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菊花茶泡了几次，为什么变成绿色的了

菊花茶冲泡一段时间变绿有以下几点原因：

1、菊花茶白色变绿色，属于正常现象。

白色菊花浸泡久了，有可能将其中含有的叶绿素浸泡出来，从而导致变色。

2、菊花中含有花色素，它可以与水中的酸性或碱性物质发生成色作用，当遇到水质PH值呈碱性时，花色素就会变成蓝绿色，而且还与温度有关，冲泡的水温越高，变绿的速度就越快。

3、由于菊花茶冲泡时间过长，茶里含有的绿原酸,在空气中就会氧化而变绿,说明菊花泡到绿色就已经变性了不能饮用，一定要倒掉。

4、菊花茶变色与菊花的品种也有一定的关系，一般贡菊泡水即使不隔夜也是绿色的，只不过新泡的是嫩绿色，隔夜的是墨绿色。

杭白菊泡水则是黄色的，并伴有一丝甜香，即便隔夜一般也不会变成绿色。

扩展资料

【菊花茶的功效】

1、菊花茶能够清热解火、消暑。

菊花茶是最佳的降火良药，比如像因为干燥火旺而导致的痤疮、喉咙发炎、外感风热、头痛、口腔溃疡等症，只要适量的饮用菊花茶就能有效的达到降火的作用。

2、防止眼睛疲劳。

平常就可以泡一杯菊花茶来喝，能使眼睛疲劳的症状消退，如果每天喝三到四杯的菊花茶，对恢复视力也有帮助。

3、明目养神。

日常生活中多喝菊花茶不仅能够明目，还能够起到养神的作用，对于经常加班、熬夜的上班族可要多喝一些哦，绝对是有益处的哦。

4、防止辐射。

日常生活中多喝菊花茶有助于防止辐射，对于大部分的上班族而言，经常对着电脑过久的话，就应该多喝菊花茶，这样能够抵触电脑的辐射。

5、杀菌消炎。

多喝菊花茶能够帮助人体对抗多重病毒、细菌，能够达到很好的抑制的作用。

6、消除眼睛浮肿。

对于经常熬夜的朋友而言，早上起床后眼睛会出现浮肿的现象，可以用菊花茶来消除浮肿，用棉签蘸取适量的菊花茶，涂于眼睛的四周，能够起到消除浮肿的作用。

7、抗衰老。

经常喝菊花茶还用抗衰老的作用哦，菊花茶也是一种保健茶，日常生活中可以多喝些。

参考资料：菊花茶-百度百科

美术操作活动的组织实施有哪些环节

一般来说，一个具有一定结构化的美术操作活动主要包括感知与体验、探索与发现、创作与表现、欣赏与评议等四个基本环节。

第一环节：感知与体验

感知是指幼儿对艺术作品的形式要素、媒介材料的质地及各种性质、要素所造成的关系，以及对这些关系造成的意味及符号含义的感受。

体验是指引导幼儿通过视、听、触、动觉及言语等多通道方式与艺术作品产生情感上的沟通与共鸣，以加深幼儿对作品的理解和感悟。

感知与体验的过程也就是幼儿对自然、社会生活中美的事物和艺术作品的欣赏、感受，获得内在体验，吸收和拓展相关经验，积累视觉语言和符号的过程。

幼儿欣赏和感受的对象，可以是适合幼儿欣赏的的经典作品，也可以是童趣十足的优秀幼儿作品；可以是可视的美术作品，也可以是相应的音乐作品或文学作品；可以是课堂上组织的通过图片、幻灯、影片等手段对艺术作品的欣赏与感知活动，也可以是幼儿对日常事物的观察和感受，或对经验的回忆和体验。

总之，感知与体验的环节主要是帮助幼儿仔细观察，丰富表象经验，以便将其中的艺术语言、符号吸收内化到自己的头脑中，甚至迁移运用到自己的操作活动中。

第二环节：探索与发现

探索与发现环节主要是对美术操作技法或各种工具材料特性及使用方法的探究与尝试。

这一环节通过让幼儿尝试错误，在自作中发现问题、分析问题、解决问题，不仅可以加深幼儿对美术技法或操作材料的认识，而且有利于培养幼儿的主动探究精神。

探索与发现阶段是幼儿初步尝试与操作材料接触，引发幼儿产生创作意图和愿望，并将自己的意图逐步明朗和实现的过程，这对幼儿以后的创作与表现兴趣及动力的激发具有重要的作用。

因此，教师要适时引导幼儿从无目的的操作转向有目的操作，逐渐明确操作意图。

如，当幼儿在随意玩泥时，教师可启发幼儿思考“你在做什么”“你想用它来做什么东西

“你想不想用泥来变魔术

等等，让幼儿逐渐意识到可以用泥做出某样东西。

当幼儿产生了创作意图后，教师还要适当地指导和帮助。

避免幼儿产生挫败感。

另外教师在活动设计中还要考虑幼儿的年龄特点，如制作的形象方面要外轮廓简单局部细化。

第三环节：创作与表现

艺术活动是幼儿情感表达和认识世界的一种方式，特别是幼儿在逻辑思维、言语表达能力受限的情况下，艺术表现就成了他们表达自己的最好方式。

幼儿在对大量艺术作品的感知与体验以及艺术材料特性、相关操作技法等认识、掌握的基础上，通过创作与表现环节，可以将自己的经验、想法或情绪情感用艺术的手段表达出来。

创作和表现环节又可以分为艺术构思与设计、操作与装饰两个阶段。

在艺术构思与设计阶段，又分为两种情况：一是创作者先有创作的素材然后根据素材再考虑选择相应的材料进行创作；二是创作者根据已有的材料或物体形状联想出可以创作表现的具体形象。

