对老师书法的评语,书法老师给孩子的评语推荐阅读:

书法学校指导教师评语

写得很好，要知道书法要写好要有很高的悟性，不知不觉中自己的水平会慢慢的提高。

（但前提是“刻苦”）

对于书法怎样评价

可以从以下几个方面进行评价。

一、用笔

书法作为独特的传统艺术，其艺术的物化形态就是用笔来书写线条，结字造型的。

而书法艺术正是通过这种物化的手段达到创造意境、表达感情的作用，正如康有为所说：“书法之妙，全在用笔。

康有为认一篇书法作品的好坏，关键就在于对于用笔技巧的掌握，而这也是能够写好一幅作品的基础。

晋代的卫夫人在《笔阵图》中也充分体现了她对用笔的重视，一开篇就是对用笔的论述：“善于笔力者多骨 不善笔力者多肉。

这句话的意思是：善于用笔表现笔画线条力感的人，他的字会显得骨力坚挺；而不善于用笔的人，写出的字很容易使线条流于疲软、乏力。

王羲之更e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333337613837是认为：“一点失所若美人之病一目，一画失节若壮士之折一肱骨。

意思是：一个字中有一个点写得不好就像是一个美人坏了一只眼睛，一横没有写好就像是一位壮士断了一条胳膊。

二、结构

一幅成功的书法作品，笔法和字法是主要的，是书法美的基础，但单独的笔画美不能直接构成书法的美。

如果字的排列如一堆乱柴火，似一盘散沙，必然会使人眼花缭乱。

以汉字为表现对象的书法艺术是以整个字出现的，因此以笔画为组成材料的汉字结体美是极为重要的。

“用笔何如结字难，纵横聚散最关。

这句话出现在启功先生的《论书绝句》中意思是说写字的时候，如何掌握字的结构是最难的，每一笔的位置应该放在什么地方，每一个字的笔画应该如何结构是最重要的。

这个道理很简单：再优美的笔画，只有附着在合理的“骨架”上才能“锦上添花”。

假如结构先已“失常”，就是用了王羲之、颜真卿的笔法，这字也无法组合成漂亮的造型。

“一从证得黄金律，便觉全牛骨宽。

一旦掌握了结构的规律，写字的时候就会像庖丁解牛一样游刃有余挥洒自如。

黄金律是启功先生总结出的一套不同于传统的把米字格的中心点作为字的重心的结字方法，它是把一个正方形方格纵横各画十三个正方小方格，字的重心在“其上其左俱为五，其下其右俱为八”，的这四个交叉点上。

三、章法

章法是书法作品重要的构成因素和表现手段。

章法与笔法、结体一起构成了书法艺术的三要素。

这正是书法作为一种艺术门类有别于日常写字的一个重要标志。

章法就是安排整幅书法作品中字与字、行与行之间既和谐统一；又富于变化，使一幅字显现出整体美的法则。

不同的字体有不同的美，如孙过庭在《书谱》中说：“篆尚婉而通，隶欲精而密，草贵流而畅，章务检而便”意思是，篆书崇尚婉转圆通，隶书须要精巧严密，今草贵在流畅奔放，章草务求简约便捷。

不同书体都有不同的形质与情性。

苏轼说“真书难于飘扬，草书难于严谨”。

指的是写楷书时，不仅点画要精到，更重要的是把点画写得和谐、优美、有趣味、有神态，真书写得灵动。

四、“形”与“神”

书法中“形”与“神”的统一，是书法艺术的精髓之一，形是神的所生之地，因此在书法创作过程中，历代先贤都十分注重形的刻画，如卫夫人在《笔阵图》中就提到：“每为一字各象其形”意思就是每写一个字，都要通过这个字的造型来反映出这个字所应反映的那些客观事物的形象特征，而且不仅仅是形似，更应该神似。

卫夫人把书道的本质，定性为客观事物物理之美，是典型的道法自然者的体现。

五、韵

提到书法的美，就不能不说草书的动势之美。

索靖的《草书势》对用结体的变化来表现动态美作出了如下描述：“骐骥怒而逼其辔，海水窊窿扬其波”以及“玄熊对踞于山岳,飞燕相追而差池”草书结体就如奔跑中的运动员一样，竭力打破平正稳定的体势，或上体前倾，或上部后仰，这种前倾或后仰打破了平正稳定而产生了动态美。

