爱护书籍的作文(300字) 第1篇

教材分析

爱读书是一种美德;爱书，更是一种美德。大凡爱读书的人都爱护书籍，鲁讯------我国现代伟大的文学家，是爱读书的典范，本篇课文记叙的就是鲁迅小时候爱护书籍的事。

结构分析

第一部分(1------3自然段)写鲁迅爱护书籍的表现。

第一层(1自然段)写鲁迅爱读书，看书时对书籍非常当心。

第二层(2自然段)写鲁迅爱书，他精心地保存书籍。

第三层(3自然段)写鲁迅爱书，认真保持书籍的干净和完好。

第二部分(4自然段)写鲁迅把书看得比什么都宝贵。

写作特点

1、选取典型事件表现人物性格，提示课文主题。

2、用词准确，极有表现力。

3、先叙事后总结的“分------总”结构方式，使课文条理清晰，而且有说服力。

教学目标：

1、通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识12个生字，会写出12个字。

教学难、重点：

1、理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。

2、学会写出12个生字。

教学准备：

收集有关鲁迅先生的故事。

教学时间：

建议本课教学2课时。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

小朋友，你们喜欢看书吗?你都喜欢看什么书?你们是怎样看书的呢?今天，我们就来学习一位名人看书的故事。板书《爱护书籍》

二、新课探究

1、齐读课题，提出自己最想知道的问题。(激发学生阅读兴趣)(创设了问题情境，引发学生探索的欲望。)

2、初读课文，通读文句，自学生字。

①请同学自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字标记下来，要多读几遍。

②学习生字，师：同学们都读完了，生字学会了吗?老师来考考你们，看你们认识了多少字(出示生字，认读)

③说一说，你用什么方法记住这个字的?(让学生自由说)

(这个环节，符合学生的心理，学生能积极投入。巧妙设疑，引发学生的读书的兴趣，并且提出读书的要求，引导学生自主读书，用自己喜欢的学习方式学习，发挥了学生的学习主动性，随文识字不但提高了识字效果，而且突出了课文的重点。)

3、以读为主，读中感悟。

(1)同桌互读，师：同学们把生字读准了，能把课文读下来吗?(相互读，互相提提意见。)(标下自然段)

(2)展示读书，师：刚才同学们读得都很认真，谁愿意读给我们听听?(读后评价，主要评正确、流利，肯定学生优点，注意表扬，激励)

(3)教师教师范读。

(4)师：同学们把课文读通顺了，谁能告诉老师，课文主要写了什么事。(学生两人一组互相读，生生互动，让学生评价，教师范读，师生互动，体现了开放式课堂教学。读书要体现过程，还要给学生练习的机会。)

(5)找出课文中能概括全文主要内容的一句话。

(6)用自己喜欢的标记符号，画出课文中能说明“鲁迅小时候把书看得比什么都宝贵”的语句。

(7)小组交流，读书，体会，说一说从这些语句中你能体会到什么。(汇报交流，互谈读书体会。)

(8)复述课文。

a谈谈读了这个故事，你受到了哪些启发。

b简单的复述这个故事。

(学生复述前，先练习，体现重视学习学习的过程。)

(9)教师总结，师：同学们表现都很好，体会很多，今后，我们也要学习爱护书籍，学习鲁迅爱书的精神和做事认真的态度。课文延伸：你们想一想，以后我们应该怎样看书呢?今后你准备怎么办?

(让学生形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。根据课文内容，联系学生的生活实际加以扩展，学生受到熏陶感染，对学生形成正确的`价值观至关重要。)

4、学写生字，造句练习。

(1)小组内认读，老师读，检查自学。

(2)学生组词。

(3)教师范写。

(4)造句练习。

(5)学生朗读。

(写字教学，要发挥学生的主动性，采用不同的方式，对学生进行训练。)

5、自我检验，总结提高。

师：学会了这个单元后你有什么要说的?(引导学生自由说)