后者在民间传统工艺品创作中比较常见，如根雕。

由于幼儿直觉思维的特点，后一种情况在其操作中占有较大比重。

例如幼儿在玩油泥的过程中，看到团出的球形会说在“做元宵”，看到搓出的长条就说出“做面条”等等。

教师应充分利用幼儿思维的可变性来发展他们的想象力与创造力。

幼儿由于受思维方式的制约，他们设计不像成人的设计有设计图，却与民间艺人有相似之处，即不存在独立的设计步骤，构思与设计融为一体，甚至构思、设计与制作三者合而为一。

接下来幼儿进入操作阶段，是借助操作材料将头脑中已有的构思与设计进行可视化的过程。

在操作阶段，幼儿对美术操作技法或各种工具材料特性及使用方法的掌握非常重要，否则构思再好也无法实现，从而影响到幼儿操作活动的效果。

装饰是创作的最后一个步骤，一般可以通过涂色、添加背景或细节刻画等方式进行，一是为了作品的完整性，二是为了作品更加美观。

第四环节：欣赏与评议

欣赏与评议环节是幼儿对自己和同伴作品的欣赏、评价过程。

教师要为幼儿提供作品展示的空间，如绘画张贴或手工作品摆设的地点，以便幼儿能够展示自己的作品，为欣赏做好准备。

传统的评价多是由教师选择和一一出示儿童的作品进行点评，这是一种以成人为中心的评价方式。

我们强调评议应以幼儿的自我介绍及幼儿间的互相评说和欣赏为主，充分发挥儿童的主体性，引导幼儿大胆表达自己的想法，相互交流、相互欣赏，共同提高。

2、幼儿园美术欣赏活动的组织实施

美术欣赏是幼儿美术教育的一个重要组成部分，目的在于加深幼儿对美术作品的理解，提高审美意识，培养幼儿的审美敏感性。

幼儿美术欣赏内容广泛、丰富，不仅包括经典绘画作品、雕塑作品和建筑艺术，还包括工艺美术作品，以及各种优秀的民间美术品和儿童作品。

考虑到低幼儿童的年龄特点和对儿童艺术素质全面培养的要求，美术欣赏活动在时间安排上一般每次可以20到25分钟，而且欣赏活动可以与相应的操作活动相结合，使整个活动有静有动，有视觉体验有操作经验，这样，欣赏带动了创作，创作又反过来可以加深欣赏的体验，两者互相促进，相得益彰。

幼儿园美术欣赏活动组织实施的基本环节与实施要点

一般来说，一个具有一定结构化的幼儿园美术欣赏和创作活动主要可以包括整体感受、形式分析、再次整体感受、心理回忆与构思、创作与表现等五个基本环节。

第一环节：整体感受，自由地谈论对作品的第一印象或感觉

美术欣赏教育是一种给儿童以丰富而复杂的心理感受的精神活动，在这种特殊的精神活动中，儿童要获得各种各样的心理感受，把认知对象变为情感体验的对象。

这一步主要组织幼儿围绕作品进行整体感受，自由地谈论对作品的第一印象或感觉。

这时教师应把幼儿鲜活的个人体验放在优先位置，顺应幼儿发展的特点让他们尽可能地进行直接的描述。

这时要给幼儿足够的时间欣赏，然后，让他们用简洁的语言说说自己的真实感受。

如在马蒂斯《忧愁的国王》的欣赏活动中，教师刚一出示这幅作品，儿童就情不自禁地发出一片“哇!的惊呼，他们有的瞪大了双眼，有的兴奋地晃动着身体，有的大声叫着“真漂亮“好好看!显然，他们是被画面鲜艳丰富的色彩、各种奇特的、不规则的形状所吸引住了，这便是他们对这幅作品的第一印象。

这是末被教师修正过的最原初的、最真实的直觉体验，它伴随一种创造性知觉活动和思维活动，是儿童产生审美愉悦的重要源泉。

第二环节：要素识别与形式关系分析

幼儿欣赏美术作品，不仅要获得对作品的内容、主题、题材等的认识，还要逐渐养成能够透过画画所描绘的故事、情节和具体的内容，进一步感知和体验画面形式意味的习惯和能力。

所谓要素识别，就是指引幼儿发现和识别作品中点、线、形、色等形式要素。

形式关系分析，则是指分析要素之间的关系，也就是分析作品所表现的美的形式，如造型、色彩、构图及其所表现的对称、均衡、节奏、韵律、统一、变化等形式美的特征。

在要素识别环节，教师可以以“你看到了什么”为线索进行提问，引导幼儿发现作品的点、线、形、色等要素。

幼儿一开始可能会主要偏重于从描绘具体事物或点、线、形、色等要素所构成的东西“像什么”的角度来观察和感知，如《忧愁的国王》中幼儿看到了青蛙、老鼠、树叶、人的手、眼睛、小提琴、小婴儿、大石头等很多种事物。

说明幼儿的想象非常丰富、思维非常活跃，但这还只是一种日常知觉而非审美知觉。

在讨论中，幼儿还提到“线条”，红、黄、蓝等各种“色块”，各种形状等，这是一些属于形式语言的东西，是造型艺术魅力的本体所在，是美术欣赏活动中教师要着意引导幼儿把握的。

