初中书信大赛教师评语,书信教师评语怎么写推荐阅读:

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不少于

提问者采纳

1*是个懂事的孩子，虽然在进入青春期后独立自主意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还是能够接受父母的意见。

他生活自立能力较强，能够比较自觉努力地学习，对*和*的兴趣比较浓，会经常阅读一些相关的课外书。

2独立自主意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还是能够接受父母的意见。

他生活自立能力较强，能够比较自觉努力地学习，对*和*的兴趣比较浓，会经常阅读一些相关的课外书。

3我的孩子在这个冲刺阶段表现良好,虽然学习成绩中上,但品行优秀,孝敬父母,在学校为同学老师效力,在家帮父母劳动.是个说一不二的好孩子.

我们都很喜欢他,而且都对他很欣赏,尽管成绩不是很好,但在这个物流丰富的社会上,对品德是可取的,品德是重要的.这点我们很高兴.

我们也相信他会更加进步,进入高中后更加向上.

毕业不是学习的结束,反而是学习的再次起航,这是个重要的里程碑,我们翘首以待!4我的孩子在这个冲刺阶段表现良好,虽然学习成绩中上,但品行优秀,孝敬父母,在学校为同学老师效力,在家帮父母劳动.是个说一不二的好孩子.

我们都很喜欢他,而且都对他很欣赏,尽管成绩不是很好,但在这个物流丰富的社会上,对品德是可取的,品德是重要的.这点我们很高兴.

我们也相信他会更加进步,进入高中后更加向上.

毕业不是学习的结束,反而是学习的再次起航,这是个重要的里程碑,我们翘首以待!