师：学了这篇课文，我们懂得了爱护书籍还要做事认真的态度，对我们很重要，希望小朋友们努力做到这一点。

爱护书籍的作文(300字) 第2篇

教材分析：

爱读书是一种美德；爱书，更是一种美德。大凡爱读书的人都爱护书籍，鲁讯------我国现代伟大的文学家，是爱读书的典范，本篇课文记叙的就是鲁迅小时候爱护书籍的事。

结构分析：

第一部分（1------3自然段）写鲁迅爱护书籍的表现。

第一层（1自然段）写鲁迅爱读书，看书时对书籍非常当心。

第二层（2自然段）写鲁迅爱书，他精心地保存书籍。

第三层（3自然段）写鲁迅爱书，认真保持书籍的干净和完好。

第二部分（4自然段）写鲁迅把书看得比什么都宝贵。

写作特点：

1、选取典型事件表现人物性格，提示课文主题。

2、用词准确，极有表现力。

3、先叙事后总结的“分------总”结构方式，使课文条理清晰，而且有说服力。

教学内容：爱护书籍

教学目标：

1、通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识12个生字，会写出12个字。

教学难、重点：

1、理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。

2、学会写出12个生字。

教学准备：

收集有关鲁迅先生的故事。

教学时间：建议本课教学2课时。

教学过程：

一、 谈话导入，激发兴趣

小朋友，你们喜欢看书吗？你都喜欢看什么书？你们是怎样看书的呢？今天，我们就来学习一位名人看书的故事。板书《爱护书籍》

二、 新课探究

1、齐读课题，提出自己最想知道的问题。（激发学生阅读兴趣）（创设了问题情境，引发学生探索的欲望。）

2、初读课文，通读文句，自学生字。

① 请同学自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字标记下来，要多读几遍。

② 学习生字，师：同学们都读完了，生字学会了吗？老师来考考你们，看你们认识了多少字（出示生字，认读）

③ 说一说，你用什么方法记住这个字的？（让学生自由说）

（这个环节，符合学生的心理，学生能积极投入。巧妙设疑，引发学生的读书的兴趣，并且提出读书的要求，引导学生自主读书，用自己喜欢的学习方式学习，发挥了学生的学习主动性，随文识字不但提高了识字效果，而且突出了课文的重点。）

3、以读为主，读中感悟。

（1） 同桌互读，师：同学们把生字读准了，能把课文读下来吗？（相互读，互相提提意见。）（标下自然段）

（2） 展示读书，师：刚才同学们读得都很认真，谁愿意读给我们听听？（读后评价，主要评正确、流利，肯定学生优点，注意表扬，激励）

（3） 教师示范读。

（4） 师：同学们把课文读通顺了，谁能告诉老师，课文主要写了什么事。（学生两人一组互相读，生生互动，让学生评价，教师范读，师生互动，体现了开放式课堂教学。读书要体现过程，还要给学生练习的机会。）

（5） 找出课文中能概括全文主要内容的一句话。

（6） 用自己喜欢的标记符号，画出课文中能说明“鲁迅小时候把书看得比什么都宝贵”的语句。

（7） 小组交流，读书，体会，说一说从这些语句中你能体会到什么。（汇报交流，互谈读书体会。）

（8） 复述课文。

A、谈谈读了这个故事，你受到了哪些启发。

B、简单的复述这个故事。

（学生复述前，先练习，体现重视学习学习的过程。）

（9） 教师总结，师：同学们表现都很好，体会很多，今后，我们也要学习爱护书籍，学习鲁迅爱书的精神和做事认真的态度。课文延伸：你们想一想，以后我们应该怎样看书呢？今后你准备怎么办？

（让学生形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。根据课文内容，联系学生的'生活实际加以扩展，学生受到熏陶感染，对学生形成正确的价值观至关重要。）

4、 学写生字，造句练习。

（1） 小组内认读，老师读，检查自学。

（2） 学生组词。

（3） 教师范写。

（4） 造句练习。

（5） 学生朗读。

（写字教学，要发挥学生的主动性，采用不同的方式，对学生进行训练。）

5、 自我检验，总结提高。

师：学会了这个单元后你有什么要说的？（引导学生自由说）

师：学了这篇课文，我们懂得了爱护书籍还要做事认真的态度，对我们很重要，希望小朋友们努力做到这一点。

——爱护地球环保作文

爱护书籍的作文(300字) 第3篇

“书籍是人类进步的阶梯”高尔基爷爷的这句话说得可真不错！我有很多的书，它们的“肚子”里蕴含了许许多多的知识，我看了以后，真是受益匪浅啊！例如：《中华幽默儿童文学作品精粹》里有许多的好文章，让我爱不释手；《中外智谋故事》让我认识到了许多足智多谋的人；《成语故事》里的成语很经典，让我了解了每个成语的故事以及它们的意思。