形式关系分析环节也就是进一步探讨要素与要素之间的关系，了解其美学意味。

在识别了线、形、色等要素之后，有时甚至在识别的过程中，这些要素与要素之间所形成的关系，它们所表现的情感和蕴涵的意味，自然便会成为幼儿感受和谈论的主要内容。

如幼儿在欣赏《忧愁的国王》时，不仅谈到了作品中的树叶形和黄色，还发现了树叶的枯黄，特别是树叶被表现成飘零、无力、下降的样式，与伤心、难过等负面情绪的联系。

在实际的欣赏活动中，要素识别与形式关系分析往往是融合在一起的，因为幼儿在识别要素的同时，往往就伴随着各种对要素与要素之间所形成关系的感受。

第三环节：再次整体感受，较深入地讨论作品给人的感觉

这是又一次的整体感受，它建立在幼儿对作品的各种要素及其美学意味的深切感受和讨论之上，它与第一印象相比，应该是更深刻和更到位的。

这一步一般会涉及介绍作品的创作背景、解释作品所蕴涵的意义、创作者个人特有的情感表达方式，以及一些约定俗成的具有象征意味的符号含义等。

也可以通过给作品命名并说出为什么要这样命名的方式来进行，因为幼儿对作品的命名往往能够反映他们对作品的总的感觉，而考虑起名字的理由则能帮助他们整理和清晰地了解自己的这些感受和思考过程，这里既有直觉的、感受的东西，也夹杂了理性的、逻辑的东西。

第四环节：心理回忆与构思

让幼儿对已欣赏的作品进行心理回忆和对自己将要创作的东西进行讨论、构思，这是承上启下的必要一环。

它既是一次欣赏活动的结束，也是创作活动的开始。

心理回忆可以采取让幼儿闭上眼睛回忆已欣赏过了的视觉意象的方法，以加深幼儿对作品的印象和感受。

构思时则可以将心理意象和交流讨论结合起来，使幼儿为下一步的创作做好必要的心理准备和铺垫。

第五环节：创作与表现

美术欣赏活动可以是纯欣赏，也可以在欣赏后安排幼儿进行创作，这要根据具体的欣赏内容而定。

但欣赏后的创作与一般的美术创作稍有不同，它既尊重幼儿的意愿，给幼儿提供充分的自由度，也鼓励幼儿把欣赏的经验结合进来。

或学习、借鉴画家的作画方式和表现手法，或用自己的绘画语言描绘作品所表现、传达的情感等。

如欣赏《忧愁的国王》后，幼儿以色纸剪贴的方式表现快乐婆婆或伤心婆婆所讲述的故事等。

秋天来了，菊花开了，有（），有（），还有（）。

它们有的好像（），有的好像（），还有的好像（），在欢

秋天来了，菊花开了，有黄的，有粉的，还有白的。

它们有的好像歪着头，有的好像露出笑脸，还有的好像伸出双臂，在欢迎着游客。

急急急~~

这个啊

一般可以服用维生素C和维生素B2,一日三次。

（VC一次1片，B2一次两片）。

注意不可过量。

一般几天就好。

还要多休息，注意膳食，多吃水果，多喝水。

少熬夜，少吃火锅之类的辛辣食物。

注意口腔卫生。

如果还不好就很有可能是其他疾病引起的，最好到正规医院去检查一下。

总之生活要有规律，合理膳食。

也有可能是工作压力造成的哟。

最后：祝你早日康复

哪个地方比“菊花”还脏，但即使生病，大部分人也从来不洗

我们都知道应该是很脏的一个地方每天都有各种排泄物，但其实我们人身体上还有比还要脏的一个器官，而且就算那个地方再怎么脏，也很少有人去清洗。

鼻子应该可以说是我们人体最脏的一个部位。

每天都捂在裤子里边儿，还好一点，没有露在外边儿。

只不过是排泄物出来的一个出口而已，但是我们每天洗澡的时候都会清洗，而且排完排泄物以后我们都会用纸擦干净。

但是我们身体上的鼻子那个地方几乎每天都暴露在外面。

我们一直呼气，吸气这个动作也会吸入很多的灰尘。

想想空气中有那么多的灰尘，每天都会被我们吸入进气，但是又没有得到清洗。

所以说鼻子里面有超级多的细菌，据研究发现我们的鼻子里面有1000多种细菌，比最脏的马桶还要多。

所以我们彼此也容易得鼻窦炎鼻炎等等的疾病，就连我们平时得的咽喉炎或者是其他的一些疾病可能也是由于我们的鼻子特别脏而引起的一些疾病。

因为平时我们在新鼻涕的时候也是用纸包住鼻头，然后新出来根本就不会用纸去擦洗里面。

有时候我们用纸擦洗鼻子里面，在别人看来这还是一种特别恶心的事情。

就是平时我们可以用棉签蘸水或者站一些其他的消毒液，然后在我们的鼻腔里面进行清洗，你会发现里面有很多的脏东西。

而且还有人有剪鼻毛的习惯，他们觉得鼻毛太长了不卫生，其实要留住自己的鼻毛，因为鼻毛可以有效的阻挡外界的灰尘。

如何布置会“说话”的主题墙

在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。

在新《纲要》的学习及实施过程中，我们越来越深刻领悟到：环境作为一项重要的教育资源，它是幼儿每天所接触的,幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响。

