留言条的作文评语,老师批改留言条的评语推荐阅读:

爱的留条作文的评语

昨天，是月考后的第二天，我相信每个同学都迫不及待地想知道自己的分数。

我早早地起了床，洗漱后便来到了学校。

老师把试卷发给我们，要求我们看自己的错题，找出错误的原因。

我的语文、英语考得不错，数学因为粗心而造成几个不应该错的地方。

回家后当然是妈妈和我谈了话，听了妈妈的话，我很后悔，闷闷不乐，早早地上床睡觉了。

朦胧中，我听到爸爸回来了，“今天晨晨怎么睡得这么早

爸爸坐在床上摸了摸我的脸。

“哎，怎么哭了

我听到妈妈和爸爸在嘀咕，一会儿，爸爸走过来拍拍我说：“没什么，睡觉吧，明天再说。

今天早上，我醒来时，发现我的床头多了一张留言条：

晨晨：

细心决定成败，态度决定一切，只要你认真就一定能成功

爸爸相信你

爱你的爸爸

月×日

看了爸爸的留言条，我心里暖洋洋的，觉得世上父爱和母爱一样伟大

以留言为话题的作文

谢谢你对我文章直接而无情的批判，这让自信的我突然自卑，看了你的文章，奇怪它们没被评为精品。

我想我今后会争取，争取你对我文章的点评中没有批判。

如果留言可以匿名，我想我会的。

我想我太多纯真，文章不够精品吧

我想我太多自信，文章不够重点推荐吧

我想我太多任意，文章不够杂志采用吧

我想我太多聪明，找你今后帮助我吧

我希望你点评文章能面带笑容，尽管会批判；如果是，希望你让你的语言也笑着，它太刺了；如果不是，我希望你笑。

希望你今后对我的文章“肆无忌惮”的“骂”，希望你“毫无顾忌”的“打”文章，尽管这篇留言有太多词语运用不当。

你与独门作文的PK我看了，我投了他6票，投了你7票。

对你留言的不满化作了他的6票，对你留方的肯定化作了给你的7票。

我一直很奇怪自己能被评为初中小作家。

从你的留言中我知道了自己的文章很臭。

我想也许是我的积极“感动”了评选项初中小作家的编辑。

编辑中是否有你呢

面望有你。

一直在猜测你的形象，被你批判过的同学说你一定凶神恶煞。

我说你是爱板着脸的语文老师吧

你的学生定会反驳我吧

也许你只在网上才这么无情吧

本想用上面的留言给你留言，忽然发现它们不够十条，编成作文多赚1个积分吧

用你的名字作标题来增加浏览数，不介意吧

希望你不要说我这篇文章无理取闹

我想你不会的

也不要说是有理取闹吧

缅怀先烈作文评语

又一个清明节，又一个缅怀先烈的日子。

我们站在烈士墓前，心潮起伏，思绪万千：革命先烈们在中华民族面临生死存亡的危险时刻，用自己的血肉之躯筑起了永远不垮的钢铁长城，与日本帝国主义侵略者进行着殊死拼搏。

你们倒下了，但成千上万“不愿做奴隶的人们”站起来了，他们高唱着“义勇军进行曲”，去继承你们尚未完成的事业；先烈们，是你们把对国家、对劳苦大众的爱化作战斗中同敌人拼杀的精神力量，你们不怕牺牲，勇往直前，把满腔的热血洒遍祖国大地。

