维持场内的秩序,并且解决场内任何的突发状况,虽然不一定总有人会喝倒彩,但是班级还是有啦啦队粉丝什么的,总之有备无患.

E.\"书记员\"这个针对于比赛时评委评分汇总的负责人,依具体情况而定.

F.\"比赛宣传\",包括用广播宣传,海报宣传,班级宣传.还有比赛的舞台背景(当然,可能舞美方面技术难度太高可以忽略)

G.\"文娱类人员\",我词穷了,类似于主持,场内总负责这类的工作人员.

总之,在人员调配方面一定要想的细,因为任何比赛总会有突发状况的,如果事先有规律有计划地安排好,那么比赛当天可以有条不紊地进行.具体细节有问题可以问,我暂时想到的就这些.

4.比赛章程

既然是比赛,那就有评委和选手,既然你是学生会负责的,就需要制定以下这些方面的标准:

A.评委的评分标准(这个可以跟老师协商)

B.节目标准(是否有初选什么的,节目要求,时间限制,DL之类的细节)

C.时间规划(什么时间之前要做好什么,比如班级节目提出时间,初选时间,决赛时间)

5.活动主题

就算是戏剧比赛,也是会有个主题.比如我们当年就是一个很囧的\"经典之夜\".与主题配套的工作就是接下来的宣传,与老师和同学之间的协商,还有前期的作品收集和中期的班级彩排预演,直到最终的舞台表演.嗯,这些很难说清楚了,如果有不明白的可以问我.大半夜的脑子不好使了.

6.需要考虑的比较容易出岔子的地方:

A.话筒篇

现场的麦克风是不是都是OK的?是胸麦还是无线麦还是有线的那种?有没有人负责管理话筒?每个班每个节目对话筒有什么需求?每个节目上场时两边场各需要什么类型,几个话筒?P.S.通常来说话筒肯定不可能足够的.所以这很容易出问题.

B.观众篇

座位怎么分布?人员有无限制?需不需要设置门票?控场负责人紧急备案?C.节目篇

各班比赛节目的时间掐算.节目需求是否已到位?节目要用什么道具?需要多少人来搬?后场会积存多少演员?提前几个节目催场?P.S.S这个地方一定要细.

D.人员安排篇

前面已经说了一些了.想要强调的是撤场的时候人员调配,什么人负责什么部分,要提前分工好.

E.时间篇

主要就是比赛时间和正常教学时间是否有冲突,提前跟老师进行沟通.

嗯,暂时想到的大概是这些了,LZ如果你还有什么问题可以继续发问,我会尽可能帮助你解答问题.同是学生会中人~握手拉~热血的高中青春还是令人羡慕的~好好加油吧~

用英文评价英语小话剧的短语有哪些

ffect herself,and Isabel Amberson doesn't care a thin

如何评价一场话剧演得好不好

这个问题，要考虑是专业还是业余了。

但是主要的应该都差不多

首先应该是剧本，一个好的、成熟的剧本应该不会有太多的漏洞，而且矛盾冲突要鲜明

然后是演员的功底，就是演技，包括动作、神态、语气等等

再次是舞美，就是舞台布置，道具制作的精良，演员的服饰、妆容等

最后就是灯光、音响的配合了，合适的音乐、适当的气氛插入都是要协调的。

希望这个答案能让你满意

关爱聋哑人评语

用笔在纸上写 他们活在无声的世界 他们微笑着倾听着这看似嘈杂但却无声的世界 他们不能说话 但往往一个动作 一个眼神 所展现出是对生活的热爱 对朋友的关心 对他人的祝福 我无法想象我能否接受活在他们的世界里 但我相信他们的世界和我们的一样精彩 甚至比我们生活的更纯净 在他们的世界里没有阿谀奉承 没有口是心非 没有尔虞我诈 没有勾心斗角 他们的生活就像白居易诗中所说 别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声

（写的还不错吧 我第一次发现我还有这么好的文采 给点儿分儿吧 就当是劳务费了）

如何培养学生的阅读兴趣

一、以身示范，与生同读，诱发学生阅读的兴趣

苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，—这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。

教师既要重教书，也要重读书。

要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。

语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报章杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。

学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。

二、给学生读书的自由，再相机引导，逐渐转化他们的兴趣点

大家知道，学生并不是对一切书籍都不感兴趣，常听到一些家长唠叨：“为什么我的孩子不看《安徒生童话》

偏偏喜欢‘奥特曼、武器

事实上这样的孩子，他们也有着强烈的阅读的欲望，只是兴趣偏离了正确的方向而已。

所以我们不能简单地否定或批评，相信学生，先给他们以阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移，往往能收到事半功倍之效。

这实际上是保护了学生的自尊心、自主性与求知欲。

三、让每个学生都与书交朋友，培养学生阅读的兴趣

首先，语文教师要解放思想，摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法，从封闭沉闷的繁琐分析中走出来，彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延伸，向社会延伸，向各种传媒、电子网络延伸，使之与社会发展、知识巨增相适应。

其次，儿童在进学校读书之前几乎“读得懂”所有“说”出来的书，对书的“听”的兴趣往往会迁移到“读”的兴趣上来。

因此，语文教师一方面在课堂上发展学生的阅读能力，另一方面应充分利用录音机、电视等视听媒体多让学生“听”书。

从而诱导学生早读书、多读书。

第三，语文教师要尽量多的向学生推荐一些中外优美的文学名著，让学生在自我阅读中，感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力，让学生觉得阅读是一种美的享受。

讲《荷叶圆圆》时，我打开幻灯，出示荷花的图面，简介各种颜色，各种形状的荷花，在美丽的荷花塘的风景中，激发了学生的学习兴趣。

优美的形象着学生的情绪，影响学生的情感活动，而相应的情绪，情感。

四、教给学生阅读方法，激发学生阅读的内部动力

要真正让学生对阅读产生兴趣，并且能够自觉地、发自内心地阅读，还要解决学生的内部动力，那就是靠语文本身的魅力去打动和吸引学生，在有目的和对象的阅读中逐渐培养学生的阅读兴趣，学生也从大量的课外阅读中逐步品味到语文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中华文化的博大精深。

