班级成绩效果评语,班级工作成绩效果推荐阅读:

班级评语怎么写

该同学在思想上积极上进，有着明确的学习目标且不断努力。

除了掌握一定的基础课和专业课知识外，还利用课余时间参与社会实践活动。

该同学为人诚实友善，与同学关系融洽，乐于助人，并积极参与各项集体活动。

希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

该同学刻苦，认真，踏实。

坚持上课听讲，独立作业，能够摸索出自己的学习方法，并坚持独立思考，在课堂以及小组课题讨论上通常能发表出自己比较独到深刻的见解。

该同学虚心好学，常能向老师和同学虚心求教，并且能积极地和同学一起开展学习上的讨论。

成绩始终保持良好的水平。

该同学的优点是诚实、热情、好学，性格坚毅。

缺点是好胜心比较强，学习上还可以再努力一些，心态有些急迫。

希望在以后的生活中在更加平和的心态中积极追求进步。

千里之行，始于足下。

希望该同学继承优点，改进不足，再接再厉，在人生旅途中创造更大的成绩

同学能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。

课上，总是认真听讲，并能积极举手回答问题。

对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。

同学能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。

上课时用心听讲，专注、认真，下课也能按时完成作业了，大家都为你的重大进步感到高兴。

劳动时老师同学们总能看见他忙前忙后的身影，真让大家感动。

同学能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。

上课能注意听讲，课后你能自觉完成作业，课间与同学打闹的现象也少了。

你思维灵活，接受能力较强，勤于思考大胆质疑。

各科都有很大的进步

同学对人很温和，有副好脾气。

对待学习态度端正，思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑你在班里从不张扬，总是默默无闻的，用自己优秀的学习成绩证明着你的实力。

是我们班上出了名的小画家。

同学你有很多优秀的品质，遵守纪律，认真学习，和同学相处时宽容大度，热心班上的人和事。

凡是认真做的事，就会有好的结果。

能勤奋学习，能吃苦，成绩有进步。

同学对班级工作认真负责，在任何情况下，总是稳稳当当、扎扎实实地完成老师交给的任务。

爱好广泛，勤学苦练。

勤奋好学，在学习上有钻劲，学习成绩稳步提高。

同学纯真可爱，对待同学热情大方。

能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉各种不良思想。

对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。

思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。

劳动时，总表现得很积极。

同学眉清目秀，机智敏捷，身上洋溢着青春的气息，是一位有出息的女孩。

课堂上，总是聚精会神。

作业又干净又整齐，批阅时真是赏心悦目。

碰到难题也总是全力以赴、刻苦钻研，又懂得合理安排各门功课的学习时间。

同学敢想、敢说、敢问、敢辩，学习刻苦认真，善于思考,勇于进取。

懂得合理安排各门功课的学习时间，喜欢寻找各门学科有效的学习方法，对待学习生活中的每一件事都是一丝不苟，勤奋好学，在学习上有钻劲，学习成绩有明显的优势。

对待学习生活中的每一件事都是一丝不苟，勤奋好学，在学习上有钻劲，学习成绩稳步提高。

同学担任班长更是能严格要求自己，积极组织各种活动，决心把班集体建设的更好，对工作认真负责的劲真让人佩服。

能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。

对待学习同样认真，上课大胆发言，课下认真完成作业，学习成绩优秀。

同学言谈举止斯斯文文，衣服穿得干干净净。

能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉各种不良思想。

课堂上，神情专注，学习态度认真。

能根据自己的实际，选用恰当的学习方法。

同学随时都是笑眯眯的，自然地流露出心灵的善良。

能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。

上课总是全神贯注，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。

各科都有很大的进步

同学眉清目秀，机智敏捷，身上洋溢着青春的气息，是一位有出息的女孩。

各科都有很大的进步。

对于班里的事情总能放在心上，劳动积极肯干。

同学能与同学友爱相处，对班级工作认真负责，尤其是卫生清洁，总是任劳任怨，一丝不苟，从不推诿。

敢想、敢说、敢问、敢辩。

思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑，学习成绩稳步提高。

踏实肯干，每次劳动都任劳任怨。

同学在纪律上有了大的变化，克服了自身的随意性，变得懂事、踏实多了。

对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。

各科都有很大的进步

踏实肯干，每次劳动任劳任怨。

同学作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律。

课堂上精彩的发言常常博得阵阵掌声，给老师留下了很好印象。

爱好广泛，勤学苦练。

踏踏实实的学习态度换来了可喜的成绩。

班级考试成绩突出家长对老师的赞美评语

xxx在这个冲刺阶段表现优异,成绩突出，品行优秀,孝敬父母,在学校为同学老师效力,在家帮父母劳动.是个说一不二的好孩子.九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下，攀登理性之巅，没有一躇而蹴的捷径，只有奋斗拼搏，学好一门知识，不是只学懂，学会，还要学精、会做。