书信作文 写给初中同学或老师 职学校 学习生活

第1篇：致老师的一封信

敬爱的冷老师：

您好

您已经教我三年了，您把一个一开始什么都不会的我，教成了一个品学兼优的好学生，但在这三年里，却有几件事让我至今难忘。

那天，天上还下着淅淅沥沥的小雨，您走进教室，虽然您的嗓子已经哑了，但依然在给我们讲课，艰难地说出一句句话。

有一次，您叫我回答问题，我木木地站了起来，虽然我回答对了您给我提出的问题，但是声音很小，是您鼓励了我，使我克服了胆子小的障碍，不在那样的怯场，练好了良好的口才。

当我遇到难题向您请教时，您总是会一一解答，耐心地给我讲题意，一遍一遍，不厌其烦，当我通过您的讲解，把这道题做对时，您的脸上就会露出舒心的笑容。

当我在期中考试中取得好成绩的时候，您在班上表扬了我，还带头鼓掌，这掌声给我增加了信心，让我明确了奋斗的目标。

老师您就像那闪闪发光的蜡烛，点燃了自己，照亮了别人；您就像母亲，把知识的乳汁传给我们；您就像园丁，用带着爱的汗水培育着我们

您就像那一轮明月，而我们是那一颗颗小星星，永远都会守候在您身旁，为您祝福。

冷老师，您就是我的启蒙老师，给予了我知识，也教会了我许多人生的道理，老师您就像妈妈一样，关心着我，爱护着我，教育着我。

让我深情的对您说一声：“老师

您辛苦了

老师，请您放心，我一定会用最好的成绩来回报您的。

祝：天天开心、心想事成。

您的学生

第2篇：致胡老师的一封信

尊敬的胡老师：

您好

听说您说要给您写一封信，一开始我还真的有些为难，真不知道该怎么写才好。

不过这样也挺好的，我准备说说我的看法，如果语言有什么不恰当的地方，还请您见谅

其实我真的觉得您是我从懂事，到上学以来，您是我遇到的最好的一个老师。

您认真负责，我的父母都说，您是一个十分热爱自己工作的人。

现在也已经考完试了。

考试前，咱们班其实听混乱的，也不知道，等着新学期开学时，也不知道会不会很乱。

我觉得咱们班的班干部体制有些问题。

以前您应该也发现过咱们班有段时间有些乱。

希望到初三时咱们班的秩序只需能更上一层楼。

本来有很多话要说的，但是，坐在电脑前，又觉得没有什么可说的。

真不知道是为什么，您虽然曾经打过我，虽然当时十分的不理解，也赌气，但是到后来，仔细想想，您的做法还是对的。

还有个事情我曾经想说，但是一直没有机会。

您还记得吗

新生刚入学的时候的考试，我的考试成绩那是差的不得了，特别是英语成绩，听说你们都很担心。

我要说的是，要不是您没有按照那次成绩当作评判学生的标准，还是没有把我放弃，让我走到现在，说实话，我真的很感激您，要不是您，我还真的不知道我会变成一个怎样的学生。

这次考试成绩我并不敢说会进步，我觉得这次考试退步的可能性很大。

人生就是这样，有起有伏啊

并不是总是会进步的，如果这次真的退步了，也希望您能原谅我…如果进步了，我们皆大欢喜

最后祝您工作顺利，事事如意

600字

第3篇：给小学老师的一封信

尊敬的老师：老师，您近来好吗

不知不觉，我已踏入初中两年了。

时间无情地在往前走，带动了我们的生活。

时间的流逝，使我不知所措。

回想起在小学的生活，那是多么的快乐与无忧；回想起孩时的样子，我们更是一脸的稚嫩与天真；回想起。

那一个个天真烂漫的笑脸，如今却变的成熟与忧郁。

是的，我们正在长大，不再是从前那个任意妄为、不知天高地厚的小孩了。

从小学进到初中，学科增加了，压力自然而然地也就大了。

这无疑是在我们单薄的肩膀上，放了一个重担子，压得我们喘不过气来

如若是在从前，我们必定是吃不消的，甚至让别人帮忙去挑这“沉重的担子”的。

今非昔比了，我们已学会了成长，学会了坚强，“担子”压弯的腰，渐渐地，我把腰给挺直了。

进入初中后，我认识了许许多多的新朋友、新同学。

也许，老师您会很惊讶。

也许是因为我过去的性格：文文静静的、不爱讲话、在堂上发言也会脸红耳赤的。

老师，您不必惊讶。

我经过“风雨”的“洗刷”已经蜕变成一位活泼可爱的女孩子了。

现在的我，爱发言、胆子也大了许多，不再像以前那样羞涩了，同学和老师都很喜欢我。

进入初中后，我的“海拔”也高了许多，性格也变了不少，或许这就是成长吧

虽然苦涩，但结果却是甜的，可谓是“风雨过后，见彩虹”吧

我犹如是一只蚕虫，慢慢地蜕变成一只漂亮的蝴蝶，但我不会骄傲，我会更加的努力，因为我要走完这属于我的精彩的成长历程。

祝

身体健康天天向上

您的学生

第4篇：给中学老师的一封信

敬爱的中学老师：您好

我是东海小学六二班的曾秋然，我是一个活泼可爱的小男生，我酷爱看书。

每天晚上，我都要先看30分钟的课外书。

我看过许多书，像《上下五千年》一书，我读了许多遍，现在，我对中国的历史了如指掌。

我还爱看名着，像《水浒传》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》。

从三年级开始我受我哥哥的影响，开始看起了英国作家写的《哈利。

波特与魔法石》，这本书使我对外国文学产生了兴趣，于是，我经常去我哥哥家借书看。

不久我就看完了哈利。

波特那一整套书。

我看好一篇文章常常会写下读书笔记，看到好词好句，我就会把它抄进我的积累本里。

我对待学习十分认真努力，从不拖拉作业，我的数学、英语、科学成绩优秀，就是语文还有待提高，但我相信，上初中时，我一定会加倍努力，把成绩赶上去，成为各方面全面发展的全优生。

我不但喜欢看课外书，而且喜欢运动，下午第二节课一下，别的同学在叶老师的带领下去活动了，我们便向体育老师借只篮球，在篮球场上打起了篮球，我们一个个在球场上横冲直撞。

一次，我们和对方2：2，这时，我冲到前面，拿着球用力一投，可是球在篮筐上滚了两圈，又掉了下来，我见了，急中生智，纵身一跃，抓住那只球，再一投，球进了，我们赢得了比赛。