面对你们，我们怎么能不肃然起敬

杨靖宇将军是我国著名的抗日民族英雄。

姓马名尚德，乳名顺清，号骥生。

1929年8月，遭敌逮捕，屡受坐老虎凳、灌辣椒水、灌煤油、灌马尿、上大挂等酷刑折磨，但始终坚贞不屈。

仅从1940年初到2月中旬的50多天里，就率部队与敌作战40多次，有时一天打几仗，因为无粮食弹药补充，只能以草根树皮充饥，甚至吞咽衣中的棉絮。

敌人曾千方百计诱其投降，但他坚定地表示：“为了中华民族的解放事业，头颅不惜抛掉，热血可以喷洒，而忠贞不二的意志是永远不可动摇的

1940年2月18日，随身的两名警卫员牺牲，只剩下他一人，且饥寒交迫，多处伤冻，身体已极度虚弱。

2月23日下午，来到江县城西南的三道崴子，遇到4名打柴的农民，上前讲述抗日道理，拿钱要他们帮助买粮食、衣服和棉鞋。

农民中1人劝他投降，但杨靖宇回答说：“我有我的信念，我不能投降

那几个人走后不久，敌人的“讨伐队”便围了上来，呼喊着要他投降。

他沉着地掏出双枪，击倒几名敌人。

敌人想抓活的，停止射击高声劝降。

他没有应声，乘机烧毁文件，又向敌人连续开枪射击。

敌人知道活捉已是不可能的了，便集中火力射击。

他左腕中弹，左手中的枪掉在地上，但他继续坚持用右手猛射。

这时候，他的全身又数处中弹，壮烈牺牲。

敌人残暴的割下了他的头颅，又剖开遗体的腹部，发现他的胃里除了没消化的树皮、草根和棉絮外，竟没有一粒粮食，就连残暴的敌人也为之惊讶。

我们要向一切为中华民族解放而作斗争，为社会主义社会的进步与发展做出卓越贡献的所有先烈深表崇高的敬意。

请你们放心，我们伟大的中华民族会正在稳步前进，中华民族的发展会越来越好

相信在大家的共同学习，共同进步，共同努力下，我们的家园会添光增彩，我们定会向着既定目标前进

作文点评

人生犹如一条小径，指引着前进的方向。

这是一个错句。

学生作文吧，还算可以吧。

题目改成：发现身边的美或不要错过身边的美。

如果想写得有水平，我建议你：

起头，直接说意思就可以了。

不要自己感动自己，让故事来感动别人。

讲得的故事不深刻，也不动人。

故事最好选中国的，中国的选身边的，身边选三年以内的。

其次，讲两个故事，最好一正一反，选讲正的，再讲反的，容易说服人。

最后，不要把别的有的没的写进去，与题目无关的都删掉。

近年中考满分作文（含点评）

其实中考作文拉不了多少分,除非作文平时都是很好的人,当然也不排除意外。

不跑题有中心思想就可以了。

主题要积极乐观向上-

主要还是巩固基础。

阅读选择题很重要。

好吧 不过各地区分寸应该不同。

写话 请给爸爸妈妈这一张留言条

留言条爸爸妈妈，我去小强家借小强的作文书了，请你们放心

2014年11月7日 你们的女儿（儿子）棒棒

留言条的格式

留言条格式怎么写

老师教你三步轻松搞定

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小学生留言条范文

雨凡：

我生病了，今天下午要请假，请你帮我把老师批改后发下来的作业收好并送到我家，麻烦你了，谢谢

雨劼

二00二年五月四日

信或留言条400字急

我播种，所以我收获

寒风吹落了树枝上摇曳的黄叶，让它埋进了深土。

南国的冬天，只剩下一些四季常青的树木，傲然挺立在寒风中。

噢，我愿当作那一棵在寒风中褪尽了树叶的落叶树，不像常绿树在寒冬里刻意展示自己，而是把那一份展示化作力量，等待明年春暖花开。

有人说：\"简单一点，再简单一点，这就是生活。