书法老师评价。

该作品是幅仿作，笔法、章法均很稚嫩。

（该作品是丁嘉耕先生早年的作品之一）

大一书法学生对老师的意见

摘要:大学作为培养事业的建设者和人的重要场所,是构建和谐社会的基础工程。

大学的构建取决于全校师生的思想道德素质,尤其是全体大学生的思想道德素质。

通过加强主义理论课教学,搞好思想建设;强化思想道德课教学,运用道德功能;把思想道德建设与解决大学生的实际问题相结合;把思想道德建设与专业知识学习结合等途径加强大学生思想道德建设,提高大学生的整体素质,以构建和谐校园。

关键词:大学;专业;道德;大学生在迷惘、忙碌和追求中失去了将近四分之一的大学时光，不经意间已经半年了。

还记得自己刚进大学时的兴奋与不如意的抱怨以及对大学生活美好的憧憬，刚参加社团时抱负以及后来的失意再后来的觉悟，第一次获奖时的激动与现在一笑置之的淡然，后来的我行我素…大学半年磨去了初进大学时候的锋芒与锐气，做人处事再不是以前那个不知道天高地厚，不知道三思而后行的黄毛丫头；大学半年磨去了初进大学时候的幼稚与天真，渐渐得为自己打造了一件朴素但可以保护自己的外衣；大学半年磨去了憧憬中大学生活的浮华光彩，留下的不是海蜃楼而是平淡朴实的杆架。

大学半年让我懂得了师生之情、同窗之情、红颜之谊；让我懂得了待人以诚，律己以严；让我懂得了大学必须有自己的追求和目标，再也不能够像以前那样人云亦云随大流了。

大学是什么?是我们在考场上连年征战后占领的一块圣地?是终于可以摆脱父母的唠叨和老师的的?是可以放开胆子[只要让自己高兴.什么都可以不怕\"的气魄?是站在过去的成绩上恣意挥霍现在.享受美好的黄金时代?大学是让我们充分认识自己，让自己在\"舞台\"上闪闪发光，证明自己的地方。

现在的大学生，说白了，就是一种商品。

学校只负责给自己批量生产的商品发两个叫做“毕业证和学位证”的产品合格证，至于产品本身是否真的合格、产品有没有场，他们就闭上眼睛了。

大学无高低，专业无冷热。

大学每年都有更新的排行榜，但那不涉及就业问题，只与大学自身的软件和硬件有关，学生的学习有关。

出了校门，你并不代表你的学校或者你的专业，你只代表你自己

天道酬勤；天道未必酬一切勤，但天道一定酬勤

因此，无论学什么专业，只要有心，完全有可能成为其他任何专业的一名研究生。

当然，对于本专业，如果真的喜欢，就更应该努力的学好。

要学会思考。

一个经过思考而坚持错误观点的人比一个不假思索而接受正确观点的人更值得肯定，因为前者的人格是的，的人格比一切都更重要。

大学生思想道德修养课是加强大学生思想道德修养的有效捷径。

被大学生称之为“心灵鸡汤”和“迷途导航系统”的大学生思想道德修养课程,有着其他课程无法替代的作用。

它具有很大实用性,贴近学生实际,能给学生以贴切的生活指导。

对大学生进行思想道德教育不能限于说教,把理论学习与大学生的实际相结合才能收到实效。

思想道德课教学内容的最大特点,要求既要坚持主义的基本理论、基本观点、基本立场、基本方法,又要与时俱进,跟上时代和社会实践的发展,走进大学生的思想世界和关注他们的人生问题。

三年后.当我们自信而无畏地面对社会时.我一定会感谢我的大学-它是如此美丽如斯.如此精彩绚烂.补充：大学是什么

曾几何时大学在我脑海里是：考场上连年征战后占领的一块圣地；是终于可以摆脱父母的唠叨和老师的的；是可以放开胆子“只要让自己高兴，什么都可以不怕”的气魄；是站在过去的成绩上恣意挥霍现在，享受美好的黄金时代’。

当然，这些都曾经是我想象中的大学，可现实理所当然的完全不是那回事儿。

刚刚跨人大学门槛的新生，生活环境和学习环境发生了重大变化。

由父母的\"重点保护\"对象过渡到性较强的集体生活；由老师的\"重点培养\"对象转变为自主性学习；由过去见识、交往、活动范围较狭窄的生活环境，到置身于大学这个小社会中等等。