为此，我们应该教给学生阅读方法：抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去琅琅地读；抓意境描写，发挥想像去读。

经过教师的引导，培养学生的阅读兴趣，使之养成阅读的习惯。

这样就使学生的文化底蕴不断厚实，从而产生“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”。

从而使学生阅读的兴趣进一步增强。

五、创设良好的读书环境，激发学生阅读的兴趣

在阅读的过程中，如果放任自流，肯定没有收到实效的。

因此，开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“积累册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。

通过讲故事的情境吸引学生，尤其是小学生，一听老师要讲故事，都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的目光，嘴角露出甜甜的微笑，听得津津有味。

所以，这时候，当老师讲完故事，向学生推荐课外书时，这效果肯定比任何说教都有效。

但是，仅仅靠老师讲故事，学生听还远远不够。

讲故事的形式可以多变，不仅老师讲，还可以让学生讲，还可以师生、生生之间比赛讲。

这样，学生有了自主的发言权，就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书，选择自己喜欢的故事，或有趣、或惊险、或奇特、或感人…每一个故事，都是一剂培养学生阅读兴趣的催化剂。

让讲述者感受成功的喜悦，从而激发他们爱课外阅读；让听者在讲述者绘声绘色的讲述中感受课外阅读的诱惑。

六、介绍好书给学生阅读，激发他们的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平。

首先根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。

一般地，低年级的学生的思维主要是具体形象思维为主，低年级学生从开学就为他们设立图书角，介绍好的图书给他们看。

可以让他们看一些图文并茂的儿歌、童话故事。

学完拼音后，给他们介绍带有拼音的图书，要求边看图边读拼音和汉字。

以后学生学完课文后，还可以向学生介绍与课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导怎样读。

其次，使课内和课外有机结合，由课内向课外延伸，激发学生的阅读兴趣。

叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。

课本内数量有限的文章只能举其一，只有课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能在应用中化方法为能力，使阅读能力越来越强。

因此，学生每学一篇课文，只要有相关的资料，我都会向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导学生怎样读。

教师要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报刊杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。

学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。

总之，教师要多引导学生的阅读内容，鼓励学生阅读好的书籍、指导学生的阅读方法，并给学生阅读创造一个良好的读书环境、读书氛围，同时要给学生松绑、减负，让学生与书为友。

在小学六年学习中使学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情感与趣味的熏陶，张扬自己的个性，丰富自己的精神世界

阅读是一种终身教育的好方法。

热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。

一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。

孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。

在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科

二、不宜对孩子的阅读过程管得太死。

好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。

他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。

对此，家长不必过多的去管他。

通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。

因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。

三、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。

阅读是一种求知行为，也是一种享受。

因此，在孩子的新闻记者过程中，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。

通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。

一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。

对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。

美国图书馆学教师苏珊?罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。

四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。

专家们认为，在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。

同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。

如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

如何培养阅读习惯

不重视长期、大量的阅读积累是无法学好语文的。

科学研究也表明，孩子的阅读量只有达到课本总阅读量的四五倍，才有可能形成语文能力；一个人拥有的词汇量和他的智商成正比。

大量阅读是提高孩子能力，发展孩子智力的重要途径。

如何培养孩子良好的阅读习惯?1、创设良好的家庭读书条件

一个家庭有没有书，孩子是不是经常能接触到书，这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。

如果条件允许，家长应不嫌“汗牛充栋”，只要是对孩子阅读有益的书籍，先买好，放在孩子每日见到的地方。

天长日久，孩子每天所见都是书，随意翻翻，慢慢就会对书籍产生兴趣。

2、家长要成为孩子读书的伙伴

身教重于言教，只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。

家长首先要喜爱阅读，懂得阅读的方法，了解书籍的内容，这样才能指导孩子阅读，用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读。

培养孩子养成阅读习惯的初期，最重要的是要多读文章给孩子听，这样不仅可以延长孩子有意注意的时间，增加孩子的识字量，激发孩子的想象力，促进他们的情感发育，更重要的是可以培养他们读书的兴趣，从而使学生自觉自愿地想去读书。

对于这一点，美国著名教育家吉姆认为；读书给孩子听的作用“仅次于拥抱”，在这样的“拥抱”下，孩子的读书兴趣上来了，热情高涨了，慢慢的，他们对读书的态度就变成了“我要读”。

3、调动孩子阅读兴趣

(1)悬念调动法。

在读书时，留下悬念给孩子。

听家长读了精彩的文章，却缺少结尾，悬而未决的情节催促孩子自己急切地去寻找问题的答案，慢慢他会挣脱家长的扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。

(2)故事梗概法。

家长先把故事的大意讲给学生听，引导孩子进行阅读。

例如引导孩子阅读笛福著的《鲁滨逊漂流记》。

事先，家长将故事的大致内容简单地向孩子介绍，孩子听了有趣，就会自己去阅读此书了。

(3)电视辅助法。

社会上流行的电视剧往往会对孩子的阅读造成相当大的影响，家长如能抓住机会，因势利导，趁机向孩子介绍相应的读物，学生阅读的兴趣会比较大。

例如中央电视台播出《水浒传》后，在社会上引起了较大的反响，对孩子们也产生了较大的冲击，他们常常讨论剧情的发展。

针对这种现象，家长和孩子一起读《水浒》．谈谈一百零八将，孩子们边读边思，边读边议，会收到良好的效果，

苟子曰：“不积跬步，无以至千里。

孩子养成了良好的阅读习惯．便会轻松面对语文学习，助益颇大。

如何指导孩子阅读

1.充裕的阅读时间

视孩子的阅读经验，最好给他充裕时间，但是距离讨论时间也不能太长，以免遗忘，又丧失讨论此书的热情。

通常我们阅读完一本书，会急着想跟别人分享的是：

(1)读完此书的心情、感受。

(2)读完此书的收获。

(3)对此书不解的部分

(4)对此书的评价。

因此，在孩子自由阅读期间(以一本200页小说为例，约需两星期)，可以随机和他聊一下此书。

如“你看到哪里?我已经看到他们吵架那一段了。

“你目前读到的部分，还算有趣吗?“到目前为止，你对男主角的评语是什么?从这样的闲聊中，偶尔加入自己的个人意见(必须让孩子知道这是你的个人想法，不是“标准答案”)，以便让孩子阅读的热情维持一定温度。