在收获的气氛被南下的寒风中冲淡之后，我深刻地感受到在与时间赛跑的日子里，生命是这么的短暂，青春是这么的充满活力。

学习的知识就像年轮，随着时间的流逝，它在你的头脑里一点一滴地在刻写知识的痕迹。

在学习上收获之后，我不禁感慨：忙碌一点，再忙碌一点，这就是学习。

我感叹于时间的流逝似流水无痕，所以我加倍珍惜时间。

在明年的那一次决定命运的考试前，我们的生活就是一片书的海洋。

奥斯特洛夫斯基说：\"生命只有一次，不要在碌碌无为后而悔恨。

他说到，也做到了，这才有了一部闪烁着生命的不朽伟著-《钢铁是怎样炼成的》。

从与时间的赛跑中，我懂得了\"少壮不努力，老大徒伤悲\"的真谛。

是的，在学习的田野上，拥有同样的阳光，充足的水源，但结果长出的果实的丰富与否，就要取决于它所得到的肥力高低。

我们在简单的生活中忙碌地学习，努力制造能量，在不断的努力中等待明年取得丰盛的收获。

我惊叹于青春的与活力，所以我加倍努力播下自己的一份种子，等待开花结果。

毛泽东同志说：\"十七八岁的青年犹如八、九点钟的太阳，朝气蓬勃。

是的，我们就像太阳，要懂得播种光和热，才会收获一片生机勃勃。

但如果我们不懂得播种，那么大地将是一片死气沉沉的局面，而我们所获得的也仅仅是一片黑暗而已。

青春是向上的，只要在青春时懂得播种，善于播种，展现在你面前的将一片绿油油、生机盎然的丰收之野。

纵然播种是我们通往成功殿堂的一条重要道路。

我们渴望收获，渴望走进成功的殿堂，那么，我们就得学会去播种。

当我们立足于一幢宏伟的建筑前惊叹于它的辉煌时，我们不该忘记，这不是空中楼阁，而是由一块块普通的砖块堆砌而成的，也可以说，这是由一次次地播种而收获到的。

同样是一堆砖头，如果你去利用它，它可能会制造出世界上最华丽的建筑，相反，如果你懒于利用它，那么它最终仅是一堆无用的砖头，而你也将一事无成。

我播种，所以我收获。

我深深地懂得\"一份耕耘，一分收获\"的道理。

所以，我握着知识的锄头在学习的田野里辛勤地劳动着，在梦境中从朦胧的状态逐渐清晰，直至将它成为现实。

也许，冬天里的树儿也在做着同样的梦。

它们在寒风的摇曳下，逐渐地褪尽了自己的叶子，让它们落叶归根。

这也是在播种一种与我们同样的希望。

它让叶儿们给它补充了养分，积蓄力量，想在明年春天展现自己的繁盛，让人们看到了生命的力量-这是树的收获。

在春天，人们只会赞美这些重现光彩的树儿，而不会去赞美那些不懂得播种的常绿树。

丰富一点，再丰富一点，这就是收获。

我们渴望收获，所以就要\"辛勤一点，再辛勤一点地去播种。

收获

学者的收获是无尽的知识，工人的收获是琳琅的商品，农民的收获是满仓的粮食。

“收获”对我们每个人来说是再熟悉不过的两个字了。

我和大家一样，有数不胜数的收获，但受益最大的还是那一次—

记得那是一个爽朗的秋夜—我的生日。

妈妈说好六点准时回来陪我过生日的，我别提多高兴了，整个下午不知跑到楼下看了多少回。

可我等来的却是一次又一次的失望，都九点多了，妈妈还没有回来。

我看着桌上冰凉的饭菜和早已烧尽的生日蜡烛，突然觉得妈妈似乎一点都不爱我，她可以把我一个人丢在家里，去照顾别人的孩子；她可以不管发高烧的我去替别人上夜班。

想想那一张张草草了事的留言条，我不禁淌下了眼泪。

为什么，为什么妈妈总对别人那么好，而对自己的女儿却那样地冷淡?想着想着，我便趴在桌上睡着了。

我做了一个梦，我梦见妈妈风尘仆仆地回来了，我笑着跳着迎上前去，可就当我要拉妈妈的手时，妈妈突然消失了，我大声地喊着：“妈妈!妈妈…”