我还爱看体育新闻、看NBA…我就是这样一个活泼的小男孩，希望在中学能在您的教导下取得更好的成绩。

祝您工作顺利、万事如意

600字

第5篇：写给中学老师的一封信

敬爱的老师：

您好

我是一名即将小学毕业的学生。

期末考试已经临近了，我们的学习也越来越紧张，这标志着我们将要结束六年的小学生活，踏入初中的校门，开始我的初中学习生涯。

初中校园对我来说是陌生的，您对我来说是陌生的，新的学习伙伴对我来说也是陌生的。

我想对这个新的校园，对您有所了解，学校会开展什么样的活动

对于学生有什么样的要求

您是怎样教学的

这都是我想知道的，我对未来的初中生活充满了好奇。

我想，您也一定想对我有所了解吧

我是一个活泼、开朗的男生，最喜欢的就是听音乐、打蓝球、踢足球。

因为我觉得音乐能使人心情舒畅，如果在开心时唱唱歌，心情会更好

还有美食也是我的最爱，我曾想象着自己长大后要开一个美食店。

至于特长嘛，打蓝球还不错，我打蓝球在小区里算是高手呢

由于自己的努力，多年来我在小区里连续打蓝球得第一。

老师，我猜您是一位和蔼可亲，活泼开朗，您知识渊博，体贴学生，既是良师，又是益友，更像妈妈。

每当我们做错了事，您不会使用那长长的教鞭，不会用那尖锐的语言来批评我们，伤我们的自尊，不会叫家长，更不会体罚我们。

而是耐心教导我们，对吧，老师

未来的老师，在我脑海中您是那么优秀，不过我相信，您一定会比我想像中的还要完美。

通过我的自我介绍，您一定对我有所了解。

即将小学毕业，希望我在新的学习环境中，能成为您的助手，同学的榜样，能取得更好的成绩。

我很希望得到您的支持与帮助。

祝您

身体健康、万事如意

您未来的学生

第6篇：教师节给老师的一封信

敬爱的孙老师：

您好

第21个教师节快要来到了，祝您教师节快乐，工作顺利，身体健康

您离开我们班已经整一年了。

但是您和蔼可亲的面容一直留在我的记忆里。

记得一年级报名时，我既高兴又有点害怕。

我拉着妈妈的手来到您的身旁。

您马上从妈妈手里把我的手拉过去，还弯下身来和我说话，我抬起头望着您飘逸的长发和美丽的面容，我觉得您比妈妈还漂亮，和妈妈一样亲切，我就高兴地成了您的一名学生。

平时我喜欢听您的课，您的声音很甜，您讲的课总能把我吸引。

您的眼神能告诉我什么是对，什么是错。

您还鼓励我上讲台讲故事，教我学习写话。

在评语中说我是最棒的，当时您不知道我有多开心。

当我升二年级的时候，您离开了我们班，我很想念您。

我在梦中寻找过您，醒来枕巾都湿了一片。

一次，我和妈妈在公园里发现了您，还是那苗条的身材，碎花的连衣裙，飘逸的长发。

我赶紧拉着妈妈去追赶您，“孙老师

孙老师

当我追到您身边时才发现她不是您，这位老师惊异地看看我，然后带着她的学生高兴地离开了我。

妈妈了解我，她答应我以后带我去看望您。

现在我三年级了。

我高兴地告诉孙老师，我一直记着您的话，要做最棒的。

我的数学常常得满分，我的好几篇小作文上了网，得过奖。

8月29日的《江海晚报》还登了我的小作文《我是校园护树小卫士》。

我的钢琴考过了四级。

我知道这些成绩凝聚着许多老师的心血和汗水。

我现在的两位张老师都和您一样关爱我，我也爱她们。

以后我会更认真学习，尊敬老师，争取更好的成绩向您汇报。

祝

节日快乐

致六年级同学们的一封信

六年级，小学的最后一个学习的阶段。

在这一年里我们有欢笑声，也有抱怨声。

但我们也没有放弃过。

我们都在努力，努力考上好的中学，正如校长说过的一句话：六年级就是一个转折点，转的方向和路对了，你的前途将是一片光明。

但如果你转得不好，就会进入岔口。

每天我们除了学习就是考试。

但我们依旧很用心。

课间我们也会打打闹闹，也会坐在一起谈心，谈谈自己的理想，也会互相帮助，学习。

这一年来，我们成为了很好的朋友，也希望你们能考上好的学校，再好的学校里好好学习。

我们还是很好的朋友。

某年某月某日

你们的好朋友：

小学生爱护环境书信绘画家长评语

看了我女儿的课堂作业，我感到非常高兴，我为有这样聪明的乖女儿感到骄傲。

希望你在今后的学习中，再接再厉，取得更好的成绩。

我的评价为“甲”。

学习态度端正了，学习成绩一定会提高。

今年，我们家长很高兴看到孩子这一可喜的变化：作业比以前认真了，对学习感兴趣了，能主动学习了„„我们有信心，XX就这样努力下去，一定是学习最棒的!XXX的数学课堂作业本比以前的作业本有很大的不同。

以前的作业本涂改的地方有很多，现改动很少，这说明她做作业比以前认真了。

懂得思考，懂得认真看

题意，不像以前还没看清题意就动笔做，等做完才发现做错了又去改。

现在这个坏毛病随着年龄的增长逐步改掉，学习的态度也提高了。

希望张紫薇同学养成学习认

真的好习惯，使学习变成一种愉快的事情。

女儿从小学起就是一个优秀的学生，并且担任班干部，学习成绩名列前茅。

她比较听话，让我省了不少心。

总的来说，女儿比较独立自主。

女儿爱读书，而且有

主见，不盲从，我不追求她的成绩，因为她懂得取舍。

女儿最大的缺点就是不能坚持，她在努力，凭她自己的信心我相信她一定能做到。

经过学校系统的管理和学习培养了孩子诚实守信、感恩、责任心强等良好品德。

具有强烈的竞争意识、关爱别人、感悟生活、尊敬老师、团结同学、热爱集体荣

誉。

自我管理意识强，具有坚强的毅力，勇于正视自己的缺点、改正缺点。

除了对学校所授的知识理解和积累外，善于阅读课外书籍，形成了自我学习、自我自立、

自我超越的境界。

同时兴趣广泛，具有各种不同的爱好，热爱体育运动，特别是热爱篮球运动。

得到了德、智、体全面的发展。

乐于助人，待人友善。

能尽量帮干家务，吃穿不追求名牌，不与他人攀比。

一直受到老师的表扬，做事追求尽善尽美。

认真学习，爱好广泛，德智体方面都全面发展。

希望她以后能再接再厉，保持良好的品质和品德，充满斗志，成为社会的有用之才，为国家作贡献。

她是一个善良，文静，有爱心的女孩。

她对人有礼貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保护和教育弟弟妹妹。

她的成绩虽然不太理想，但她对于学习是

自觉的，努力的，用心的。

她热爱自己的民族，常常因为一些国家时政新闻而感慨万分。

她用自己的言行教育身边的人保护环境，爱护公物。

从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，学会了孝敬长辈长辈，关心和帮助他人;喜欢运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身