2．指导孩子做有效的理解

有专家指出，孩子的阅读是否有效，有三个指标：

(1)是否了解自己正在阅读什么(正在阅读的内容有无矛盾、有无意义)?(2)自己是否对文章有正确解码(我的理解和书的原意才相符吗)?(3)我能不能针对目标来调整阅读方向(如果我是为了增进作文能力，重点就应放在书中的写作技巧)?这里，提供几个曾被用以实验的“阅读理解方案”，作为指导孩子阅读的参考技巧。

你应该留意孩子以往的阅读习惯有何优缺点，适度给予提醒，或耐心点，带著他一起从下列的参考步骤中，找一个、或自行组合出一种新方案试试看。

(1)SQ3R

浏览(survey)、发问(question)、细读(read)、背诵(recite)、复习(review)。

它的优点足让孩子一读再读，一次此一次深入；缺点是耗时，较易产生疲乏感。

(2)REAP

阅读(read)、编码(encods)、注解(annotate)、审思(ponder)。

它的优点是让孩子尝试以自己的话去重达作者的文字(编码)，用自己的意思去写出摘要(注解)，对摘要加以思考(审思)，可以说是以一己之力来完成理解。

缺点跟SQ3R一样。

(3)DRTA

预测(predict)、细读(read)、查核(prove)。

也就是先让孩子猜测阅读内容可能是什么，再进行阅读，一一查核对照是否与预测相符。

优点是增进阅读兴趣，缺点是有可能偏离重点。

(4)芝加哥精熟学习阅读方案

主要方式是把阅读内容分成几个小单元，每个单元设定一些应该达成的目标，通过一个单元的精熟测验，才可以进行下一单元，否则就必须接受矫正或补救教学。

优点是可以逐步精熟阅读内容。

缺点是分成琐碎片断，不能一气呵成，有时阻碍阅读气氛。

我必须强调的是，这些只是美国学校所使用的教学实验方案，对你的孩子不必然有

如何在小学语文口语交际课中进行有效评价

口语交际是一种新型课，它是以训练学生口头表达能力、培养学生与人交往意识和习惯、提高交际能力为目的。

在小学语文教学中，教师千方百计地让学生有话可说，有效地训练学生的说话能力。

义务教育小学语文教学新大纲中明确指出“语文是最重要的交际工具。

[1]人们日常生活中所进行的经验交流、思想感情的表达、工作任务的布置、新闻时事的传播、亲人朋友之间的闲聊等都离不开口头的表达。

社会交际工具性是语文学科最显著的特点，而口语交际能力则是学好语文的基础，也是现代人必须具备的素质。

一般来说，在语文学习过程中，学生听、说能力的发展，往往先于读写能力。

要使学生各方面素质得到发展，我们必须抓好口语交际能力的培养。

新大纲指出：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力，要在课内外创设多种多样的交际情境。

[1]在语文教学中，我们要针对小学生的认知特点，充分利用教材，创设情境，设计问题，培养学生的口语交际能力。

因此，提高口语交际能力，是我们当前语文教学的主要任务之一。

那么如何培养学生的口语交际能力呢

一、激发兴趣，做好学生入门的向导。

“燃起学生的渴望和热情”（夸美纽斯语）是提高教学质量的关键。

首先，要让学生认识到口语交际对自己今后走向社会的重要意义。

许多大学生在求职招聘会上因不善推销自己而遭受冷遇吗

还有的好不容易过了“初试”关，却由于面试时不太善于交际而与自己心仪已久的那份工作擦肩而过。

教师要通过适当举例让学生明白,进行口语交际教学,是着眼于开放的现代社会生活中人们交流和沟通的现实需要,是为他们的终身发展奠定基础的。

其次，在具体教学中，要注意选择学生感兴趣的话题，设计精巧的过程。

积极开动脑筋，大胆选择贴近学生生活的话题，采用灵活的形式组织教学。

具体教学中，可通过设置模拟、悬念、假想等形式，多给学生创设一些情境，尽量将学生带入某一氛围中；也可以让学生模拟扮演各种角色，让学生在演中说，在说中想，做到边说、边想、边演，还可以开展一些激励措施，让学生与学生之间联合起来，让学生公平的竞争，让学生思维活起来，胆子大起来。

俗话说：“拳不离手,曲不离口。

说话训练也是如此。

为了给学生提供更多的说话训练机会,我在所任课的班级开展了课前三分钟讲故事的活动。

“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。

（苏霍姆林斯基语）对于那些内容有趣、情节生动、人物形象鲜明的儿童文学作品，如寓言故事、童话故事等，低年级学生往往表现出极大兴趣，如果让学生充当故事中的主人公，创设故事情境，更能诱发他们的创造力。

例如，看图说话《小鸭子得救了》，我设计了如下问题：小鸭子在什么地方

它怎么了

它对什么事感到为难呢

为难的时候又怎样做呢

这时有谁听见小鸭了的呼救声

它们又是怎样做的

它们想出了什么办法救小鸭子了吗

在教学时，让学生分别戴头饰表演提着水桶的小熊、扛着竹竿的小猴、长鼻子大象救助小鸭子。

这样，学生纷纷举手发言，学生从会说到爱说，纷纷争先恐后地要求说，兴趣非常高，说话气氛也非常浓烈。

但我要求学生要做到仪态大方,口齿清晰、语言简练流畅,语气语调要有所改变,力求做到讲故事时声情并貌。

同时要求其他同学认真倾听,要即兴谈谈自己受到的启示,或自己的看法。

教师要采用一些比较有激励的话,如：“你好棒!加油”“很好,你说的非常好,下次会作得更好!“你又进步了!加油!等,多鼓励,多表扬胆小或语言表达能力较差的同学,创设宽松、愉快的说话气氛,增强学生的说话兴趣，充分调动学生的积极性。

实践证明课前三分钟的活动,激发了学生讲故事、听故事的兴趣,这样创设情境，步步引人入胜，紧紧抓住学生的好奇心，使学生如临其境，观察、思维、想象和表达能力都能得到最充分的发展。