我的书多，这是众人所知的。书多，自然找我借书的人也多。每当有人来借书的时候，我都是“慷慨解囊”，很大方地挥挥手，说：“行，没问题！等她（他）看完了，就到你。”我的书在同学们的手中传来传去，最后，物归原主的时候，我一检查，发现书的封面已经快要掉了！这可不得了，我非常爱护书籍，是最看不惯这种现象的了！为此，我绞尽脑汁，想出一个办法。

自从那次“封面事件”之后，我就制定出了一条借书规则：所以向我借书的人必须爱护我借出的书籍，不得损坏。此令一处，借出去的书籍归还的时候都不是破损得很厉害了。可是，我还是不满意。所以，我又订了一条规则：每个人看完后，要先归还给物主，由物主交给下一个人。嗯嗯，看着日益完善的借书规则，我满意了。借出去的书也不再破损，因为我把那些喜欢弄坏书籍的人列入了“黑名单”，不再借书给他们了。这样持续了一段时间，我又迎来了一次“险情”。那次，我把我最喜爱的《漫画派对》借给覃同学，我千交代万交代，绝对不可以上课偷看！可无奈，他嘴上答应，背后则把我的话当成耳边风——左耳进，右耳出。他不出事还好，可是他偏偏就出事了！上语文课时，他竟敢若无旁人地偷看。我们老师可不是吃素的，那眼睛，贼亮！好景不长，他才刚看了半节课，老师在无数次提醒下，再也不忍了，快步走到他桌旁，将我的书抽走。我看着这一切，心里狠狠地把覃同学臭骂了一顿，盘算了下课逼他去把书要回来，我不借了我！幸好，覃同学把书要回来了，我这才长舒了一口气。

书籍，它是我知识的海洋，它告诉了我许多课堂上学不到的知识；书籍，它还是供我解闷的工具。家中世界小，书里天地广！我是书籍的守护神，我将把书籍守护到底！

爱护书籍的作文(300字) 第4篇

小学生二年级作文：爱护书本

今天，我和妈妈去购书中心看书，我们来到时，里面已经坐有老人、小孩、及年轻人，有的站着、有的坐着，他们手里都捧着一本书在认真的阅读，我也去找我喜欢看的书了。突然，有个穿红衣服的小女孩吸引了我的视线，我看她抱着几本书走到座位边，然后把书往座位上一仍，然后拿起一本书来看，其它的被它坐在上，

我们的前程

因为它的每一个字

都是一点知识

都是不可遗漏的成绩

是它同我们度过了无数的春秋

是它为我们灌溉渊博的知识

是它为我们铺就

是它为我们打开未来的大门

它是我们成长路上的航标灯

也是我们知识的源泉

书是人类进步的阶梯

让我们永远把这

小小的书本

无数的功劳

铭刻在我们心中

爱护书籍的作文(300字) 第5篇

我们学校组织小广播活动，下周该我们班播音了！我是星期三的`小主持人，我的任务是搜集幽默笑话。

星期天，我来到了离我家不远的书店，我一进书店顾不得东张西望就来到了租书区，找啊，找啊！费了九牛二虎之力终于找到了幽默笑话这本书，我迫不急待地看了一下。“嗯，不错，这就是我想要得书”。我加重语气说。

我拿着书飞快地跑到收银员阿姨旁边，对阿姨说：“阿姨，我租这本书。”阿姨说：“好！”说完就给我办理了借书卡。”我小心翼翼地装好借书卡，拿着书蹦蹦跳跳地回家了！

回家后，我拿着书在书桌前认真地开起来，正当我看得入迷的时候我突然发现下半页不翼而飞了！这是怎么回事呢？我恍然大悟，这是那些没有道德的人把它剪去了!看了这样的情景，我非常气愤，那些人为了自己省事不顾别人，我又继续看我的，可令我没想到的事情发生了！那些人竟然在书上乱写乱画，我连字都看不清了！我看这些没有道德的人做得事读书的心情一落千丈。我再也看不下去这样的书了！我把撕破的地方轻轻地粘在一起。

我想，如果看书的每一个人因为自私或粗心都不爱护书，那我们的好书会越来越少的。我诚恳地希望人人都能喜欢书籍，更能爱护书籍。

——书籍的作文10篇