因此幼儿园环境对幼儿园的日常教育活动起着重要作用。

当瑞吉欧的教育思想吸引了全世界的目光时，我们开始接受和尝试“墙壁会说话”。

它是一种全新教育思想及教育方法的具体展现，它是对我们已往的环境创设的挑战；它让我们对环境创设的目标、原则、策略进行了新的审视。

为此，我们以互动墙饰为切入点，探索墙饰与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元互动，来实践“墙壁”对家长、幼儿的“对话”。

（一）主题墙饰与课程之间的互动。

瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。

幼儿园环境已不再局限于幼儿园内，它还包括幼儿园外的一切自然环境和社会环境。

幼儿处于这么大的环境中，必然会对各种各样的新鲜事物产生疑问，这时教师应从与儿童的交谈中，及时捕捉儿童的这些疑问，从中提炼课程的主题。

刚开学时，看到设施齐全、装饰一新的新幼儿园，结合新中班入园教育，我们从幼儿的兴趣点出发，确定了“我喜欢…”的主题，让幼儿从认识自我、喜欢自我，到喜欢新的幼儿园、喜欢新的同伴、新的老师，进而延伸到喜欢周围的人和事、物。

新的环境产生了新的主题，而新的主题又创设了新的墙饰。

幼儿在介绍自我的过程中，将自己的照片带来。

我们共同制作了拥有十二根树枝（代表十二个月份）的“生日树”。

按照孩子们的生日月份，将照片挂在树枝上，并在他们的照片下贴上一颗红红的鸡心，里面记录着孩子们的心愿。

当孩子们兴高采烈地介绍着各自的生日照时，他们还讲述着自己的亲朋好友以及喜欢的玩具和动物。

于是，一个新的主题—“光阴的故事”产生了，大家讨论什么叫好朋友，谁是自己的好朋友。

我们给大家发了亲子作业单，让幼儿贴上和好朋友的合照（包括爸爸妈妈、兄弟姐妹、宠物玩偶、植物等），说一说照片里的故事，并请爸爸妈妈记录下来。

我们将“光阴的故事”主题墙饰展览出来，使墙饰与课程之间互动起来。

（二）主题墙饰与教学的互动。

秋天来临，我们让幼儿关注周围环境的变化，并来到绿色环保型的新校散步，又来到山清水秀的尚湖秋游。

大家欣赏着五彩缤纷的秋菊、看着落叶如蝴蝶般飘落、研究着枫叶的色彩变化…《多彩的秋天》主题便应运而生。

孩子们有了丰富的感性知识，他们用棉签画着五颜六色、姿态各异的菊花；用红色皱纸卷制细巧的一串红、并用绿色彩纸剪成鸡心形装饰成叶；又用油画棒画了鸡冠花，还不忘在上面点上黑色的“花籽宝宝”…大家共同创造了“秋天的公园”。

主题墙饰成了艺术活动不可分割的一部分，有时是艺术活动的起始，有时则是延伸。

当我们学了儿歌《七个阿姨摘秋果》后，孩子们建议将阿姨和秋果贴成“秋天的果园”，可是秋果不多，大家一起用彩纸撕贴了苹果、梨、香蕉、橘子等，一棵棵果树跃然墙上，秋天真是收获的季节。

可除了秋果外，还有哪些收获呢

孩子们利用双休日跟随家人来到田间，有人带来了稻穗，除了金黄的，还有暗红色的，我把它悄悄贴在墙上。

这露出的“冰山一角”使大家热闹非凡：稻穗还有红的

于是，科学活动—“稻穗是金黄的还是红色的

生成了，大家争论着、探索着红色稻穗里的秘密；回到家，向家人询问着。

终于明白，那红色的米粒是家乡常熟的特产—鸭血糯。

为使这些生活在城市的孩子进一步了解秋天的收获，我园组织了亲子一日游。

大家来到了“苏州未来农林大世界”，挖山芋、拔萝卜、采果子…回到幼儿园,孩子们用灵巧的小手画画、剪剪、贴贴，“秋天的田野”里变得丰满、鲜活起来，整个墙饰就是一个“多彩的秋天”。

大家看着主题墙饰中的每一部分，仿编着《秋天》的儿歌：“一二一二跑呀跑，跑到公园瞧一瞧，红菊花、黄菊花…；跑到果园瞧一瞧，有苹果、有香蕉…跑到田野瞧一瞧，有山芋、有稻穗…”在墙饰与教学的互动中，两者互为一体又互相促进。

（三）墙饰装饰中的师生互动。

每一个主题墙饰的创设，不仅是课程内容的体现、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的记录。

在瑞吉欧教师眼中，环境就像一个“会运动的生命体”，和幼儿的身心发展一样，它也会随幼儿的心智变化而改变。

这就要求幼儿能与主题墙饰进行“对话”。

因此我们应努力创设不断与幼儿相互作用的主题环境，让幼儿名副其实地成为环境设计的主动者。

比如，我们在创设“多彩的秋天”主题墙饰时，先是师生共同讨论墙饰布局，然后由老师创作大背景：远处的蓝天、金色的田野、黄绿相间的公园、火红的果树林，组成了秋天的田野、公园和果园，孩子们在其中丰富内容。

又如，围绕“伞的世界”的主题，我们给幼儿提供圆形纸片让他们创作不同的伞面；又让他们画画说说“伞可以做什么

孩子们思维活跃：伞可以让小兔在蘑菇地里躲避大灰狼、伞可以当成降落伞救助树上受伤的小猴、伞可以聚光、伞可以当摇篮、当小木船、当钩子…孩子们稚拙的画，加上老师的文字记录，使主题墙饰成了幼儿创作和表现的好去处。