二、让阅读教学成为培养学生口语交际能力的肥沃土壤。

阅读教学过程的实质是教师、文本、学生三者互动的过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程。

口语交际作为阅读教学的有机组成部分，贯穿于阅读教学过程的始终。

它是阅读课上交流信息、表达情感、探究问题、揭示规律、发展思维的必要手段和途径。

同时，阅读课上通过对学生语言的规范、听说的态度以及说话的习惯等方面的指导和训练，通过对学生思维能力和创新能力的培养，又能有效地促进学生口语交际能力的提高和发展。

[2]那么，如何在阅读教学中培养学生的口语交际能力呢

（一）、挖掘教材因素，培养口语表达能力。

语文课程标准在“教学建议”中指出，提高学生口语交际能力的主要途径之一是要坚持在教学过程中培养。

[3]所以，口语表达能力的培养必须贯穿在各个教学环节之中，不仅要用好教材中设计的口语交际内容，还要深入钻研课文，挖掘课文中有利于培养口语交际的因素，采用灵活的方式组织教学，使学生“具有口语交际的能力”。

1、利用插图培养口语交际能力。

插图往往易被师生忽视，很少把它们和文章内容融合在一起。

其实，文章的艺术感染力在于“情”，我们可以引导学生观看插图，领会插图的艺术感染力，使他们直接置身于当时的情境中，通过耳濡目染来领略课文所描写的情境。

如《草原》一文中，要求学生理解“是呀

蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳

单从字面上看，小学生难以明白。

我让学生先看插图，再根椐问题练习说话：看着图中热情的草原人们，假如你是游客中的一位，你的心情怎样

你想跟草原人们说些什么

学生踊跃发言，有的说：“此时此刻，我真舍不得离开美丽的大草原，舍不得离开热情好客的人们。

时间啊

快点停下来吧

让我再多呆会儿

让我再多看一眼这美丽的大草原和热情好客的草原人们。

有的说：“今天，你们辛苦了

快回家吧

你们已经送了很远了，你们就是一步不送，我们也会永远记住你们的，欢迎你们有空到我家乡来，我家乡风景可美啦

这样的说话训练，不但使学生体会了句子含义，也培养了学生的说话能力。

2、利用课文空白培养口语交际能力。

记叙文在构思过程中，总是对有关的内容作选择与剪接。

因此，课文对有些情节有时会有省略和跳跃，教师可引导学生在这些“空白”处，展开合理的丰富的想象，对课文内容作必要的补充。

如《穷人》一课，桑娜把邻居西蒙死去的情形告诉刚从海上打鱼归来的丈夫，但桑娜的话还没有说完，就“沉默”了。

桑娜为什么欲言又止

她心里想到些什么

课文对人物的内心活动作了省略。

这正给学生留下了想象的余地。

教师于此可因势利导，启发学生展开想象，揣摩人物的心理活动进行说话训练。

3、在质疑解疑中培养学生的口语交际能力。

质疑解疑是学生在学习过程中发现问题、提出问题、共同解决问题的重要环节。

这个环节不但能培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，而且也能培养学生表达能力、跟人讨论的交际能力。

如二年级上册的《三只白鹤》，我引导学生看图后让学生想象自己就是这三只白鹤中的一只，自己提出问题，自己想一个办法解决。

然后同桌讨论，看看对方的办法行不行，哪一种更好。

由于学生阅读的能力不一样,所提的问题深度也不同。

如果简单的,我就请已经明白的同学回答释疑；如果是较难的,我就组织同学一起讨论,再总结。

这样，通过互相质疑、互相讨论，在充分交流中获得知识，提高口语交际能力。

4、在课文延伸中培养学生的口语交际能力。

有些课文的结尾言虽尽而意未尽，余味无穷，可引导学生按照课文的思路进行合理的想象。

在阅读教学中,教师可以抓住文中的某个细节,让学生在理解的基础上展开想象,运用语言灵活地表达出来。

如《将相和》一课，结尾处写他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

可让学生想象廉颇负荆请罪的情景：什么叫负荆请罪

他们会说些什么

在说的过程会有哪些表情和动作

并让差、中、良、好不同水平的学生说一说。

尽管是同一个意思,但表达的言语却不一样,差生的语言罗嗦,有毛病；优等生的语言简洁优美。

通过交流,学生在比较中发现了自己的语句的毛病,同时也学习了别人的优美语言。

这样的训练，有利于培养学生的口语表达能力。

5、在课本剧表演中培养学生的口语交际能力。

对于那些富有戏剧性的课文，我们可以在学习课文的基础上，放手让学生自编课本剧，在课堂上当堂表演。

例如学习了五年级下册课文《晏子使楚》，我们可以鼓励学生根据故事情节编排课本剧。

学生有的扮演晏子，有的扮演楚王，有的扮演接待的人，有的则扮演武士等等。

通过表演，生动再现语言，营造民主、平等的交际气氛，激发学生的交际欲望，取得更好的交际效果。

这样不断练习，不仅提高了学生的口语水平，而且可以大大提高教材的使用质量。

6、在复述课文中培养学生的口语交际能力。

复述课文是口语交际练习的好方法、重要方法。

复述的作用在于帮助学生加深理解课文，记忆课文；有助于发展学生的思维，培养思维能力和想象能力；有助于提高学生运用语言的能力，能促使学生吸收课文语言，发展运用书面语言的能力。

［4］在学习课文的过程中，对于那些故事性较强的课文，我们不妨让学生对故事内容进行简要复述，在复述中锻炼口语交际能力。

复述课文应注意的几点：一是复述不是背诵，要让学生把课文内容变成自己的语言来叙述故事，切忌生搬硬套地背诵原文语句。

二是复述不是机械重复，学生在复述过程中可以自由发挥，适当穿插自己的想象。

三是复述不是回答问题，教师不要用自己的标准随意要求学生，要对每一个学生的复述方式给予鼓励，使尽可能多的学生参与进来。

教师要鼓励学生创造性地复述课文，把复述作为重要的口语训练途径。

（二）、创设情境，培养口语表达能力。

李吉林说过：“言语的发源地是具体的情境，在一定情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。

在特定的课堂教学中，创设生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际气氛，让学生产生强烈的交流欲望，乐于交际，善于交流，是培养学生口语交际能力的重要手段。