力争做一个对社会有益的适用人才。

听从老师教诲，遵守学校要求成才之道，为人之本定当铭刻在心。

毕业不是学习的结束,反而是学习的再次起航,这是个重要的里程碑,我们翘首以待!作为一名普通家长，我对学校领导和老师们表示衷心感谢!xxx是一个品德好的孩子，尊老爱幼，有孝心，有爱心，懂礼貌，会分担家里的家务，一直以来表现较好，会刻苦学习，思维活跃、开阔。

有主见，思考能力强，生活上遇事镇定，面对困难和挫折，有较强的心理承受能力，善于独立分析问题和解决问题。

懂得学习的重要性，有一定的上进心，诚实守信是他做人的原则。

在学校尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，劳动积极肯干。

都能自觉遵守中学生守则，而且还经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

他的兴趣广泛，有许多喜爱的运动。

在此衷心感谢老师们三年的辛勤培育,期望孩子更加刻苦努力,不断进步,立志成才,报效祖国人民。

对一般成绩的大学生的评语

1.诚实、文静是你良好的一面；能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面；但学习则是你薄落的一面。

老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。

当能也可以向XXX同学学习,多和她探讨，你一定会有很大的收获的。

2.该生聪慧、文静、热心助人。

人有一定的主见，敢于发表自己的见解。

有极强的自尊心和自信心，求知欲强，学习态度端正，专心听讲，作业认真完成，但成绩还不大突出，还望今后注意分析自身各方面原因。

多加努力，争创隹绩

另外该生普通话较好曾在年段“五四”朗诵比赛中获得一等腰三角形奖的好成绩

3 该生在校表现较好，学习认真、态度端正、积极性高，但成绩不太理想，望以后要加倍努力。

同时还要注意学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。

当能也可以向XXX同学学习多和他探讨，你一定会有很大的收获的。

4.该生在校表现较好，能遵守学校纪律，做到不迟到、旷课、上课基本上能专心听讲，作业也能及时完成，但成绩一般，望能更刻苦，更努力，争取更好成绩。

5.该生在校与同学各睦相处，尊敬老师，爱护公物，上课认真听讲，作业及时完成，积极参加劳动和各项有益的文娱活动。

学习成绩一般望今后要加倍努力学习，争取更好的成绩。

6.该生在校较听老师的话，团结同学，上课认真听讲，积极回答问题，自动举手到黑板上进行练习，学业成绩一般，望今后继续努力争取更好的成绩。

7.XX：老师赞赏你胆大、乐观，又很关心集体；能歌善舞，字也写得很好，可谓多才多艺。

但在学习上一定要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教。

同时课后也要抓紧些。

只要你能做到相信不久以后你的成绩会有很大的提高。

8.你上课认真听讲，作业及时完成，能坚持晚自修，劳动也积极肯干。

老师给你总的评价是表现很好，但是学习成绩稍不理想，近来稍有进步，但不太明显，一定要注意学习的方法，不要读死书，这样才更大的进步

9.xx同学诚实谦虚，待人真诚，热爱班级，劳动积极，与同学友好相处；学习上勤奋刻苦，作业及时完成，但成绩不很稳定，个别科目有所下滑，望合理安排时间，注意学习方法，才能不断进步