这时，一只冰凉的大手突然抚在了我的头上，我睁眼一看，原来是妈妈，是妈妈回来了!我使劲地搂住妈妈，就怕会再失去她。

看看表，已经11点多了，我觉得很委屈，便问妈妈为什么这么晚才回来。

妈妈微笑着对我说：“今天车间里很忙，正巧妈妈的一位同事生病了，所以妈妈替她上了夜班。

我听后虽然没有埋怨妈妈，但内心的不快却一字不落地刻在了脸上。

妈妈看出了我的心思，她语重心长地对我说：“孩子，不是妈妈不疼你，你要知道一个人活在世上，不能事事都只为自己着想，要多想想他人，他人有困难，我们是应该去帮助的。

你帮我，我帮你，这样的世界才能充满和平与友谊，你说对吗?听了妈妈的话，我深深地点了点头。

虽然只是几句再朴实不过的话语，却给了我很大的震动!我心里默默地说：“妈妈

献出芬芳，收获价值

鱼说：自由自在，遨游水底，即为价值所在。

鹰说：展翅高翔，与天同高，即为价值所在。

佛说：扫净心室，隐忍宽容，即为价值所在。

而我说：献出芬芳，贡献才智，实为价值所在

固然，自由自在的一生是有价值的一生，然而，高呼“我要在烈火和热血中得到永生”的叶挺，虽身陷牢狱，丧失自由，却一生闪烁光芒

登临人生颠峰的

一生或许是有价值的一生，但谁又能否认三尺讲台上默默耕耘的园丁们价值永存呢

急游于古今史河，穿梭于自然社会，我仔细搜寻，终于，我揭开了价值的神秘面纱：献出芬芳，收获价值

赢雪一段香的梅花是有价值的，那是因为寂寥天宇之中，它为人间奉献清香扑鼻；枝枝顶立的竹是有价值的，那是因为百花取宠之际，它为志士树立峥峥气节；幽香扑鼻的菊是有价值的，那是由于花萎虫匿之时，它为人类献上淡雅闲逸…是的，即使梅花枯萎、绿竹倒地、菊花掩去容颜，它们仍然价值永住，那是因为在人世间，它们将自己的至美、至纯无私奉献。

它们的生既成就了自己，更帮助了别人。

寂廖北海之畔，苏武在静静地独自牧羊。

他以天地为家，以羊为伴，将自己的一片赤诚毫无保留地献给了大汉的子民，献给了他所深深眷恋的大汉山河。

风头浪尖之中，郑和勇敢地乘风破浪；茫茫大海之中，郑和双眼坚定地注视前方。

他将自己的赤诚热情虔诚地献给了祖国母亲；将自己的勇敢、睿智无私地献给了充满诱惑的海洋。

枪林弹雨之中，张自忠在中弹倒下的一瞬依然大呼“杀敌报国”。

他将自己的勇猛、忠诚真诚地献给满面疮痍的华夏大地。

翻开泛黄的历史，他们的名字在浩浩汤汤的史河中熠熠生辉：苏武在奉献中，在那脱了毛的汉节中，实现了一个忠臣的价值；郑和在贡献中，在那沟通亚非的水上大动脉中，升华了一个航海先驱的价值；张自忠也在献身中，在至死不忘报国的气节中，塑造了一个军人楷模的价值。

于是，在古今的交汇路口，我彻悟：献出芬芳，收获价值。

我满怀信心地踏上了当代社会，然而在物质充盈的今天，眼前的一幕幕却令我瞠目结舌：身陷泥淖中的汽车在路人视而不见的眼神中久久“趴”地；工厂中有待修理的机器在工人们“事不关己，高高挂起”的心理下彻底“退休”；流浪乞讨人员在无情川行的人流前默默忍受饥寒折磨…这些社会上的黑暗面与我们这个欣欣向荣的社会是那样得不协调。