影;天赋的抽象思维、丰富的想象力及敏捷思考能力，使你的数学始终在班里遥遥领先，被同学们誉为“数学王子”。

父母殷切希望你能继续发扬优点，在今后的前

道路上更上一层楼!XX的作业书写工整，能够认真思考问题，对每一道题都一样。

从这些可以看出她是一个非常聪明而又好学习的好孩子。

作业有很多次都被评为甲A+，这让我

们很高兴。

因为这些都是她凭自己汗水努力而得来的。

虽然你很聪明也很认真，但缺乏毅力，对难题缺乏信心。

我们希望你能够加强对难题的解题能力。

加油!我们

相信你一定能行!

如何写书信的评语

孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了。

希望再接再励，百尺竿头更进一步。

你有很大的潜力，要充分发挥。

你是好样的.我们为作为你的父母而骄傲。

你一定会超越我们的期望的。

继续努力吧

对于小孩子必须鼓励他们才会进步才会做得更好。

在鼓励声中成长的孩子充满自信不断进歩我们要学会做给孩子鼓.掌的父母。

我是一名初中数学老师 我们班的孩子总是的有抄作业的现象 怎么办

(一）治标法

当班主任事多，很忙，但最头疼的还是学生抄作业现象，屡禁屡发。

我曾对抄作业现象采取过一系列措施：明令禁止、严肃批评、早读前突击、自习检查、学生检举、写“保证书”直至“请家长”…但效果都不是很理想。

于是今年发现学生有抄作业现象后，我就树立了打持久战的心理准备，只要学生发招，我就想办法拆招。

虽然有被动之嫌，但对于明知错误故意去犯并动作越来越隐蔽的抄作业学生来说，还是有一定限制作用的。

第一招：打草惊蛇

本招适用于第一次发现班里有抄作业现象时。

其实，抄作业并不是学生到初中以后的发明，也不是个别学生的专利。

据我调查，大多数学生并没有在心里把它当成多大的事。

尤其是做作业时，不会时看同桌的两眼，写上答案，是太正常的事情了。

所以，在教师发现有抄作业现象时，班里情况一定很普及。

所谓“法不责众”，处理太过激效果肯定不好。

所以，我采用了虚张声势的“打草惊蛇”法。

在班里大张旗鼓处理，把其后果如败坏了学风，形成了惰性，影响了学业成绩等说明白外，更要和他们的人生追求、个人品行结合到一起。

我把这种现象比喻为学习上的小偷、抢劫犯，看似对自己有一时的好处，其实贻害终生。

害处说得是越大越好（但是不能太离谱），完了，还要了解学生抄作业的心理、原因，该堵则堵，该疏则疏，讲清道理，并告诉他们哪些现象也是抄袭的“擦边球”，还要当众处理一至两个最严重的学生，制定一系列的规章制度予以制止。

教师把草拨得哗哗直响，这样，胆小学生内心深处的抄作业“蛇”就不敢出来了。

第二招：当头棒呵

“打草惊蛇”招只能吓住胆小的学生，还有一部分“胆大妄为者”或者“惯犯”，他们已经把“抄作业”当成了自己学习的一部分了，肯定割舍不下。

其他学生也一定在观望这些学生的动态。

所以，教师就要等待时机，一网打下。

一旦抓住机会，就要当头棒呵，重责示众。

重责要根据班里情况具体对待。

我的做法是：大发雷霆，点名批评，（一定要显现自己最厉害的一面，我当时就吓得许多学生大气都不敢出），并宣布了4条处罚决定：1、打扫卫生一周（为大家服务），2、课堂站立一周（为自己错误负责）3、请家长协助管理（找好监督帮手）4、综合素质考评降级，如果期末考试有突出进步，则降级取消（最根本的目的）。