10.你是一个文静、可爱的孩子。

但在课堂上不敢大胆发言，作业每次都完成得很好，学习上比较认真、可惜成绩不够稳定。

能认真做好值日工作，劳动认真负责。

可你太文静了，要多与同学沟通。

望你继续努力，老师关注着你的进步。

对班级的意见和建议

1、希望班上能有活泼的学习氛围，平时能有良好的体育锻炼。

2、老师与学生之间能加强百交流，最好老师能尽量调动学生度的好奇心，并很好地给予教导。

3、有较为严格的学习时间规划，该学习的时候能克制学生好好学习，该放松的时候能安排有益的、有趣的活动。

4、能有严格的课外书监管小组，杜绝学知生间有不好的课外书流传，让学生读一些感兴趣的种类多样的、能道帮助学生多了解社会或能学习到日常知识的课外书籍。

也可在班上开设读书角，截载文章来丰富它。

5、周末能开设学生有兴趣的课外实践活动。

学与乐兼备，让学生能轻松但严谨地学习，能学习到更多有用的丰富的只是。

6、希望老回师在学生犯错的时候，希望能给予耐心的了解并给予，而不是答一味的责骂与怪罪，希望能教与学生对于错的正确辨别。

老师让我们自己写什么评语（成绩册），然后老师再修改（50字以内），比如：懂礼貌，为班级做贡献，上课

你的勤奋和努力是班里出了名的。

上课总能看到你坐得端正的身影，听到你清脆的嗓音。

学习、工作你总能带着一股认真的劲儿。

瞧你，字迹端正，成绩稳定，大家也很喜欢你。

当然在学习过程中要善于总结经验教训哦

继续加油吧

I believe you can!“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你记单词，学新知识都特别快。

瞧你，这一学期进步多快

要是你还能在大家面前大声地表达，那我们就更喜欢你了。

加油吧，你将会是个很有出息的孩子

斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。

你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍又一遍。

你是个优秀的孩子，总希望将每件事做得更好，你的努力使你的成绩一直名列前茅，老师真为你感到高兴。

有一点老师希望你能做得更出色：勇敢地说，响亮地表达，不要成为哑巴英语。

你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。

兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的词汇量是多么丰富，你的回答是那么与众不同，简直棒极了。

老师相信，只要你坚持努力，会取得更大的收获，相信你能将英语讲得和说中文一样棒。

你是一个自觉的孩子，你知道吗，当你来问老师问题时，老师是多么高兴啊。

你知道学习是为自己学的，你的努力也换来了一个个好成绩，老师相信：总有一天，你会成功的。

你是个优秀的孩子。

无论是学习，还是工作，你总能带着一股认真的劲儿。

瞧你，字迹端正，成绩稳定，大家也喜欢你。

继续加油吧，你还会取得更大的进步。

你的学习态度让人钦佩，每次打开你的作业本，就有一种美的享受。

尽管你不多言语，但你上课能认真听讲，工作能一丝不苟地完成，老师还是很喜欢你。

希望能在课堂上经常看到你高高举起的小手，听到你独到的见解，相信自己一定行。

撒下一路笑声，好像从未体验过忧愁，你的快乐感染了与你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜欢接近你。

老师喜欢你课堂上聚精会神的神态，喜欢你端正清秀的字迹，更喜欢你认真踏实的学习态度。

望继续努力，提高学习成绩。

父母眼里你是一个懂事的孩子，同学眼中你是一个助人为乐的同学，老师眼里你是一个热爱学习的学生。

因此，你常常受到老师的表扬，同学的喜欢。

老师希望你能更大胆地施展自己的才华，你将是一位更优秀的学生。

你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，上课总是认真听讲，作业认真完成。

老师惊喜于你造句的优美，口语的流畅。

这些都显示了你的思维敏捷、丰富和细致。

望一如既往，更上一层楼。

你那双大大的眼睛里，盛满热情聪慧。

上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到的见解令人钦佩；做作业时，你那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜。

其实你还有很多潜力可挖，望继续严格要求自己，取得更大的进步.