创设情境，激发表达欲望。

在语文教学中，我们可以把图片、投影、游戏、故事等手段引进课堂，创设口语交际的情境，培养与提高学生口语交际的兴趣。

1、当解说员。

一些以介绍知识的课文，老师可以尝试让学生当解说员或当导游，以锻炼其说话能力。

如学完《世纪宝鼎》后，让学生当解说员，向“观众”介绍这一名闻天下的艺术珍品。

又如学完《桂林山水》《鸟的天堂》《迷人的张家界》等课文后，让学生当导游向“游客”介绍令人赞不绝口的自然风光，“游客”向导游提出要求或疑问。

学生有了自主的思维，才能有自主的言语活动。

这样的情境教学，渲染了课堂气氛，丰富了教学内容，培养了口语交际能力。

2、扮演角色。

小学生缺乏生活经验，抽象思维能力低，有些事情不亲身经历，便很难说清楚、讲明白。

根据学生的这一特点，在阅读教学中要有意识地让学生亲身去实践，扮演角色，加深对角色的内心体验，以达到口语交际的畅通。

小学生天性好玩好动，表演符合学生的年龄特点，学生的普通话是否标准，语言是否流畅，可以在表演过程中体现出来。

有些文章生动、有趣，学生学起来也趣味盎然。

这时，创造机会让学生成为文中的“主人公”，不是更有意思吗

教学《鲸》一文时，我启发学生用一条鲸的身份，用自己的语言，形象、生动地向大家介绍“自己”外形、进化过程、种类和生活习性等，建议学生自由想象，适当扩充，并辅以动作和表情，只见一条条“鲸”在栩栩如生地生活着。

这样，发展了学生的自我想象能力以及表演、表达能力，丰富了学生的口头语言及体态语言。

又如学习《将相和》时，我虚拟这样的情境：如果当时蔺相如避闪不及与廉颇狭路相逢，廉颇一定会毫不留情地给蔺相如以难堪，造成僵局，如果你们是路过的大臣，能劝劝廉颇吗

继而组织讨论，引导学生从蔺相如升官的理由、将相同心的必要以及廉颇在赵王心目中的位置等方面劝慰廉颇。

待学生想好要说的话后，再分角色进行表演。

在调解他人的矛盾中，孩子们学会了宽容，学会了谦让，学会了大度，更锻炼了言语交际的能力。

3、对立争辩。

教师在讲课的过程中，通过营造活跃的课堂教学气氛，激发起学生的表现欲望，针对课文内容展开讨论，使学生不仅理解了课文内容，而且渴望表达自己对内容的理解。

在教学中，学生常常能提出一些很有价值的问题，我引导学生从对立两方面去争辩。

如在《钓鱼的启示》的教学中，我为了让学生真正理解“道德只是个简单的是与非典问题，实践起来却很难。

以“我到底应不应该把鱼放回去

为主题让学生进行辩论。

通过“辩”使学生进一步加深对课文的理解，并可大大提高学生的语言表达能力和辨别是非的能力。

又如在学完《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课后，我有意抛出“你认为巴

麻烦帮我找个好的话剧，极其搞笑的

消防车 一天下午，下着大雨，马可和英俊在路上。

结果有三四辆消防车经过。

马可便问道说：“雨下这么大，怎么可能有火灾。

消防车出来干嘛

英俊回答：“笨!你就不懂了…它是出来装水的

停电 台风夜停电…马可：停电停水，好无聊喔

英俊：对啊

马可：电脑不是有game吗

英俊：是啊

马可：我们来打电动了。

英俊：停电耶

马可：我们点蜡烛啊!就不会太暗了

英俊…校长与学生的互动 马克爬墙出校，被校长抓到了，校长问：“为什么不从校门走

答曰：“美特斯邦威，不走寻常路。

校长又问：“这么高的墙怎么翻出去啊

他指了指裤子说：“李宁，一切皆有可能。

校长再问：“翻墙是什么感觉

他指了指鞋子说：“特步，飞一般的感觉。

第2天他从正门进学校，校长问：“你怎么不翻墙了

他说：“安踏，我选择，我喜欢。

第3天他穿着混混装，校长说：“不能穿混混装

他说：“穿什么就是什么，森马服饰。

第4天他穿背心上学，校长说：“不能穿背心上学。

他说：“男人，简单就好，爱登堡服饰。

说：“我要记你大过。

他说：“为什么

校长说：“动感地带，我的地盘我做主。

笑到抽筋的《士兵突击》的人物笑话集 1.高连长要求战士们每天必须写训练日记，必要上交批阅。

五班副的日记是这样写的：“X日起床，刷牙，洗脸，吃早饭，训练，吃午饭，训练，吃晚饭，刷牙，洗脸，睡觉。

等日记批阅后发还，五班副发现高连长只写了一句评语：难道你一整天都不上厕所吗

2.有一天，史班长，五班副，许三多一起去买东西。

他们走到一间商店，商店的老板就问式班长：“你要买什么

史班长说：“一包花生。

老板就搬来了梯子，爬到货架顶部，拿了一包花生，走下来递给她。

老板又问五班副：“你要买什么”五班副也说要一包花生，老板就埋怨他为什么不早说，但还是又来梯子，爬到货架顶部，老板站在梯子上拿过一包花生，赶紧问许三多：“那也是要一包花生吗