虽然领导一再强调不要体罚或变相体罚学生，但是并不是说学生犯错时不要处罚。

这些处罚并不很重，但对于犯错学生来说，有一定的警醒作用，尤其是“请家长”和“综合降级”两条，还是很有作用的。

他们抄作业的目的本来是为了学习，糊弄老师和家长，要不然就干脆不做了，现在却挣来了如此严重的后果，以后再抄时就要好好考虑了。

对于其他同学和观望者来说，见他们受到的惩罚，就更不敢了。

第三招：借力打力

经历了两招以后，学生抄作业现象肯定大大减少，但并不代表它会销声匿迹，因为学生是有思想的人，其中个别顽固分子，是大大的狡猾的。

他们会把这种工作由明转向暗，由地上转入地下，由学校转向家里。

所以，教师切不敢大意。

我采用了暗中调查和培养助手的方法，告诉学生，发现并举报是帮助朋友割“毒瘤”，为了朋友好，这样，一定会有一些思想觉悟好的学生举报一些有用的线索的。

这个时候，教师就不能再大张旗鼓的在班级里处理了，因为，咱的处罚手段已经用差不多了，再集体处理的话，一旦把握不当，就会前功尽弃，使自己陷于尴尬境地。

我发现情况后，先把被抄的同学叫了出来，告诉他他在做一件非常错误的事情，并指导他以后的做法，告诉他以后再有类似情况会两人一起处罚，然后就让他回去了。

这时，抄作业的人就坐不住了，他心里有鬼呀。

我的这个学生很聪明，他主动找我承认错误来了。

我还真不知道怎么处理效果更好，就问他“你希望老师怎么处理你

“只要别告诉我爸爸就行。

他张口就说。

原来，他爸爸最痛恨他学习上的错误做法了，并且惩罚很严厉。

呵呵，我心里暗自高兴，就是要你的软肋的。

于是，我让他写好了保证，没有公开处理，保全了他的面子，但约定下次再发现类似情况就要严重处理，并通报给他爸爸…到现在为止已经一个多月了，再没有发现他有抄作业现象。

这样，我借他爸爸的力度来打掉了他的抄袭之力。

其实，抄作业很难杜绝，它就象是雨后春笋一样，只要有合适的时机，就会死灰复燃。

教师一定要多关注学生，多反思自己的教学和作业，争取不要给“抄作业”现象的反弹创造条件。

以上所说只是暂时的治标法，如果要杜绝，就得从学生心理、作业现状、教师教学、家庭教育等多方面进行研究。

（二）学生为什么要抄作业

头痛医头，脚痛医脚，只看到作业抄袭现象存在的事实，单单在警告、督查、批评、纠正上下功夫，如果没有探求根源，通过调查研究搞清楚问题产生的根源，真正做到对症下药的做法显然是不正确的方法。

这正如治病，发烧应打退热针，咳嗽应吃止咳药，这当然没有什么问题。

但如果不知道发烧、咳嗽都是由于人肌体的某个部分出现了炎症，只打退烧针，只吃止咳药，而不知道应该同时打消炎针，吃消炎药，那也便只能管得了一时，而管不了长久—原因很简单：因为病根还在那儿

对症下药才可能标本兼治，标本兼治才可能药到病除

所以，当班级里抄作业现象几乎不存在或很难再被教师发现后，“打抄”行动就应该转向了，转到研究学生抄作业心理上了。

心理决定行动，现象决定本质，这点一定要研究透，可以采用调查法、谈话法、书信交流法来进行。

我在对几名学生进行调查、交流后，总结出了其中的几个原因：

一、不会做

现在初中生在进校时学习水平就参差不齐，有些学生在小学时基础就差，到了初中后，科目加多，内容又难，虽有好好学习的思想，无奈旧习难改或力不从心，从开始的参考参考，到最后的你抄我抄，慢慢就随波逐流，放任自己了

根本现象分析：这其中有三种，一是自身的惰性，不肯动脑筋，见到作业，头脑发胀，大呼不会做，缺乏钻研精神；二是恐惧心理，只要是老师没讲过的，自己就没有把握，人家做的总是对的，不自信；三是上课不专心，不会的越积越多，但作业又必须交，于是抄抄抄，可谓久病成疾。

二、做不完初中学科多，作业相对也就多了起来。

无数学生反映，在小学时每天就一点作业，最多20分钟就完了，然后可以上网游戏，可以看电视，还可以和家长出去散步，和同学一起玩耍，到了初中后，我每天都要做一个多小时的作业，有时候副科再一布置，就做不完了。