你是个很有灵气的孩子，英语学习成绩在班上比较好。

你学习认真，总是按时、认真完成老师的作业；你团结同学，大家都喜欢接近你。

希望你严格要求自己，扩大知识面，在学习上取得更好的成绩。

你对英语的学习有广泛的兴趣和丰富的想象力。

课堂上发言积极了许多，还总有独到的见解。

好个聪明机灵的好孩子

对自己的要求更高了，书写端正，作业认真，成绩进步，继续加油，你将会更出色。

在父母眼里你是一个乖巧、懂事的孩子，同学眼中你是一个助人为乐、关心集体的同学，老师眼里你是一个热爱学习，善解人意的学生。

老师希望你能更大胆地施展自己的才华，你将是一位更优秀的学生。

活泼开朗的你，思维敏捷，英语学习成绩出色。

你藏着一颗勤奋、努力、上进的心，再加上你的聪明才智，学什么东西都特别快，课堂上的回答也越来越精彩。

加油吧，你将会是个很有出息的孩子

老师喜欢你课堂上聚精会神的神态，喜欢你端正清秀的字迹，更喜欢你认真踏实的学习态度。

如果在学习上你更加严格要求自己，那你的成绩还会更上一层。

望继续努力，提高学习成绩。

尊敬老师，团结同学，课堂上也能认真听讲，学习比较勤奋，英语学习成绩比较好。

老师希望你能在课堂上积极思考，不要放过任何一个学习的机会，积极踊跃地发言，你肯定会更出色。

给班级中及格成绩差的同学写操行评语，请高手帮助

首先，作为学生，品行端正是很重要的标志；要成长的孩子，在这方面要表现的好，想要得到老师家长的赞赏，这是首先要做的。

其次，作为孩子的你们，有让父母安心的职责，每一个家长都希望你们可以健康快乐的长大，有着光明的前途，所以正处于学习阶段的你们应该要努力。

男孩子的你们，正义，勇敢才是帅气，女孩子的你们，礼貌，性格可爱才是美丽。

高中学生评语

一、综合性评价评语

表现较好、成绩较好：

1、xx同学在校表现较好，能自觉遵守学校的各项规章制度。

上课专心听讲，积极思考，学习成绩良好。

望今后能在勤奋学习之余多参加一结些有益的活动，使各方面素质都得到提高

2、xx：老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而高兴；当然也为你所取得的成绩感到高兴；但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退。

希望你能再接再励，争取更好的成绩。

3、XX:在校你很自觉，会守纪，关心集体，生活俭朴，作业也能及时认真完成，是个好学生。

在学习上头脑灵活思维敏捷，成绩也较好，但是还须加把劲，继续保持下去，争取更大进步。

4、xx:对于学校的各种规章制度你都能自觉遵守，对学习也抓得很紧，受到各个课任老师的赞扬。

在这里老师要对你说的是除了学习之外，也要注意多参加一些对学习对自身发展有益的活动，要做到各方面全面发展。

5、该生在校关心同学，遵守班级纪律，积极参加各项有益活动，上课认真听讲，作业及时完成，学习目的性较明确，本学期学业成绩有很大提高，望今后再接再厉争取更好的成绩。

6、该生在校上课认真听课，作业独立完成，尊敬师长，积极参加劳动，有较强的表现能力，学业成绩较好，望今后再接再厉，争取更好的成绩。

7、xx同学学习认真勤奋，书写端正，字体大方漂亮，作业完成相当好，并能遵守各项规章制度，尊敬师长，关心集体，帮助同学，一直受老师同学的好评。

但在学习上也要更注意学习方法，这样才会有更大的进步

8、xx：作为班长相对会累点，作为班主任我理解你也感谢你。

你在德智体各个方面都做的很好，在班里也能起到先锋模范作用，这是很可贵的，但有时你会稍为脆弱，顶不住压力。

所以在这里我要送你一句话：坚强点，你会做得更好

9、XX,在老师眼里，你是一个聪明，活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。

你热爱班级，乐于助人，并能知错就改。

但是你总是跌倒在同一个地方，是否自己应该多加思考，找出原因

其实这道理我也给你说明白，关键的是你有没有认真去做

10、xx：一学期来你为班级做了很多工作，辛苦了。

你为人大方，热情，乐于助人；学习认真刻苦，努力进取…你的优点大家有目共睹。

做是你作为班长，你对大家严格要求是对的，只是有一点在管理同学时一定要实事求是，还要注意自身言行，严开律己，以身作则，这样就更容易开展工作。

11、xx:你勤劳奋的学习态度，俭朴的生活作风，令老师很感动。

我知道学习对于你是件乐事，相信只要你坚持下去，一定会有更大收获的。

若能多参加有益的文体活动，相信你能成为品学兼优的好学生

12、你活泼好动，争强好胜给我留下深刻印象。

课堂上很高兴听到你那清脆悦耳的回答声，作业认真完成，书写端正，学习成绩优异，是个品学兼优的学生。

你尊师爱师，平时乐意为老师办事。

但你意志不够坚强，太容易掉眼泪了。

希望能正视自己的不足，勤奋学习。

表现较好、成绩一般：

13、诚实、文静是你良好的一面；能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面；但学习则是你薄落的一面。