我们还提供了生日蛋糕下的花边垫纸，引导幼儿根据花边的纹样进行涂色装饰，老师将装饰好的花边纸塑封并沿半径剪开一刀，折叠成圆锥体，一把把漂亮的花伞呈现在眼前。

大家看着美丽的作品，编起了伞的“儿歌大会串”，老师加以记录打印后挂在花边伞下，更是锦上添花。

（四）主题墙饰与幼儿、家长之间的三维互动。

在幼儿亲手参与环境布置的整个过程中，他们通过观察、构思、动手，不但获得了新知识，其动手能力和创造性也得到了很好的发展，如前所述的“多彩的秋天”。

同样，当春天、夏天、冬天来临时，我们也可以通过让幼儿收集、交流、布置环境,随着不同季节的来临，教室的墙壁在孩子们手中不停地“说话”，而幼儿在布置中也深刻体会到了四季的含义和特点。

在“家园合作、同向同步”的幼儿园环境创设过程中，我们认识到只有让家长参与到环境创设富有创意的活动中去,才能让家长认识到环境对幼儿发展的意义,成为环境教育的支持者、理解者、欣赏者、响应者、参与者、创造者。

前面所述的“光阴的故事”，家长不仅记录孩子讲述的照片里的故事；在我们展出后，家长们相互欣赏、相互诵读给孩子听，增进了同伴间的相互了解。

在“伞的世界”里，有家长与孩子共同制作的各式伞，还有垫蛋糕的花边纸也是家长提供的；在“多彩的秋天”里，更有家长从乡间采集的棉花、稻穗，以及自家果园里的橘子、石榴。

特别是我们开展“给我一封信”的主题活动，在邮局工作的一位家长特邀我班幼儿去参观了邮政各部门的工作，还赠送了每人一套邮票。

我们拍摄了不少相关资料。

在师幼制作的班级邮筒里，陆续受到了爸爸妈妈写给孩子的信，以及孩子讲述家长记录的参观邮局的感受；孩子们还带来了集邮册、网上查询的各国邮筒图片。

于是，“信”的主题墙饰里有了“爸爸妈妈的信”、“各国邮筒”、“参观邮局”、“自制的信封”、“有趣的邮票”等内容，孩子们和家长一起欣赏着，家长们相互读信给孩子听，墙壁“开口说了话”，促进了家长、幼儿与环境的三维互动。

在“快乐圣诞节”的家长开放日主题活动中，我们让家长共同参与幼儿的活动，在做做、玩玩、画画、唱唱的欢快气氛中，既融洽了亲情，又把家长和幼儿的个别经验转化为了共享的教育资源，促进了多元互动和多元表达。

风靡全球的瑞吉欧学前教育研究者曾提出应将环境看作一个“可以支持社会、探索与学习的容器”。

这一理念告诉我们，将幼儿的主体地位放在首位，从幼儿的认知发展和年龄特征出发，让课程的价值在幼儿与环境的互动中得到体现，把环境设计作为一种教育理念和课程模式的建构性要素，让主题墙饰与幼儿的发展互动起来。