只好早上到学校抄了。

现象分析：做不完，也就是作业太多了。

调查学生为什么要抄作业，说得最多的便是这一条。

细琢磨其原因又有二：一是作业实在太多，来不及做；二是做作业效率不高，磨烊工。

三、不想做

现象分析：学习态度不端正，学习目的性不明，主动性不高，浑噩度日。

甚至有认为学习是父母所迫的糊涂观念。

在这些想法支配下，作业不想做，视作业为累赘，老师催得紧，没办法，就抄。

这种情况是极少数的，大多数学生还是积极向上，追求上进的。

四、盲从现象

一次，英语老师发现有几个学生把没有学过的习题做好了，心里很高兴呀，一检查，全对，心想：不可能。

一调查，照答案抄的。

这几个学生还是班里的好学生，其中一个还是英语课代表。

把老师气懵了。

我一调查，原来其中一个学生做完作业后没事了，就往后翻练习，心想：我现在做完了，以后老师布置时不就不用做了吗

可是，自己又实在不会做，于是就翻开答案抄了起来。

其他几个同学看见了，也是想做不会，在偷懒和盲从观念支配下，也就抄了起来。

其实，抄作业现象存在并难以禁止，就决定了它的复杂性和难以捉摸性，任何一个小小的外因都有可能成为促其成长的因素。

以上的几种原因只是其中较为主要的，抓住这些原因进行研究，一定可以制止大部分的抄袭现象。

（三）治本法

抄作业，主要责任在学生。

但作为教师在追究学生这头原因同时，也应当反思一下自己的教学，是否拥有了先进的教育理念和适合学生自身发展的教学行为。

如何才能从根本上杜绝学生抄作业的现象，达到治本的要求

反思之后，我觉得应该从以下几方面入手。

一、治疗“不会做”：

“不会做”，究其原因，在于我们教师对学生的情况不够了解，统一布置，统一要求，而且对因为不会做而完不成作业的学生，没有分析清楚原因就一味的责怪：“你为什么没做啊”、“别人不是都做了吗”、“去补上，下次再完不成叫家长过来，…”有些不会做的学生为了能逃避责怪，于是就不得不抄作业，结果越抄越跟不上，很有可能由一个“中等生”沦落为“后进生”。

其实，刚开始统一要求没有错，但是我们得允许学生犯错误，因为人的智力和学习能力是有差异的。

所以，当我们发现有学生因“不会做”而抄作业时，就要反思自己的教学了。

笔者认为课堂上，教师应该注意以下几个方面：

1、课堂设计时注意培养学生学习的主动性，多留一些时间给学生思考，让学生找到思考的乐趣；2、多鼓励，少批评，增强学生的自信心，鼓励学生大胆的质疑，解疑，在点滴的成功中逐渐培养自信，积小胜为大胜。

3、指点听课方法。

其实许多学生并不会听课，要么胡子眉毛一把抓，不分重难点；要么黑熊掰棒子，收获和付出不成正比；要么身在曹营心在汉，什么收获也没有。

所以，教师要重点给予这些同学以方法指导，促其养成专注听课的习惯。

4、提高授课水平，用高超的技艺抓住学生的心灵，教会学生思考问题和做题的方法。

5、多给这类学生尝试的机会，并进行有目的指导，手把手培养他们分析问题、解决问题的能力。

作业布置上，教师也要反思：

1、在作业的量和难度上要把握好，不布置难题。

学生实在不会做时，告诉学生宁愿不做也不要抄别人的，可以第二天到校请教老师后再完成。

2、课后对一些学生进行有针对性的辅导，急学生所急，解学生所困，帮助解决学生遇到的难题。

3、根据学生的学习情况，分层次、有梯度、合理安排作业量。

不能全班同学都去吃同样味道的“饭菜”，对部分学生要因材施“业”。

对后进生的作业，尽量做到难易适中，数量少而精。

学生有进步要及时给予肯定表扬，增强他们的自信心。

4、在讲评作业时，得到肯定，是学生的心理需要。

因此，无论学生的作业书写好坏，无论质量高低，教师都要给他一个评价：画一个笑脸，写上你的赞赏，你的感受…同时，教师还可以让学生写上自己的愿望和想法，进行双边互动交流，更好的把握作业布置与完成情况。

5、教师对作业的设计也要兼顾趣味性，以免让学生厌倦。

在此基础上，为防止部分学生懒惰成性，照抄不误，可就作业完成情况设立标新立异奖。

作业答案虽然有标准，但求解的过程、表达方式却多种多样，教师可让学生充分发挥想象力，看谁的解题方法新颖巧妙，谁就有机会得到奖励。

如果所有认课教师都能够做到以上几条要求，估计因“不会做”抄作业情况肯定会销声匿迹的。

二、治疗“做不完”