许三多说：“不是”，于是老板就拿了一包花生走了下来…老板把花生给了五班副，他把梯子收好，然后问许三多：“那你要什么

许三多说：“要两包花生。

3.班副为讨好高连长，从乡下拿来青玉米送给他。

第二天训练前五班副去见高连长，正好他在啃煮熟的玉米，见五班副来了，就客气地说：“你每天很辛苦，还让你破费了”。

五班副说：“这不算什么，在乡下这些玉米都是喂猪的”。

4.史班长：祝贺你，小伍

你终于和女朋友和好了。

昨天我看见你们和睦在一起劈柴。

五班副：噢，老朋友，那是我们在分家具呢。

5.某天，老七在战场上督阵，抓住一个逃兵，于是大发雷霆，写了张纸条，打算在镇前宣布后将其击毙。

谁知“毙”字不会写，就决定改打军棍，可是“棍”字不会写，最后他对逃兵说：去吧，今天便宜你了

6.众兵：“渴…渴…”老七：“大家在坚持一会

我曾经到过这个地方，记得附近有一座梅林，在走一会就到了。

众士兵：“噢—有梅子吃呀—噢—”半个时辰后—五六一：“老大

探险队找到了大量的水源

老七：“哈哈哈哈，大家听到了吗

终于有水喝啦

众士兵：不去…一定要找到梅子…”7.连长到河边钓鱼。

先穿了个树叶~半天没鱼上钩，他又换了块面包~一样半天没鱼上钩~没办法他只好去换蚯蚓~一样还是半天没鱼上钩~他气愤之下~掏出100rmb摔入水中大骂：“*＿%要吃什么

自己买去

8.“我看见不清楚的东西。

木木对五班副说。

“请跟我来，”班副把木木带到外面，右手指着天上的太阳，问道，“你看那是什么

“太阳。

木木回答。

“那你还想看多远

9.许三多对史班长说：“世界上就是有那么无聊的人…”史班长：“为什么这么说

许三多：“有一个人从早上八点开始钓鱼，一直到下午四点，一条也没钓到。

你说无聊不无聊

史班长：“真够无聊的，可你是怎么知道的

许三多：“因为我从头一直看到他走。

暴强Chiglish 初中时，老师叫翻译Who is this man?波罗翻译：这是谁的男人

全班大笑，老师无语。

We two who and who!咱两谁跟谁啊!How are you?how old are you?怎么是你，怎么老是你

You don’t dirb me,I don’t dirb you.你不鸟我，我也不鸟你。

You have seed I will give you some color to see see,brothers!together up!你有种，我要给你颜色瞧瞧，兄弟们，一起上

You give me stop!你给我站住

Watch sisiter 表妹 Dragon born dragon,chicken born chicken,mouse son can make hole!龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞

One car come one car go,two car pengpeng,people die 车祸现场描述 波罗：I ma sorry!老外：I am sorry too!波罗：I am sorry rhree!老外：What are you sorry for?波罗：I am sorry five!If you want money,I have no;if you want life,I have one!要钱没有，要命有一条

I can Li old big.toyear 25。

我叫李老大，今年25.You have two down son.你有两下子。

As far as you go to die!有多远，死多远。

I give you face you don’t want face,you lose you face,I turn my face!给你脸你不要脸，你丢脸，我翻脸~做早操：do morning f*ck 做课间操：do class between f*ck 英俊：Give you some colours to see see!(给你点颜色看看)马可：You try try see(试试看)雇主：How much do you want a month?保姆：800 yuan,eat you,sleep you.800块，吃你的，住你的。

30 years river east 30 years river west 三十年河东三十年河西 Hwllo everybody!if you have something to say!If you have nothing to say,go home 有事启奏，无事退朝 You me you me 彼此彼此 American Chinese not enough 美中不足 Heart flower angry open 心花怒放 Go past no mistake past 走过路过，千万别错过 Know is know no know is no know 知之为之知之，不知为不知 People mountain and people sea 人山人海 seven up eight down 七 上八下 No three no four 不三不四

求爆笑话剧剧本

成绩

期中考之后,数学老师要发表成绩,他说:

九十分以上和八十分以上的人数一样多;八十分以上和七十分以上的人数也一样多

话一说玩,全班一阵欢呼,一位同学追问道:\"那麽.不及格的人数呢?老师不疾不徐的回答:不及格的人数和全班的人数一样多

含笑九泉

有一次，上国文课时，老师为了了解这位侨生的中文程度，

就随囗问问他一些相关的成语。

『你可不可以说出一句成语，来形容一个人很开心的样子

国文老师出了一道问题目，又说:『不过，这个成语中最好能有个数目字，

比如一、二、三、四．』

这位侨生想了一想，很高兴的说：

我知道了，『含笑九泉』

哈

好一个『含笑九泉』

全班同学莫不捧腹大笑，年纪老迈的国文老师，

也差点没昏倒过去。

英语

一次为一个初中小孩搞家教，在其英语课本上发现如下恐怖字眼：

爸死（bus)

爷死（yes)

哥死（girls）

妹死（Mis?死光（school）

委婉

教授在上伦理课.他告诉同学们如何提醒别人一些尴尬事情.

比如说,如果你们看见女孩子上有草屑,你们应该委婉地

说:'姑娘,你的肩上有草屑'.女孩子往肩部看,然后向下-看 见了\".

这时一个女学生举手站了起来,说:\"教授,你领带的拉链开了!非洲野猪

生物老师正兴致勃勃在台上描述非洲野猪的长相，

偶尔眼光一扫台下，竟发现多数学生在打瞌睡。

于是大为

光火，喝道：“你们要看着我啊

不看我，你们怎么知道

非洲野猪长的是什么样子

哲学系

某君是辅大哲学系毕业的,毕业后找不到工作,一直失业在家。

某日,

一位大学同学介绍他到木栅动物园打工,他很高兴的去了。

原来动物园有只

老虎临时生病送医,要他穿上虎皮暂代一下。

他想反正也没人看得出是他,于

是就答应了。

穿上虎皮进了兽笼后就很尽职的走来走去装老虎,没多久兽笼

打开,竟然又进来一只老虎,他吓得一直往角落退;而那只老虎一直向他逼近.

最后退到无路可退时,那只老虎说话了.

老兄别怕!我是台大哲学系的!言简义赅

我的中学同桌向以言简义赅闻名。

一天班里开团会，长的让人无法忍受。

最后征求每个人有什么意见，问到他时，他答曰：“尿意。

对联

国文老师在台上讲解对联，举例说：「从前某报社曾公开征求『南通

州北通州南北通州通南北』的下联，结果投稿信件很多，有句对的很

好，就是『东当铺西当铺东西当铺当东西』。

此时一位调皮的学生

突然叫道：「男学生女学生男女学生生男女。

测谎器

爸爸有一个测谎器,他问德华:\"你今天数学成绩如何呢?德华回答道:\"A\"测谎器响了!德华又说:\"B\"机器也响了!德华又改说:\"C\"机器又响了!爸爸很生气的叫道:\"我以前都是得A的!这时,测谎机却翻倒了!验算

一位监考老师正纳闷的盯著一位学生在掷骰子,奇怪的是.