诸如此类变化，许多大学生一时难以适应，心理矛盾加剧，学习缺乏动力，人际关系紧张，严重影响了大学生的学习生活。

一、尽快确立新的学习生活目标。

高尔基说过：\"一个人追求的目标越高，他的才能就发展越快，对社会就越有益。

目标是激发人的积极性、产生自觉行为的动力。

人一旦没有生活目标，就会意志消沉、浑浑噩噩。

大学新生正处于富于理想、憧憬未来的青年中期。

但大多数学生只把考上大学作为中学学习奋斗的目标，对大学生活缺乏长远的打算。

升入大学，中学阶段的目标已经实现，有的人认为，大功告成，可以松口气了。

有的甚至把\"混文凭\"、\"跳龙门\"、\"留城\"作为学习目标，满足现状，不思进取，使刚刚开始的大学生活缺乏驱动力。

因而，这些学生感到生活茫然、空虚、枯燥、乏味。

大学新生中这种现象的出现，主要是没有及时树立新的学习生活目标所致。

因此，大学新生需要尽快熟悉大学生活，树立新的奋斗目标。

二、尽快适应大学的学习方法。

正确的方法是成功的捷径。

大学生进人大学后碰到一个普遍问题，就是学习方法的不适应。

习惯老师天天陪伴、督促、被动接受知识的中学学习方式，对大学的学习特点和规律一无所知。

进入大学以后，面对生活需要自理、学习需要自主、大量的学习时间要求自己安排等，新生们感到无所适从，学习成绩明显下降。

据了解，近年来，大学一年级学生的补考人数较多，一般占总人数的20％左右，有的甚至在30％以上。

因而大学新生迫切需要通过向老同学取经、向老师取经等各种渠道，尽快了解大学学习特点和规律，并根据自己的特点和经验，迅速摸索出一套适合自己特点和大学学习特点的学习方法。

谁能最快地适应大学学习方法，谁就能尽快 地适应大学生活。

三、尽快找到新的朋友 大学生刚刚离开昔日的中学好友和师长及家乡、亲人，来到新的集体中生活，面对陌生的校园、陌生的大楼、陌生的面孔，新生们特别需要帮助，需要理解。

但是，由于许多学生缺乏生活和集体生活的能力，既不善于让别人了解自己，也不善于接近他人，缺少新的朋友，\"寂寞感\"和\"孤独感\"油然而生，陷入烦恼和痛苦之中。

大学新生要摆脱这种烦恼，首先要树立自信，大胆热情地与他人进行交往；其次，主动参加集体活动，热情帮助他人，扩大自己的交往范围，从而结识新同学，结交新朋友，冲淡思乡之情，消除孤独之感。

现在大学中，除了日常的上课，还有各种各样的讲座、讨论会、学术报告、文娱活动、社团活动、活动等等。

这些活动对于大学新生来说，的确是令人眼花缭乱，因此必须有计划的安排自己的时间才能使自己过得充实。

首先要先保证学习。

然后最好能专门制订一份休闲计划，对一些较重大的节假日和休闲项目做出妥当的安排，这样能使你的休闲和学习有条不紊地交叉进行，使身心得到有效地放松和调适。

当然，体育锻炼是必不可少的，最好能根据自己的身体状况和客观条件制订出一个体育锻炼计划，务必拥有一个健康强壮的身体。

此外大学新生要善于利用课余时间，开展一些有益的文娱活动，如唱、跳舞、下棋等等；尽量培养自己有多种兴趣爱好，这样可以增添你的活动和情趣，使大学生活充实丰富。

若能够拥有一项或多项自己有兴趣而又擅长的爱好，那是再好不过的了。

有些同学能写得一手好书法，或拥有自己擅长的一两样乐器，或打得一手好乒乓球，这无疑会给他们的人生增添无穷的乐趣，也有利于建立自信心，增强社会适应能力。

还可以利用课余时间阅读一些自己喜欢的书籍报刊。

以读书为乐事，既可以排遣烦忧，愉悦性情，又可以获取知识，增长智慧，对大学新生身心的健康发展非常有利。

大学我第一次与家乡相隔千里，第一次真正走出了父母呵护的羽翼，同时也第一次如此清醒的认识到：现实近在眼前，一切全靠自己，第一次无比自豪地向世界宣布：我能行。

我想这才是真正的大学，这才是能让我们充分了解自己，认识自己，检查自己，鼓励自己，充实自己，发展自己，完美自己的大学。

这才是象牙塔应该带给我们和准备带给我们的东西。

尽管我们不再是最优秀的，我们依然坚信“人应当自视配得上最高尚的东西”，尽管我们不再是全能的，我们依然铭记“世事我曾抗争，成败不必在我”的誓言，我们的意志终将在这里百炼成金，我们的能力将会在更大的舞台上熠熠生辉，我们的努力将会让优秀延续甚至升级。