走在其中，我为那被某些人抛至脑后的奉献精神痛心，但我未尝泯灭希望，我振臂高呼：贡献芬芳，收获价值

我要顺着古往今来的奉献之士开辟的道路义无返顾地走下去。

我成长，我收获

写字台上一本硬抄本：封面上是一片金黄的叶子，叶子的右上角写着“收获”两个大字。

对，这就是这本本子的主题，这个小主人的主题，这个故事的主题…

翻开本子，里边有好多形形的心情故事，它就像一个玻璃心房，通透地现出了小主人的内心世界；这本本子好像满盛果实的篮子，装载了它主人的每一次收获…

翻起了这本特别的本子。

有一页是这样写道的：“今天是学校的1000米跑考试，我好高兴、好高兴，自己没像往常一样被及格线拒之门外。

今天好佩服自己，佩服自己的决心、佩服自己的毅力、佩服自己的勇气。

我再也不会被跑道上的‘绊脚石’绊倒了，跑道上的我将来一定更加英姿飒爽。

瞧，本子的小主人收获了一次再平常不过的跑步，但他更收获了勇气和决心，超越了自己，他为之而高兴、喜悦

翻着翻着…

有一页是这样写的：“今天，见到了爸爸妈妈那劳累的身影，更可怕的是爸爸多了几道深深的皱纹，妈妈多了几丝醒目的银发。

我的心好痛、好酸，觉得自己实在做得太少…”瞧，本子的小主人又收获了。

父母身上的细微变化惹来他的千思万绪，他收获了“关心他人”，收获了责任。

他是怀着伤感留下这一页的。

但他应该欣慰、高兴，至少，他不像其它孩子那样无动于衷地使唤着对自己有养育之恩的父母，收获的喜悦又被定格在了上面。

再下去…

又有一页是这样写的：“今天，看到了一阵大风吹落了一片凋零在大树上的枯叶，觉得有一些伤感。

一次来到人世间的机会就这样离去了。

但我又想到了明年春天能再看到更大一片娇嫩的新绿，这份伤感又随之而去了…”瞧，本子的主人又收获了：一片叶子的枯荣使他收获了感动、收获了认知、收获了从几方面去考虑一件事，收获了开始是结束、抑或是结束的开始。

这份成长中沉甸甸的喜悦又被记录在了这本本子上，这又是一份喜悦。

哦，小主人回来了。

瞧，他又提起笔在这本本子上写了起来，谱写起了他在青春时收获的喜悦，抒发起自己成长的经历…

期待着下一份收获能给他带来更多的感悟和喜悦

【点评】本文胜人之处第一在于它的结构。

文章如线串珠地把几个生活片断连缀起来，组合得绝无牵强之感，内容却颇为广泛，涉及到自我超越、感激父母，以及人生感悟，深度步步递升；第二在于其紧扣主题。

文章截取的是三个不同的画面，尔后都把之归结为“收获”，并由此自然牵出喜悦之情。

这一方面是由于作者善于选材，另一方面也是他巧妙的写作笔法所致。

付出 收获

“锄禾日当午,汗滴禾下土”,农夫得到收获的喜悦；“头悬梁，锥刺股”，古人得到了收获的喜悦；突破重重险阻后，种子得到了收获的喜悦。

原来，收获喜悦要经受磨炼、付出、期待的。

每个人或许都是一粒种子，刚落入泥土的黑暗中，会导致暂时的诚惶诚恐。

初一时，第一次以大队干部的身份站在领操台上主持升旗仪式，偷望台下，数百双眼睛望着我，有期盼，有等待。

背脊的凉意慢慢袭来，双腿不停哆嗦，手心里也渐渐沁出了汗珠。

尽管事先已训练了多次，可是因为过度紧张，我竟忘了台词，毫无经验的我嘟哝了一句：“怎么办啊

台下刹时大笑，我才想起话筒没关…

红着脸地感叹着自己的尴尬。

唉，我需要磨炼，需要付出，才会有收获啊

那次的尴尬，被奇妙地化作了前进的动力。

以后，在各式各样的学校活动中，我会仔细观察主持人的一举一动，一颦一笑，暗暗地模仿、操练；在家里，面对镜子，我会时不时地摆个pose，旁若无人地自说自话起来，居然还乐此不疲。