谁有比较有特色的幼儿园教材

http:\/\/book.hzu.edu.cn\/book.htm?4834

书名 幼儿园小、中、大班课程计划与教材

附注 幼儿园素质教育实验研究丛书

出版 长春 东北师范大学出版社 1999 年出版

尺寸 20cm

书号 ISBN 7-5602-2345-1 新版标准书号 978-7-5602-2345-2 条形码 978-7-5602-2345-2

形态 146 页-518 章节

定价 RMB19

浏览 方式：在线阅读 类别：有限预览，含正文和封面、封底、目录、插图、彩页、附录 等

作者 廖桂春

更多廖桂春：幼儿园优秀教育活动设计 幼儿园课程目标与评估

分类 G61-文化科学教育体育-各级教育-学前教育和幼儿教育

主题 幼儿教育 翻译教材 工程计算 防御计划 法、中 发展计划 地区计划 党课教材 大班

目录信息 前言 小班课程计划

小班教材中班课程计划中班教材 大班课程计划

大班教材 第一学期课程计划安排

第二学期课程计划安排 一、语言领域

（一）诗歌 1、幼儿园像我家

2、片片飞来像蝴蝶 3、小小手

4、春天 5、老师本领大

6、小雪花 7、国旗国旗真美丽

8、三八妇女节 9、玩具玩具我爱你

10、大一岁了 11、花儿好看我不摘

12、团结友爱开红花 13、像只蝴蝶飞上天

14、太阳公公 15、夏天到

16、洗手 17、午睡

18、好宝宝 19、秋天的果实

20、我有两只鸡 21、进餐歌

22、小树叶（二）故事

1、上幼儿园 2、拔萝卜

3、小白和小黑 4、大公鸡和漏嘴巴

5、小兔乖乖 6、刚刚为什么肚子疼

7、雪花 8、下雨的时候

9、达达三岁半 10、小黄鸭和小青蛙

11、小猪变干净了 12、知错就改，是好孩子

13、布娃娃看表演 14、三只熊

15、小妹妹当检查员（三）看图讲述

1、小红上幼儿园 2、这是你丢的吗

3、分苹果 4、奇妙的口袋

5、好孩子自己走 6、不听话的小鸡

7、晚上 二、社会领域

1、三八妇女节 2、我的家

3、做个爱护玩具的好孩子 4、阳阳做得对吗

三、科学领域 1、大象

2、松树 3、糖和盐不见

4、冰 5、认识醋、酱油、豆油和牛奶

6、区分大客车和小轿车 7、认识秋天的水果

8、秋天收获的蔬菜 9、鸡

10、猫和老鼠 11、餐具

12、游戏“小木匠”13、玩具工厂

14、天气标志 15、水

16、丁香花 17、牵牛花

18、蝴蝶 19、杨树和柳树

20、万年红 四、艺术领域

（一）音乐 1、我的好妈妈

2、六月一日儿童节 3、小雪花

4、我的小脸多漂亮 5、我爱我的幼儿园

6、老母鸡 7、小鸭小鸡

8、拍手点头 9、春天来了

10、小鸡叫、小猫叫、小鸭叫 11、小鸟飞

12、拔萝卜 13、小花小树

14、春天 15、什么乐器在歌唱

16、小鸟学飞 17、两只小象

18、小老鼠吃米 19、打电话

20、蝴蝶飞 21、大苹果

22、小兔乖乖 23、我是中国好娃娃

24、乖孩子（二）美术

1、手指点画：“西瓜籽”2、粘贴画：“汽车”

3、纸团印画：美丽的花 4、树叶贴画：萝卜、飞机

5、树叶印画：美丽的树叶 6、涂色：水果丰收了

7、折纸：猫头 8、添画：小熊吹泡泡

9、添画：小象喷水 10、剪贴画：小栅栏

11、绘画：松树 12、涂色：美丽的颜色

13、添画：糖葫芦 14、棉签涂色画：“红萝卜”