微软亚洲研究院院长、首席科学家、多媒体领域的世界级专家张亚勤博士深有体会地说：“好的教育方式是让你记住最重要的东西，不好的教育方式就是让你记住很多不重要的东西。

比如做很多习题，做好几遍甚至十几遍，到最后连自己也糊涂了。

可我们老师就是不放心，有了作业本和课本习题，不够，再订《教与学》《课堂练》还有各种各样的竞赛辅导书等。

漫无目的的“题海战术”不仅增强了学生的负担，而且在机械的重复中形成了内耗，作业太多，思考的空间就缺少了，这是最大的弊端。

所以教师在布置作业时，要注意遵循以下原则：

1、减少数量，着眼质量的原则。

要知道，题海里养不出做题高手的，相反，它能湮灭学生的做题热情。

所以，布置少而精的作业，培养并保护学生的作业热情是智者的做法。

2、堂堂清，少留作业到课后的原则。

教师课堂上精讲多练，给学生留出足够的做作业时间，尽量当堂批阅，就会减少作业量，提高了学生做作业的质量，也保护了学生作业的积极性。

3、交作业时间灵活性原则。

有时候，我们自己认为布置的作业并不多，但是初中科目那么多，不定什么时候一碰头，就把学生淹没了。

于是乎，在心里冒出“抄”的念头很正常了。

所以，有时候教师就要灵活些，可以适当延长交作业的时间，以鼓励学生养成独立完成作业的良好习惯。

这个尺度可以由课代表帮助把握。

4、趣味性原则。

在设计作业时，教师如果给学生提供独立获取新知的机会，让学生体验成功、探索与发现的快乐，从而培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，学生一定会对这样的作业拍手叫好的。

对于“磨洋工”现象，则要秘方治疗。

俗话说：“不怕慢，就怕站。

其实，许多“磨洋工”学生并非真的速度慢，反应慢，而是在作业过程中东抠西看，翻前找后，一会喝水，一会说话，一会再坐那愣会神…如此情况，

家长签字评语大全20字

让孩子更上一层楼，多努力多学习，感谢老师的用心栽培

沪州市第十一届少儿书信征文比赛

竟然有哦

叙永县教育局共青团叙永县委中国邮政集团公司四川省叙永县分公司关于开展2015年泸州市“小手拉大手，安全你我他”第十一届中小学生书信比赛活动的通知 叙永县教育局

共青团叙永县委

中国邮政集团公司四川省叙永县分公司

关于开展2015年泸州市“小手拉大手，安全你我他”第十一届中小学生书信比赛活动的

通 知

各乡镇团委、中小学校、邮政支局（所）：

为了把学校安全知识教育拓展到家庭、社会，进一步提高学生、家长及社会各界安全意识，根据《泸州市教育局、共青团泸州市委、市邮政公司关于开展2015年泸州市“小手拉大手，安全你我他”第十一届中小学生书信比赛活动的通知》（泸教局函〔2015〕195号）精神，县教育局、团县委、县邮政分公司决定联合开展2015年“小手拉大手、安全你我他”书信比赛活动。

现就相关事项通知如下：

一、活动主题

小手拉大手，安全你我他。

二、活动目的

动员和引导广大中小学生通过本次活动把安全知识宣传教育拓展、延伸到学生家庭和社会，实现“教育一个学生，带动一个家庭，平安整个社会”。

三、参赛对象

全县小学、初中、高中（含职业高中）学生。

四、活动内容

学生向父母或熟悉的亲友写一封有关安全知识的信，可以宣传介绍某方面的安全知识，也可以对违反安全管理规章制度行为或存在不安全行为习惯进行劝导。

安全知识可以是交通安全、用电用火用气安全、食品卫生安全、防溺水、防雷电、防山洪泥石流等。

书信内容要积极健康，严禁虚构和抄袭。

五、时间安排及比赛流程

2015年9月1日至9月30日，按照“全员参与、分级组织、分级评选”原则组织开展好活动。

（一）9月1日至9月30日，组织动员，书写书信，学校初评、推荐

1.各学校在9月12日前组织动员学生积极参加本次活动，做到全员参与。

2.学校安排指导教师设专门课时进行写作讲解，确保活动顺

利开展。

3.学生写好书信后交监护人或亲友填写反馈意见，并于9月20日前将附有监护人（或亲友）反馈意见的书信交回学校。

学生书信作品必须附有指导教师的评语或者签字。

4.各学校于9月25日前完成对学生书信的初评，由当地邮政支局（所）上门收寄并将作品统一报送县“小手拉大手，安全你我他”书信比赛活动评选办公室。

评选办公室地址：叙永县西外街388号，邮编：646400。

5.各参赛学生须在信封封面写清姓名、学校、年级、班级、邮政编码、家庭地址、联系电话，收件人姓名均填写泸州市“2015年小手拉大手，安全你我他”书信比赛活动评选办公室。

（二）10月1日至10月15日，县内组织评选、推荐

县教育局、团县委、县邮政分公司组织相关人员对参评作品进行评审，推荐100篇优秀作品参加市级终评，其中：小学低段、中段、高段及初中段、高中段各20封；另评选100名书写规范奖，根据参赛获奖情况对学校、班主任、辅导员予以表彰。

（三）10月16日至10月31日，市级评选、表彰、展示、宣传

参与面达80%以上学校学生的优秀作品推荐参加市级评选、表彰，市级评选分小学低段、中段、高段及初中段、高中段，分别评选一等奖10名、二等奖20名、三等奖50名，其余作品为纪念奖。

对三等奖以上获奖作者颁发证书，获奖作品将刊登在《2015年泸州市“小手拉大手，安全你我他”第十一届书信比赛》优秀作品集中，部分作品将在市级媒体进行展示、宣传。

六、相关要求

各学校要充分认识到开展本次活动的重要性，精心组织，周密安排，通过书信比赛活动，创新安全教育方式，将安全知识宣传教育拓展到家庭、社会，增强学生和家长安全意识，筑牢学校安全教育网络，为构建平安校园、和谐校园奠定基础。