之后又会感叹：嗯，不错，今天有进步了

一缕缕淡淡的喜悦萦绕心头。

尽管时间长了有些疲倦，但为了收获而付出的努力是喜悦的。

收获的那一天快来了，只是缺少一份“外力”。

在黑暗中的种子不断地向上冲击着，不断吸收着外界的精华，破土只在一份视死的突破。

一次即兴的辩论赛主持，使我有了展现自我的机会。

虽然仍旧面对众目睽睽，但我神采飞扬，一连串精彩的串联词从我口中蹦出…随着掌响四起，心头涌动的是阵阵自豪与喜悦。

我成功了

经历磨炼、等待，种子终于破土而出，它得到了收获的喜悦，而我，也得到了最丰硕的果实。

以奋斗者的姿态，突破险阻厚积薄发，才能笑到最后，才能获得收获的喜悦。

【点评】将第一次上台的尴尬化成前进的动力，直至最后即兴主持的脱颖而出，一个与众不同的亲身经历展现了个性化材料的魅力。

文中清晰的线索和流畅的语言为文章锦上添花。

最大的收获

激烈的运动会结束了，我高高兴兴地回到家中。

妈妈带着满脸笑容，对我说：“亮亮

怎么样，运动会完了有什么收获

“这回收获可大了，我给你讲讲吧

运动会快到了，全班上下都为了比赛的事情而忙碌起来，董老师更是如此，她成天都要为我们跳绳的事情操劳，再加上她要给我们号作业、讲课，弄得董老师简直没有休息的时间。

瞧，这天董老师又为了跳绳比赛的事情拿休息时间给我们训练。

这次的跳长绳比赛董老师非常重视，所以在同学们正在训练的同时，董老师一个一个的选男生上去试跳，可一直不尽人意。

我呆呆地站在石柱旁，看着同学们为了运动会的胜利而拼命的练习，汗珠好似一颗颗大珍珠，下雨般地撒向地面，我此时还在这若无其事地站着，心里不禁涌上一股莫名的暖流。

这时正在焦急万分的董老师，瞅了我一眼，径直

我对如何写好作文有这些体会是什么写三条

作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

作文也是一门课，上课，教师出题，学生围绕题目思索，组织，分段编写，至时交卷，教师批改，评分，发还和自己修改，如是而已。

【作文体裁】包括：记叙文、抒情文、议论文、说明文、应用文。

（一）、记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

1、记叙文的分类（1）从内容及表达方式分：①简单记叙文 ②复杂记叙文（2）从写作对象的不同分：①以写人为主的记叙文 ②以叙事为主的记叙文 ③以写景为主的记叙文：④以状物为主的记叙文（二）、说明文：以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。

1、说明文的分类 从说明对象（内容)分 ①实体事物说明文 ②事理说明文 ③科学小品文 从语言表达方式分 ①平实说明文 ②文艺性说明文 2、说明文的特点（1）内容上具有高度的科学性（2）结构上具有清晰的条理性（3）语言上具有严密的准确性（三）、应用文 应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。

1、应用文的种类（1）书信类 一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、、证明信、申请书、建议书、倡议书、聘请书）、电报、汇款（2）笔记类 日记、读书笔记（3）公文类 命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种（4）宣传类 广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书（5）告示类 启示、海报（6）礼仪类 请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函、（7）契据类 条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约、（8）传志类 传记、地方志、家史（校史、村史）（四）、议论文 议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。

（1）、议论文的分类 按内容目的分：①一般性政论文 ②评论 ③杂文（随笔、杂谈、笔记）④读后感 按论证方式分：①立论文 ②驳论文[编辑本段]【作文要素】作文六要素 你拍一，我拍一，要写时间莫忘记；你拍二，我拍二，要写地点记在心；你拍三，我拍三，写好人物是关键；你拍四，我拍四，事情经过写具体；你拍五，我拍五，什么原因写清楚；你拍六，我拍六，什么结果不能丢；好词好句多积累，写作文时好运用；记牢作文六要素，作文一定能写好。

【写作方法】1.开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。

常用的方法有以下几种：(1)背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。

(2)人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。

(3)主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。

(4)问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。

(5)惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。

(6)故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。

多用语记叙文，也可用语议论文。

(7)数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。

(8)引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。

(9)定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。

2.正文的写法(1)演绎法：从一般到个别。

把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。

(2)归纳法：从特殊到一般。

具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。

3.结尾的写法(1)简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。

(2)重复主题句：回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。

(3)用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。

(4)提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。

(5)引用名人名言、谚语、常用习语结尾。

【提升技巧】写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分,所以,在汉语教学过程中,对于学生写作能力的培养十分重要。

我的教学对象主要是中级水平的学生,在教学过程中,我发现学生的写作主要存在以下一些问题:1、词汇量有限,不能细致地进行表达:\"我的妈妈是个好妈妈,她不但对我很好,她对每个人也都很好。