那学生同一题掷好几次.

便问那学生为什麽?那学生无奈的回答说:难到不用验算吗?教授

“我今天带来一只青蛙，”动物学教授对学生们说，“刚从

水塘里捉来的。

这节课我们要解剖青蛙。

他拿出一个纸盒，小心地打开。

盒子里是一块火腿三明治。

“奇怪，”教授十分惊讶，“我明明记得吃过午餐了嘛。

卧谈

某夜,一男生宿舍卧谈会持续至凌晨三点,突然想讨论一个问题:\"碰到一个

漂亮姑娘,首先该说什么?某君从梦中惊醒,曰:\"甭说了,咱们睡吧!作弊

波洛涅斯由于作弊被开除了．”怎么回事啊

在生理卫生考试中，他数自己的肋骨，结果被发现了．”

清华教师

清华某青年教师喜爱麻将,有一次,他玩了一通宵,他第二天早上7:40

有课,他七点半下了麻将桌,赶去四教上课.正好这日值日生未擦黑板.

他大生叫一声:\"哪一个做庄.\"值日生不敢应声,他只好自己擦,可是

黑板擦子找不着,他又大生地叫了一声:\"白板放到哪儿去了?.

这节是语文课，在讲生词时，老师拿起粉笔，在黑板上写了一个“中国”，

然后说：“同学们，请看白板，这上面有一个红中。

味道

语文老师发现张三上课睡觉，比较生气，于是弄醒张三问到：你怎么上课睡觉。

可是，张三拒不承认睡觉。

张三：我没有睡觉。

老师：那你干吗闭上眼睛。

张三：老师，我在默念课文。

老师不信，说：那你干吗直点头。

张三：老师，你讲课讲的很好。

老师还是不信，说：那你干吗直流口水。

张三：老师，你的课讲得很有味道。

日行一善

老师问两位学生：「你们今天有没有日行一善啊

两位学生齐声答到：「有啊

老师问：「做了什么事

学生：「我们扶一位老太太过马路。

老师：「嗯，很好，但是扶一位老太太过马路，为什么要两个人呢

学生：「因为那位老太太本来不想过马路的。

原来如此

学校一年一度旅行时，初中的男女生因为兴趣不同，总是分开来玩。

女孩子穿

着游泳衣走来走去，一方面显示自己，一方面享受阳光。

男孩则卷起裤子在水里捉

小鱼。

看管这些孩子的一个教师慨叹说：“我不记得我读初中时，女孩子有没有这么

成熟的。

“当然有，只过你当时在忙着捉小鱼罢了

另一个教师淡然地说。

上课时，某同学在看漫画。

老师发现了便问：你在干什么

我在找东西。

找什么

找，找…。

邻座的同学回答说：找借口。

历史老师：为什么早退

八力：我有一个重要的约会。

历史老师：历史重要还是女友重要

八力：如果我再迟到，她就要成为历史了

历史老师：@$%^

表面张力

两个生物化学家坐在实验室前喝咖啡，有个美丽的女人从外面走过。

较老成持重的生化家看到他同事脸上痴呆的神色，

便说道：她跟我们一样，百分之七十五以上是水。

同事依旧神色痴呆著说：是的，可是你看看人家的表面张力

球队教练

这是我教授跟我们说，他以前在美国教书，有一些球队学生从没念过书，但是大学也

是要毕业，之后就可以进入职篮打nba，退休后常常就回到母校当球队教练。

有一位学生（姑且叫乔丹）要毕业了，但是微积分怎样都过不了这样不能毕业打nb

a啊

于是就请他的教练，也是学校球队的教练来帮忙求情。

教练∶教授，请你一定要让乔丹过啊nba等著他很久了

教授∶好吧

既然教练都来帮忙求情了，就给你最后一次机会」

一加一等于多少

乔丹马上不思考地回答∶二」

教练∶教授，请再给他一次机会吧

记得刷牙

一天生物实验，观察自己的唾液细胞，用显微镜看后记录下来…。

正当大家兴高采烈

地观察研究时，一声尖叫…。

啊~原来是美丽的助教所发出的…。

教授以为发生

了什麽事情，于是跑过来看看完细她的显微镜后，他跟她说：下次做完事，记得刷牙

漱口

性教育

某日。

小明很伤心的下课回到家中。

妈妈就问小明：发生了什麽事呢

小明回答说：班上的小华都知道他是从哪里来的。

可是我都不知道

妈妈心想此时也是告诉小明男女之间的事情，顺便做一次正确的性知识教育

妈妈就开始告诉小明：男生爱上女生。

然后结婚…也提到如何遇上卵子

妈妈把一切她所知道的都告诉了小明。

当妈妈完成满意的教学后。

小明仍一头雾水。

看着妈妈。

眼角滴著少许的泪水说：

小华说他从宜兰来的。

可是妈妈说了一大推我还是不知道我从哪里来的啊。

课堂上,一位老师在给学生介绍日本人的姓氏习惯.

她说:\"如果有个日本名字里有个'太郎'二字,那他一定是长子,如果他名字里有

'次郎'二字,那他一定是次子.下面,谁能说出一个有这种名字的日本人?一个学生站起来大声回答:山本五十六

老师正在上面讲课,这时一个小男孩举手说道:\"老师,我想要阿屎.

老师听了教导学生道:\"你可以用另一种比较文明的方法说呀.