大学生活是多彩的,大学生是即将进入社会的成人,大学是最会一次系统性学习的机会,是培养入世的关键的一个点。

做好了,大学生的未来就可以更加成功,走不好,就只能步入平凡。

我珍惜我的大学.珍惜大一的快乐时光,也憧憬着大二的刻苦时刻,大三的每一次机会,大四的紧张氛围。

我想，大学就应该是这样。

对书法任课老师意见或者建议

直接说好了

只要是善意的建议

相信对方都会接受的

家长怎么给小学书法老师提意见

简单的就是要客气一点，问一下孩子在老师教导下的情况，你也可以问问自己的孩子，老师怎么样，然后慢慢地把话题转到你要提的意见上，要注意自己的语气，不要太冲哦

毕竟你的孩子还是要上课的

一般老师都会认真的听的，但是改不改那就看态度了，可以说你的态度也决定，孩子以后上课的效率

（下面是一些方法，意见）

满意请采纳~老师也有自尊心

1：

不论在学习、工作、还是日常交往中，我们与人谈话都要注意选择合适的时机和场合。

自然，给老师提意见和建议也是如此。

一般来说，老师在全神贯注地讲课或讲话时不要打断，即使是要讨论课上的问题，也最好不要当时提。

因为这样做容易打断老师的思路，干扰教学进度，甚至影响其他同学的学习。

对于很多在班级内发生的问题，如果老师不能了解实情，那么就难以找到解决矛盾的正确途径和方法。

因此如果有意见，应该坦诚地告诉老师。

此外，在提意见时，不要固执己见，要谦虚谨慎；不要强加于人，要客观表示自己的态度，同时给别人以保留不同观点的权利。

不要用“我的意见是绝对没错

类似的语气来跟老师讨论问题。

老师们热爱自己的学生，但也希望在学生中保持一定的威信和地位，这样才能更好地教育孩子们。

因此可能老师比其他职业者更重视在他人面前的表现。

所以在老师有失误的地方，我们最好对当时的环境和氛围简单做个分析后，再考虑是否可以当时提出来，还是可以事后再跟老师提出来。

2：

用打电话的方式应该是诱导性的：“老师啊，您真是费心了，我们孩子很喜欢你讲的书法课。

我的孩子在您的领导下有没有进步啊

他有没有改善啊

老师就会意识到这位家长关注孩子的进步。

这样，老师就会经常注意你孩子的优点和长处。

孩子发现老师欣赏他，他会更乐于上学，乐于读书上进。

这就跟孩子知道妈妈欣赏自己，就更愿意回家，愿意跟妈妈在一起，是相同的道理。

怎样评价一个书法教师

第一看人品，有的书法培训班的老师人品有问题，决定了他的艺术修养不够，其次看他在书法领域擅长字体的研究和水平了，不一定书法教师对所有的字体都了解，有的或许他自己根本就知之甚少，每一个书法教师都有自己喜欢的字体，主要看他与你有没有交集。

请书法老师给予此幅书法评价意见，谢谢

有一定的基础，有点古朴的味道。

仔细推敲的话，字的用笔和结体还需斟酌，字要比笔笔送到，不可随意，“物”的横折钩有点飘，行笔过快，“载”的戈勾行笔不稳，无力，其他不细说了。

给我的感觉是腕力不够，要多练习掌握正确的执笔方法，悬腕自如，不然心到眼到手做不到。

学书法要正统，执笔也要正统，不然很难改。

我的空间相册里有沈尹默的《五指执笔法》、邓散木的《怎样临帖》，你可以下载看看，这些都是近代书法写的书。

有懂硬笔书法的老师吗，评价一下我字的不足。

想要写的好，还得系统的学习，你这结构和笔顺都很大的问题

书法老师的字写的特别好如何评价