她真是一个好妈妈。

简单重复的词语明显地限制了语言的表现力。

2、表达能力有限,难以组织一篇结构完整语气连贯的文章。

由于学生还不太熟悉汉语的思维习惯和表达习惯,当他从写单句过渡到组织一篇文章,用汉语进行连贯的表达时,就常常会显得力不从心,写出来的文章常常是支离破碎或辞不达意。

3、自己不知道自己的文章里写的是什么。

这是一种很特殊的现象,多发生在华裔孩子身上。

看起来文从字顺的一篇作文,但它的作者却不会读它。

为什么因为作文是在家长帮助下写出来的,遣词造句反映的是家长的思维。

这样的作文练习根本起不到练习的作用。

4、畏惧写作文。

有些学生在读书和默写甚至造句方面都表现不错,但由于害怕写作文,几乎放弃坚持了几年的中文学习。

在这样的教学对象面前,只讲解怎样审题,怎样组织材料似乎是远水不解近渴。

因为在动笔写作之前,他们还有一连串的障碍需要逾越,如果不帮助他们越过这些障碍,那么写作只可能是纸上谈兵。

在教学实践中我发现把写作程序由\"想—写\"变为:\"想—说—写\",是帮助学生逾越这些障碍的有效途径之一。

这个变化意味着,此时对于这个特定群体的教学重点不能仅放在\"写\"上,而应该首先做好前两步:\"想\"和\"说\",即写前的准备和指导。

由于这些活动环节是建立在以学生为主体的基础上,所以,我们也可以称之为\"写前预练。

写前预练的重点是按照某篇作文的要求,引导、帮助学生把他想要写的内容首先用汉语正确地说出来。

写前预练的程序及其作用如下:1、准备阶段,实际上就是\"想\"的阶段,。

在动笔之前,把作文的题目以及思考提纲以家庭作业的形式布置下去,如作文《我最喜欢的人\/物》,需要学生事先思考:谁\/什么他\/它有什么特点你为什么喜欢她\/它 等等。

由于中低年级大多数学生的词汇量有限,直接用书面表达出来有一定困难,而适当的准备工作,可以让学生对自己所要涉及的内容,尤其是一些有关的词语和表达方式事先有所了解和熟悉,从而保证课堂讨论能够充分展开。

在这个阶段,许多学生是先借助于母语进行思考,而后,再翻译成汉语,母语的影响会或多或少地留下痕迹,从而影响汉语的表达效果。

所以,下面的一个环节便显得更为必要和重要了。

2、口述作文与课堂讨论,即\"说\"阶段。

就是让学生把自己的构思在课堂上口述出来,然后进行课堂讨论和老师点评。

每次的作文讨论都要围绕着题目和主题从词汇、句子、结构等几方面入手,确定几个重点,一步一步解决问题,一点一点积累和提高。

这个活动环节的作用如下:(1)从口头表达入手提高学生的整体表达能力。

叶圣陶曾说:\"口头为语,书面为言。

文本于语,不可偏指,因合而言之。

任何一种语言都分为\"语\"和\"文\"两部分。

语\"的表现是听说,实质是语言思维的运用。

文\"的表现是读写,实质是语言思维的书面表达。

学习语言的规律是先\"语\"后\"文。

口头语言是基础,只有在切实进行口头训练的基础上才能发展学生的书面表达能力。

(2)成功的\"说\"与\"评\"可以帮助学生在每一次的写作练习中,建立一个小小的专题词库。

如在写\"我最喜欢的人\/物\"时,可以通过启发的方式,让学生在思考的基础上,口头介绍自己喜欢的人或物:他\/它是什么样的你喜欢他\/它的哪些方面把这些词分类在黑板上写下来,进行讲解,如关于人\/物外貌的词,关于人\/物性格的词,关于人\/物品质和行为的词等。