叙永县教育局 共青团叙永县委

中国邮政集团公司四川省叙永县分公司

2015年8月26日

考试过后,老师让写作文《给父母的一封信》按照成绩来写。

爸爸、妈妈：

你们辛苦了

朦胧，还记得-当我蹒跚学步时，亲爱的妈妈，是您，扶着我，陪着我，一步一个脚印地教我，让我懂得了道路的坎坷与艰辛。

而今，留给您的却是粗糙的双手，还有那依然忙碌而疲惫的身躯。

当我摔跤失落时，敬爱的爸爸，是您，用鼓励的话语，有力的眼神支撑我，给了我无穷的动力，让我拥有了：“从哪跌倒就从哪爬起”的信念与韧劲，懂得了“路是靠自己走出来的”人生哲理

当我略有收获时，爸爸妈妈，你们知道吗

有了你们，我才幸福

只是我的幸福背后却是你们无私而辛劳的付出。

爸爸妈妈，你们真的辛苦了。

真的感谢你们，感谢你们把我带到这个世界上，因为是你们用自己的爱心让我学会了感恩

祝您们：

工作顺利

求一份期末老师对学生的评语（100字左右）

1、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。

集体观念强，劳动积极肯干。

尊敬师长，团结同学，严于律己。

学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。

一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。

2、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。

尊敬师长，团结同学。

学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。

3、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。

集体观念强，劳动积极肯干。

学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩优异。

能吃苦，帮助同学，尊敬师长。

有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。

给你三条，你自己选选吧

关于初中生活的作文400多字带旁批和评语

妈妈我一生的感动

我有一位特殊的老师，她既不用教科书上课，也不用粉笔写字，但她却教给我好多好多东西，诸如孝顺、守信、坚强…

（开头简洁，总领全文）

我没有像学英语那样死记硬背，她教给我的东西，却在一次又一次的实践中，在一件又一件的事例中，学到了…

孝顺，这是我首先学到的，也学会了。

当奶奶还在世的时候，妈妈常买了大包小包的东西，带着我去探望奶奶。

每当奶奶看到妈妈时，都会用小脚颤巍巍的跑上来，眼睛也因为兴奋而眯成一条缝，微笑绽放在满是皱纹的脸上，是那么甜蜜，那么欣慰。

妈妈伺候奶奶的一举一动，我都看在眼里，记在心上。

我暗下决心，我也要尽一份孝心。

偶然一次，我发现奶奶很喜欢看书，而且特别快，用“一目十行”来形容还嫌不足。

奶奶猜透了我的心思，说：“傻孩子，我是在看图画呢

噢，我明白了。

于是每当我去奶奶家时，都会画一两幅幼稚的画给奶奶看，使奶奶不会寂寞，奶奶总是对我说：“这孩子，真孝顺

后来，奶奶不幸去世，妈妈常常暗流泪。

于是我记住了孝顺。

（语言描写细腻动人）

守信，这是妈妈最大的亮点。

一次，我看到一本精品作文书，但没带钱不能买。

后来，妈妈说是星期天一定给我买，结果，天公不作美，星期天大雨倾盆，老天不停地“哭”，我想妈妈一定不会给我买了。

可是妈妈回来时手却拿着我喜欢的那本书。

啊

我明白了，妈妈怕“爱书如命”的我等急了。

所以才冒雨买来，我高兴又生气地问妈妈：“书又不会长翅膀飞了，您为什么不等雨停了再去买呢

妈妈说：“书当然不会飞，但信用就飞了。

人活一世，最重要的是守信，如果不守信，以后谁还会相信你

这一席话又使我对妈妈有了新认识，妈妈真是位好“老师”。

（普通事件，但生活感很强，很有感染力）

坚强，是妈妈最突出的特点。

上初中后，妈妈开始给我讲述她的故事，她小时候很苦，家里穷，外公、外婆身体不好，她每天放学回家后，先做家务，然后再写作业；年轻时，爸爸在城里工作，妈妈在乡下，耕田、播种、收割，全靠妈妈一人操劳。

别说烈日炎炎的夏天，就是凉风可可的秋天，妈妈擦汗的毛巾都能拧下水来。

现在回想起来，真不相信那么艰苦的日子，妈妈居然能挺过来。

我要学习妈妈的坚强，敢于面对任何困难。

当然，妈妈教给我的还有很多—宽容、忍让、自信、体贴…

妈妈—老师

这篇文章结构清晰，总分总的思路一目了然。

首尾呼应，突出文章主旨。

几个生活小事折射出妈妈的平凡和伟大，很真实的写出了妈妈用言传身教做好了我的第一个老师。

很清新有实在。