老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。

当能也可以向XXX同学学习,多和她探讨，你一定会有很大的收获的。

14、该生聪慧、文静、热心助人。

人有一定的主见，敢于发表自己的见解。

有极强的自尊心和自信心，求知欲强，学习态度端正，专心听讲，作业认真完成，但成绩还不大突出，还望今后注意分析自身各方面原因。

多加努力，争创隹绩

另外该生普通话较好曾在年段“五四”朗诵比赛中获得一等奖的好成绩

15、XX：老师赞赏你胆大、乐观，又很关心集体；能歌善舞，字也写得很好，可谓多才多艺。

但在学习上一定要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教。

同时课后也要抓紧些。

只要你能做到相信不久以后你的成绩会有很大的提高。

16、你上课认真听讲，作业及时完成，能坚持晚自修，劳动也积极肯干。

老师给你总的评价是表现很好，但是学习成绩稍不理想，近来稍有进步，但不太明显，一定要注意学习的方法，不要读死书，这样才更大的进步

17、xx同学诚实谦虚，待人真诚，热爱班级，劳动积极，与同学友好相处；学习上勤奋刻苦，作业及时完成，但成绩不很稳定，个别科目有所下滑，望合理安排时间，注意学习方法，才能不断进步

18、你是一个文静、可爱的孩子。

但在课堂上不敢大胆发言，作业每次都完成得很好，学习上比较认真、可惜成绩不够稳定。

能认真做好值日工作，劳动认真负责。

可你太文静了，要多与同学沟通。

望你继续努力，老师关注着你的进步。

表现较好、成绩较差：

19、XX：你尊敬师长又有很强的集体感，在参加学校组织的各项活动中为班级争得了荣誉。

但在学习上你对自己要求不够严格，基础不好，不是你成绩差的主要原因，要提高成绩关键在自己有没有努力。

老师希望在以后的日子里能够看到一个品学兼优的你

23、该同学比较稳重，学习积极性比较高、态度端正。

能认真完成教师布置的任务。

这次有的科目发挥不正常，不过没有关系，成绩不代表一切。

希望假期时能认真总结，补缺补漏。

24、该生上课尚能注意听讲，不过不能积极发言，有时思想难以集中，造成学习成绩不够理想。

另加小学基础不扎实，望能下一番苦功夫补上。

25、该生性格活泼开朗好动，积极参加体育。

但学习不认真，上思想有进不大集中，偶尔还开玩笑，影响课堂秩序，也影响自己的学业成绩，望能改正缺点争取进步。

26、该生在校尊敬师长，不与同学吵架，爱护班级公物，积极为班级做好事，上课认真听讲，作业及时完成，但由于学习方法不对帮学业成绩不太理想，望今后应端正学习方法，争取好成绩

表现一般、成绩较好：

27、头脑灵活，思维敏捷是你的优点；学习积极也是你的优点…但是你也有没有做好的地方，那就是在平时表现上过于“安静”，对班级和各项活动不能做到积极参与，有时还抱着无所谓的态度。

要知道我们学习是要做到德、智、体全面的发展，光学习好可不是真正的好。

希望以后能积极参加各种有益的文体活动

28、你的成绩很好，这是大家公认的。

老师知道这和你的努力是分不开的。

不过在其他方面你做的还不够，如参加集体活动的热情，参加劳动的积极性，帮助同学方面。

我们在学校学习，班里学习，学校班级就成为一个大集体，我们不但要个人努力，也要为集努力，大家好才是真得好

29、xx:你的英语成绩一直很稳定，我很高兴，希望今后再接再励，不断努力；你的数学成绩就不是很好，甚至很差

要知道偏科以后会给你带来很多的麻烦；你热爱集体，团结同学，若能多参加班级各项活动，定能锻炼自身的能力，你何乐为何不为呢

30、xx同学在校表现尚可，基本上能遵守各项规章制度。

在学习方面抓得较紧，能以积极的态度来学习是件好事。

但你不应该止步不前，要知道学习就要不断进取，

31、xx同学基本上能遵守学校的各种规章制度，上课较为认真，学习上有进步的潜力。

为人乐观但对集体不够关心，有时我行我素，不敢发挥自己的特长，望今后能在这方面有所改变。

表现一般、成绩一般：

32、不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你聪明，对老师、同学热情。

你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲，如果用心听讲你的成绩会赶上来的，那么老师会更喜欢你。