然后让学生读和记。

在这样的过程中,学生积累和建立起了一个个有关的小小词库,不但为下一步的写作扫除了词汇障碍,同时也可以开阔思路,增强表达效果,提高表达能力。

(3)中文的难学,不仅仅在于汉字难记难写,更重要的在于中文与拉丁语系的语文在表达方式、思维习惯上巨大的差异给学生所带来的使用困惑。

我们经常遇到的情况是学生能认字,能写字,但却不能说或写出正确的中文句子。

如:\"我是伟明,我是16岁了;大为和我去书店先;我们把车停下在路边\",\"我跑了去家里。

更有甚者由于不了解中国文化,而写出\"我的朋友像狗一样的善良和友好\"的句子。

说\"从口头表达开始,通过示范、讲解和纠正,训练其正确的表达方法、语序和恰当的用语,引导学生进入真正的中文境界,写出符合中文习惯的文章。

(4)先说后写的训练步骤,有利于及时修正表达中的初级错误,并且达到共同提高的效果。

说\"是以讨论发言的形式在课堂上进行的,这种形式可以使更多的学生有机会借鉴别人的长处,并从中受到启发。

同时,由于口头表达的\"不定型性\",它的修正要比书面写作的修正容易得多。

它允许学生说错,允许相互纠正,自我更正,随时修正。

而其中暴露出的问题通过师生及时点评,大家也可以共同吸取教训,避免同类问题在作文中重复出现。

(5)有效的写前预练可以帮助学生克服心理障碍,提高其写作的积极性。

如前所述,有不少学生,由于写不好作文而变成害怕写作文,讨厌写作文,以至恶性循环。

而在此环节中,通过\"说\"使每个学生在动笔之前做好了一定的技术和心理准备,此时动笔,学生的自信心也会相应增加,积极性自然也会相应提高。

当学生能够把自己最基本的意思用比较恰当的方式口头表达出来后,告诉他们怎么说就怎么写,试着把自己说的话写下来,再进行加工和修饰,就会是一篇非常好的文章。

实践证明这种有针对性的训练,对提高学生的汉语写作水平及表达水平是十分有效的。

【写作文的好处】其实从小就很好的教育孩子怎么去写好作文，对孩子的将来是有很大好处的。

我们就简单的说说。

好处一：写作文是需要思考的，这就培养了孩子的思考问题的能力。

给你出个作文题目，你就需要根据作文题目去组织材料。

这又锻炼了孩子的组织能力。

好处二：写作文可以锻炼孩子的阅读能力和分析能力。

组织搜集材料，必须阅读啊，不读是不知道这资料到底合适不合适。

要写作文了，你再去找资料，是不是有点晚了。

所以就培养了孩子的阅读能力。

这也是写作文对孩子的好处。

好处三：写作文可以开阔孩子的思维，让孩子敞开思想，任意的需想象，然后写下来。

这就培养了孩子的思维，去拓展。

好处四：培养孩子的语言表达能力，可以更好的组织言语。

还有很多，总之写作文对孩子的好处很多，所以家长一定要好好的培养孩子的写作兴趣。

给孩子一个好的将来。

【作文写作要点】一、确定文章主题有哪些原则

文章要符合社会现实的需要，体现时代精神。

时代精神是指一定历史时期中，推动时代前进、体现时代特征与发展方向的精神。

主题应把握时代脉搏，回答时代提出的迫切的问题，反映先进的思想。

要反映客观事物的真相和本质。

主题要如实地再现客观事物的本来面貌，不停留于表象，应深刻地提示事物内部的规律性。

要考虑作者的主观条件。

这主要是指作者必须熟悉与了解写作对象，作者要有起初的感受和强烈的写作热情。

二、如何正确地提炼主题

提炼主题，就是运用各种思维方式，深入发掘文章材料的固有意义，以形成某种独特的思想或事理。

提炼主题要做到：1、立足全部材料，从占有的全部材料中提炼出正确的思想观点。

2、开掘事物本质，摒弃表象，开掘事物的内在含义，反映事物的本质及其规律性。

作者应站在时代的高度，洞察事物本质，加深开掘深度；作者还要考虑记叙、议论、说明、抒情等各种不同文章的表达功能，从不同侧面去开掘事物本质。

3、选取新颖独特的角度，探求事物的新意。

新的角度是指新的观察角度（从不同的侧面开掘主题）和新的认识角度（表达出作者独到的见解）。

三、简述材料与主题的关系。

材料是提炼和形成主题的基础。

主题在分析研究材料的过程中进行提炼并得到确定，材料是第一性的，主题是第二性的。

2、材料是表现深主题的手段，主题由一定的材料来表现或证明。

3、材料的取舍和组织受主题的制约。

在主题未形成时，材料对主题提炼起决定性作用；主题一经确定，又成为取舍或安排材料的最主要的依据，材料的取舍、详略、变换都应服从表达主题的需要，防止材料与主题相脱节。

四、选材的基本要求有哪些

要符合表现主题的需要。

选材为表现主题服务，不可与主题相游离、相悖谬。

2、要真实、确凿。

材料的真实，一是指严格意义上的真实性，一是指本质上反映事物的真实。

材料的确凿指材料既准确无误，又用得恰当贴切。

3、要典型。

典型材料是个性与共性统一、具体性与普遍性统一的材料。

它是具体的、个别的、又能体现同类事物的本质特征与普遍意义。

4、要新颖、生动。

材料力求具体形象，富有亲切感与悬念性...