15、小制作：彩色纸环 16、棉签画：雪花

17、棉签画：美丽的鲜花 18、折、粘、添画：郁金香

19、折纸：船 20、装饰：格子布

21、绘画：山水 22、绘画：云、雨

23、棉签画、纸团画、蜡笔画：小花小树 24、剪、贴、添画：雨中小伞

25、撕纸、粘贴：小花小草 26、立体折纸绘画：种花

27、涂色：太阳公公 28、装饰：节日帽

29、制作：纸蝴蝶 30、粘贴：牵牛花

31、绘画：柜子 32、装饰：衣服

33、绘画：小鸡 34、手指画、蜡笔画：春天的柳树

五、健康领域 1、第一套模仿操

2、第二套模仿操 3、第三套模仿操

4、跟着小旗走 5、大皮球

6、老猫睡觉醒不了 7、找玩具

8、小孩小孩真爱玩 9、吹泡泡

10、长高了变矮了 11、大风和树叶

12、小白兔 13、走小路

14、小鸟找食 15、小蜜蜂采花蜜

16、一列火车长又长 17、蚂蚁搬豆

18、小蛇螺 19、小小飞行员

20、小伞兵 21、抛大皮球

22、学做 23、雪花飘飘

六、游戏 1、语言游戏：谁躲起来了

2、看看我是谁 3、快乐的鸡一家

4、开商店 5、混和动物

第一学期课程计划安排 第二学期课程计划安排

一、语言领域（一）诗歌

1、别说我小 2、小雨点

3、长春好 4、弟弟摔倒我扶起

5、我升班了 6、春姑娘

7、小白兔过桥 8、桌上一瓶花

9、冬天来啦 10、让叔叔休息好

11、安全歌 12、绿树叶

13、绕口令 14、吹泡泡

（二）故事 1、三只蝴蝶

2、猴子和鹿 3、小猫钓鱼

4、上课 5、树木过冬

6、你喜欢谁 7、小羊过桥

8、孔融让梨 9、诚实的列宁

10、小猪盖房子 11、小火炉

12、小黄莺唱歌 13、瓜瓜吃瓜

14、金色的房子 15、雷锋小时候的故事

16、小红花找朋友 17、风娃娃做客

18、中中值日 19、狼来了

20、白鹅下河 21、四个好朋友

22、落叶（三）看图讲述

1、猴子过河 2、让座

3、兔子搬家 4、窗外的垃圾

5、小鸡和小鸭 6、图书是我撕破的

7、北风爷爷你吹吧 二、社会领域

1、国旗 2、关紧水龙头

3、五一国际劳动节 4、安全标志

三、科学领域 1、美人蕉

2、几种材料制成的日用品 3、鲤鱼和带鱼

4、孔雀 5、鸽子

6、水稻 7、玉米

8、高梁 9、火车

10、消防车 11、救护车

12、啄木鸟 13、船

14、大雁 15、飞机

16、蝴蝶 17、磁铁

18、长颈鹿 19、梅花鹿

20、蜜蜂 四、艺术领域

（一）音乐 1、好朋友

2、蝴蝶找花 3、蝴蝶飞

4、天鹅舞 5、国旗多美丽

6、找小猫 7、玩具进行曲

8、摇篮曲 9、小白鸽

10、好孩子要诚实 11、堆雪人

12、火车呜呜叫 13、小动物怎样过冬

14、妈妈，不再麻烦您了 15、幸福拍手歌

16、喂小鸟 17、铃鼓舞

18、报春 19、踏跳步

20、六一儿童节 21、春雨沙沙沙

22、小鸭的舞 23、小雨点

24、小人书不要哭 25、绸带舞

26、小鸭小鸡 27、水龙头不哭了

28、秋叶 29、采果子舞

（二）美术 1、拼画粘贴：一盆花

2、图形拼画并粘贴：蝴蝶 3、折纸：纸杯

4、命题画：金鱼 5、棉签画：蝴蝶

6、图形添画 7、折、画粘贴：孔雀

8、粘贴：国旗 9、吹画：礼花

10、添画：小猫钓鱼 11、手印画：树叶

12、折纸：大雁 13、画剪贴：秋天的果树

14、树叶粘贴：金鱼、蝴蝶、小兔 15、命题画：落叶

16、画剪贴：小白兔采蘑菇 17、拓印画：小白鸽

18、画剪贴：电视或冰箱 19、图形剪贴画：娃娃头

20、纸屑画：下雪了 21、剪贴画：冬天的雪花

22、毛线画：雪花 23、喷画：下雪了

24、手指点画：梅花 25、剪贴画：吹泡泡

26、折纸：电话 27、折纸：猴子爬山

28、撕剪贴：春天的树和草 29、蜡笔、撕贴画：春天的柳树

30、折纸：气包 31、棉签画：小鸡

32、小制作：会跳的小人 33、小制作：风车

34、命题画：救护车 35、命题画：飞机

36、绘画：梅花鹿 37、绘画：小蜜蜂

五、健康领域 1、揪尾巴

2、拣豆豆 3、迷迷转

4、我们是快乐的好孩子 5、小小邮递员

6、松树和柏树 7、老狼老狼几点了

8、摘星星 9、帮助朋友

10、投过小河 11、插红旗

12、猫和麻雀 13、狡猾的狐狸

14、接送娃娃 15、乌龟赛跑

16、火箭上天 17、种小树

18、小伞兵 19、小兵演习

20、韵律操 六、智力游戏

找关系 第一学期课程计划安排

第二学期课程计划安排 一、语言领域

（一）诗歌 1、我是大班小朋友

2、悄悄话 3、悯农

4、我长大了一岁 5、星星和哨兵

6、全世界儿童是一家 7、客人来了

8、秋姑娘 9、彩虹谣

10、春天的秘密 11、小弟和小猫

（二）故事 1、小英雄雨来

2、会飞的热水袋 3、帽子

4、手捧空花盆的孩子 5、神奇的颜色

6、雷锋的故事 7、两只笨狗熊

8、金鸡冠的公鸡 9、马头情报

10、小熊请客 11、团结果

12、神奇的盒子 13、带“枪”的花圈

14、谁砍了樱桃树 15、孵娃娃

16、小水桶 17、先给战士们吃

18、刘胡兰的故事 19、小公鸡学吹喇叭

20、伟伟的生日 21、萤火虫找朋友

22、龟兔赛跑 23、一瓢水

24、葡萄园里的财宝 25、有用的一句话

26、小马过河 27、大懒虫历险记

28、勇敢的小公鸡 29、说大话的狮子

30、骄傲的大公鸡 31、七色花

32、过冬 33、小胖为什么瘦了

34、听说游戏“乒板儿”35、听说游戏你问我答

36、送你一把伞（三）看图讲述

1、一枝钢笔 2、下雨了

3、一个小宝两个样 4、奶奶，对不起

5、冬天的早晨 6、爱护小树苗

7、一只袜子 8、为啥学不会

9、小红伞 10、战胜大灰狼

11、猫医生过河 12、红裙子

13、小雨伞 14、看图讲述：会想办法的乌龟

15、我的理想 二、社会领域

1、教师节 2、我的祖国

3、长江 4、黄河

5、万里长城 6、首都—北京

7、国庆节 8、天安门

9、国徽 10、尔族

11、蒙古族 12、藏族

13、朝鲜族 14、认识台湾

15、生活标记 16、有礼貌的好孩子

三、科学领域 1、荷花

2、小麦 3、大豆

4、粟 5、驼鸟

6、蝙蝠 7、雪的形成

8、企鹅 四、艺术领域

（一）音乐 1、快乐的一天开始了

2、我们生长在社会主义花园里 3、祖国的节日

4、一分钱 5、爱护小树苗

6、我们的生活多么好 7、赛马

8、友谊舞 9、跑马步

10、进退步 11、听音做手势

12、春姑娘 13、小青蛙你唱吧

14、小青蛙 15、我爱北京天安门

16、动物狂欢节 17、小海军

18、小小一粒米 19、桔梗谣

20、粗心的小画家 21、小红花

22、小篱笆 23、小格桑

24、幼儿园里好事多 25、小乌鸦爱妈妈

26、狐狸和兔子 27、秧歌十字步

28、雪花 29、采茶

30、洋娃娃和小熊跳舞 31、五人新疆舞

32、大鹿 33、劳动最光荣

34、山谷回音真好听 35、秋天多么美

（二）美术 1、折纸：啄木鸟

2、水墨画、棉签画：金鱼 3、命题画：植树

4、星星和哨兵（剪贴画）5、绘画：陆、海、空军头像

6、装饰四方连续图案 7、小制作：马夹

8、折纸：小船 9、折纸：宝塔

10、装饰：美丽的花伞 11、小制作：彩色树

12、树叶粘贴 13、小制作：蜻蜓

14、撕贴画：植物 15、剪贴花瓶

16、儿童正面像 17、水墨手指画：葡萄

18、小制作：电话 19、蛋壳贴画：花瓶

20、少数民族娃娃 21、毛线粘贴画：菊花

22、命题画：小朋友爱锻炼 五、健康领域

1、小飞行员 2、看谁跳得高

3、给小动物喂食 4、小猎人

5、捉带子 6、拍人

7、猫捉老鼠 8、机器人

9、磁和铁 10、老鹰捉小鸡

11、占四角 12、小马运粮

13、花操 14、炸敌堡

15、摘果果 16、跳高比赛

17、大班徒手操 六、智力游戏

1、走迷宫 2、推理练习

3、这是什么 4、找不同

怎样绘画菊花

作画步骤：1、先画出最前面的一个花瓣;2、在依次把后面的花瓣画出来（或围起来）；3、由里向外一层层扩展，注意不要把花瓣高矮排列得过于整齐；4、由小变大逐渐画出外层舒卷变化，形态各异的花瓣。