这个学生想了想说道:\"老师,我想吐

一学生问老师，粪字如何写，老师一时也忘了，只好说：

“就在嘴边，怎么就出不来了呢

读小学四年级的弟弟胖得实在不像话，大家常常取笑他。

一天，老师要他们一班同学开始在联络簿上记下「每天帮家里做的事」，

弟弟怎麽也想不出来，最后只好由妈妈代为填写。

她在联络簿上

写了：「每天帮家里吃饭。

老师的评语是：「看得出来，你很努力

男人的想法

某大学农学专业的高材生密勒，暑假回到家乡，邻居的一位太太想养 鸡致富，便来请教他密勒根据那位太太

提供的鸡舍，鸡食等各种数据，告 诉她养30只左右母鸡和一两只公鸡较为合适。

暑假结束时，密勒想去看

看自己的”设想”被实施得如何．但他在鸡舍前看呆了。

里边除了30只 母鸡外，还有30只大公鸡。

太

太，养30只母鸡，只要一两只公鸡就 够了。

公鸡太多，又不能下蛋，反而浪费粮食。

你是说，让一两

只公 鸡占有那么多母鸡

邻居太太涨红着脸说。

是的。

这只是你们男 人的想法，我不干

毕业典礼

毕业典礼上，校长宣布全年级第一名的同学上台领奖，可是连续叫了好几声之后，那

位学生才慢慢的走上台。

后来，老师问那位学生说∶怎麽了

是不是生病了

还是

刚才没听清楚

学生答∶不是的，我是怕其他同学没听清楚。

何谓勇气…

在一间大学的哲学系期考时，他们教授出了什麽是勇气的申论题。

一位学生在考卷上

写”这就是”就交了．结果得到一个a…

相对论

有一天小明跑进去教室时，随后，又站起来，接着就又离开教室，正巧…。

老师回头

看到小明背背影…老师就开始大骂…。

说…现在的人越来越不知道读书的好处…

老师接着说…。

好…他不上我的课…。

我当掉他…老师问班长说：刚才的那个学

生叫什麽名字…。

班长说…。

他是隔壁班的…。

刚刚走错教室了…

宿舍里的笑话

我有一同学，自己从来都不买手纸，每到用时就到别人那儿去拿。

有一次在我那儿拿

手纸时被我看见了，我很气愤地对他说：你怎么老那我的手纸

自己不会买么

他嘿

嘿一乐，说：别那么小气嘛

不就是一点手纸吗，我用完还你就是了

反应

某日，乔走进教室，所有的头发都高耸直立，老师问怎么回事。

乔说：这是发胶的反应。

第二日，乔走进教室，脑袋光可鉴人，老师问及。

乔说：这是我父亲对发胶的反应。

清华军训

近日，清华因为铺电缆，到处挖洞。

某日，一外校同学来玩，先见随地可见的坑，

后见一排排穿着军装的同学军训，不禁大声感叹：清华军训真正式呀，还挖了这么多

的战壕。

地球仪

局长到某校视察，看见教室里有个地球仪，便问学童甲：「你说说看，这地球仪为何

倾斜二十三度半

学童甲非常惊恐，答道：「不是我弄的。

此时，教室走进另一

名学童乙。

局长再问，学童乙答道：「你知道的，我也是刚进来，什么也不知道。

局长疑惑地问教师这是怎么一回事。

教师满怀歉意地说：「这不能怪他们，地球仪买

来时，就已经是这样子了。

校长见局长脸色越来越难看，连忙趋前解释：「说来惭

愧，」校长陪笑道：「因为学校经费有限，我们买的是地摊货。

老师问小强：“园明圆是谁给烧掉的

小强委屈的说：“老师。

不不不是我烧的。

“什么

你你你。

把你爸叫来”老师生气的说。

放学后，小强的爸爸来了，老师对他

说：“今天我问你儿子园明圆是谁烧的，他居然说不是他烧的，这太可笑了吧

小

强的爸爸眨着眼，犹豫的说：“老师，真…。

不是他。

烧的，我们孩子不会做这事的。

要不…，我们…赔，行吗

清华的傅

清华不愧为学术科技之府，食堂傅耳濡目染，日熏月陶，也需刮目相看喔

话说一日某位南方籍人士排队买小笼包子，

对师傅说：来si个包子。

（此公四，十不分。

师傅：几个

此公：si个

师傅：到底几个

此公一急，冒出一句，“ten，of course

师傅答到：“I see

然后迅速给此公叉了十个包子，临了还加一句：”早说不

结了，这么费劲

众人皆瞠然…

小明今天一回到家就对著父母说：「今天老师在学校问的一个问题只有我答得出来耶。

父母于有荣焉地问道：「是什麽问题呀

老师问的是：谁没有交作业

老师问学生道：要怎麽解释‘与人分担痛苦，会使痛苦减半’呢

小伦回答说：如果我爸爸打我，我就随即揍我弟弟

教授：xxx，请你把你旁边的那位老兄摇醒，这是上课，不是睡觉时间

学生：教授，请你来摇醒他吧，是你把他弄得睡着的

每个学期开始的时候，布告版上总贴有出售旧教科书的告白。

其中一张写著：「『心

理学入门』。

五十元。

从未用过。

署名旁又写著：「必须卖出。

第二天，那张告白上加了一张条子：「价钱公道。

可是你真的从来没有用过

签名

是「可能的买主」。

告白下面，不同的字迹写道：「我可以保证

签名人「评阅他

的试卷的教授」。

孤芳自赏

大一时，一位长得不错的室又喜欢面对镜子顾影自怜，甚至大考逼近，仍然舍不得放

下镜子．室又担心她的功课，纷纷规劝，她却轻叹说：”难道美丽也是一种错误．”

你放心，”一向沉默寡言的室长突然开口道，”你从来没犯...

你如何看待拾金不昧 即兴评述

对于拾到财物的人，将钱财物品还给失主还得不仅是物品钱财，更是一种良心的安宁

如今社会，利益熏天，私利满怀，这种拾金不昧的好人越来越少了，

这不得不承认是一种可悲的现象，透过这个现象更宽泛的折射出了来一个黑暗社会的一面，所以才更需要我们去呼吁让人们做到拾金不昧，这样才会让社会去变得更加友善更加和谐，人与人之间的距离才会越来越近，

其实在我们拾到财物的时候不该去看数量的多少，要替那些丢失财物的人想他们会有多么的焦急，学会换位思考，这样每个人在遇到样的事情就懂得该怎样做了