请问，什么东西去痘痕，最快啊

我脸上都是啊

真难看啊

呜呜

~你压力太大了，要有勇气。

将一小杯红酒加2到3匙蜂蜜调至浓稠的状态后，均匀地敷在脸上，八分干之后，用温水冲洗干净1）去20克海藻颗粒，并和适量的纯净水混合。

2）做成面膜的形象，贴在干净的脸上10分钟即可。

3）然后用清水洗净皮肤，涂上面霜就可以了。

首先要注重防晒，大量紫外线曝晒能让你恢复期的皮肤产生色素沉淀，让痘疤颜色更重，留得更久，因此不宜进行时间过长的户外活动。

去一小段葱白并将其剁成碎末，放入一个鸡蛋清中充分调匀。

把调好的液体倒出来，加入薏仁粉再搅拌均匀。

将糊状物像敷面膜一样敷在痘印处，每天使用一次，每次大约20-30分钟即可。

可以在痘痘刚长出来或是已经有痘印的，可以用棉签蘸取维生素E涂抹，这样可以使新长的痘痘可以快速去除，不会留下痘印，而有痘印的地方，也可以更好的消除疤痕。

菊花美白去痘印自制面膜，材料：菊花若干、鸡蛋一个做法：1、现将菊花放在容器内捣烂；2、将鸡蛋打破，只取蛋清；3、将捣烂的菊花和蛋清搅拌均匀；4、将混合物敷在脸上，待蛋清干后，洁面，涂上润肤产品。

注意调整自己的睡眠，充足的睡眠能够让肌肤得到充分的营养吸收，并能够让新陈代谢更好的利用。

注意精神放松，工作不要有压力，保持心情愉快，多进行有氧运动。

法国瓸咯纷对疤、痘印有好处的，以往还一度被限购，缺憾是，价格高了。

有什么特别的好的去痘印的办法

一、法去除脸上痘印

众所周知可以促进面部皮肤的血液循环，增强皮肤的修复能力。

因此，刚刚脱掉血痂的痘印可以用法来去除。

方法：

1、先在脸上涂抹一些具有修复功能的护肤品，然后用手掌的根部轻揉痘印处，

2、每天揉3次，每次大约揉10分钟。

坚持两周左右，痘印就可变淡甚至消灭。

二、薰衣草精油去痘印

方法：

1、调配薰衣草精油和基础油（10毫升的基础油滴入5滴左右的薰衣草精油调配）

2、把长于面部的痘痘挤净后用棉签，粘少许的薰衣草精油直接点涂于痘痘上可治疗痘痘，并可快速的恢复红肿现象，同时还可止血。

三、黄瓜酒甘油面膜

材料：黄瓜1000g、伏特加酒200ml、纯净水20ml、甘油20ml。

方法：

1、黄瓜去皮、切丝，注入伏特加酒，于阴凉处存放两个星期。

2、然后将黄瓜丝取出，滤净，留黄瓜酒待用。

3、最后将黄瓜酒倒入碗中，并加入水与甘油，充分调匀。

4、用脱脂棉沾满黄瓜甘油汁涂抹在脸上，30分钟后洗净即可。

四、野菊花祛痘印

中药祛痘印之野菊花—药理实验证明，野菊花是天然“抗菌素”洁盾去痘组合，能抑制和杀灭数十种细菌。

因此，被广泛用于治疗人体内外各种炎症。

青春痘初起出现红肿时，用野菊花水洗面，可迅速控制局部炎症，防止由青春痘所致的色素沉着。

材料：野菊花50克、水200毫升

做法：

1、用水泡好菊花溶液后，将溶液冷却后放入冰箱的冷冻室里冻成许多小冰块备用(一般的冰箱都配有做小冰块的模具)。

2、每天用洗面奶洗过脸后，再用一块冰块涂擦面部，每次涂擦10分钟左右

3、每日二次。

坚持一周即可见效，如果能长期坚持这一方法便可控制痤疮的复发。

五、小黄瓜马铃薯面膜

材料：小黄瓜1\/4根，马铃薯半个，面粉适量，矿泉水适量。

方法：

1、将马铃薯小黄瓜洗净均切成小块，装入榨汁机打成泥，过滤取液，加入面粉搅拌均匀，调成糊即可。

2、用温水洁面后，用毛刷(或直接用手)将调好的面膜均匀地涂在脸上，15-20分钟后用温水将脸洗净即可。

3、一周2-3次，坚持5周后，肌肤就会变得水嫩润泽。

六、檀香木玫瑰面膜

材料：檀香木粉、玫瑰花水适量。

方法：睡前将檀香木粉和玫瑰花水混合涂在痘印处，第二天早上清洗。

功效：这个方法对付痤疮疤痕非常有效。