和同学们来个竞赛有勇气吗?有老师帮助你，你进步一这会很快的。

33、该同学在校表现一般。

能遵守校规校纪、尊敬师长、团结同学、劳动积极性高。

但情绪波动较大，遇到不开心的事情时就会郁郁寡欢，与其他同学隔开距离，这样也影响到学习的成绩。

要改变这种局面就必须改变自己的性格，要让自己坚强起来，当然时间较长还要有信心，不过只要你肯去做就一定会成功的。

34、该生学习认真，作业也能及时完成，态度端正，学习成绩较好。

不过有个不好的方面就是上课爱讲话，这样不但影响你自己也影响到其他同学。

望以后改正，上课时把注意力放到学习上，你就会发现成绩有很大的提高。

35、该生性格活泼开朗好动，积极参加体育。

但学习不认真，上思想有进不大集中，偶尔还开玩笑，影响课堂秩序，也影响自己的学业成绩，望能改正缺点争取进步。

36、该生表现较好，但很容易骄傲，有时上课会与其他同学讲话。

学习上头脑较为灵活，思维敏捷，答题速度较快。

只是无法专心故成绩起伏很大。

望今后要取长补短。

保持成绩的稳定。

表现一般、成绩较差：

37、你的表现不差，你的表现也不很好。

说你表现不差是因为你基本上能遵守各项规章制度，作业也能按时完成；说你表现不很好，是因为你不能做到积极主动（在各个方面），学习是要有积极的进取心，做其它的事也一样。

老师相信其实你很有本事，只是你没有表现出来，下个学期把它表现出来，好吗

老师在等你，大家都在等你。

38、性格内向不是什么缺点，但过于内向就不好了，一定要改变过来。

你要勇于参加各项各项集体活动，在集体活动中和大家融洽相处，不要把自己和大家隔离开了。

只要你这样去做老师相信到时你会有很大的变化:和同学关系好了，学习成绩也会好的。

39、xx同学平常表现一般，对学习兴趣不够强，上课不能专心听讲，经常讲话或发呆，导致成绩一直较差。

望以后能注意改正不补，加强学习，争取更大进步。

表现较差、有好之处：

40、xx:运动场上你奔跑如飞，为班级争得了不少荣誉。

但在运动场外你却表现不大好，有时还有违规的行为。

老师知道你爱玩好动，这不是缺点，不是过错。

错的是你在不该玩的时候玩，为此你也受了不少批评。

老师希望你在假期好好思考，为什么自己就不能在各个方面都表现的非常好

好好努力吧

41、XX:看你作业认真，字写得漂亮，的确是一种享受，说明你有着认真的态度。

老师一直认为上课好讲话的同学一定不会是你，但为什么又偏是你

如果能把这种态度用到课堂上，那么所有的同学包括老师一定会赏识你的，那时的你一定是很优秀的，我期待着你以后有好的表现。

42、xx：能坚持参加晨读、午自习和晚自修这点做得很好，积极参加各项集体活动，这也做的不错。

不过你身上也有很严重的错误：上课喜欢讲话，影响到课堂的秩序。

这个坏毛病一定要改正，不要因为这个毛病影响了你的学业，也影响到你自己在老师同学眼中的形象，更影响到我们班级的声誉。

老师希望在下个学期你会变得很好

43、你活泼好动，很顽皮，爱说话。

有时上课不够留心，还有些小动作，作业很马虎，有时分辨不出写了些什么字，和同学要好好相处，不要太小气了。

当然你也有你的优点如：在集体劳动时，你十分迈力。

不过老师更希望你能把更多的精力花在学习上。

表现较差、各项皆差：

44、xx:所有老师都认为你是位头脑灵活的学生，然而你不是把你的聪明用在好的地方；所有的老师都知道你的性格很坚强，但你不是用在对待困难上；所有的老师包括班里的同学知道你现在要变成一位好学生，但这不能只是口头上说说而己，你要用自己的行动来表明你的决心。

认真努力吧

45、你生性好动，这不是缺点，但是上课不够留心，还有些小动作，作业很马虎，有时分辨不出写了些什么字，自觉性不强，成绩不够稳定，这些可是缺点啊

还有要和同学要好好相处，不要太小气了。

虽然你的缺点很多，但是你能改掉这些缺点，依然还是个好学生。

46、课堂上不专心思考，偶尔还伴有小动作。

作业没能认真对待，学习上怕吃苦，懒动脑，所以没能进步。

同时你不善于听取别人的劝告，性格有些固执。

课间你常骂同学，你不想做个文明的公民

多么希望你今后能自觉遵守纪律，团结同学努力学习。

其它类：

47、xx:你做事认真，字写得很好，这是你好的一面；在班上你能起带头的作用也是你表现好的另一面；但你有时显得太脆弱，不够坚强。

其实遇到挫折是难免的，可不能悲观失望，要相信：只要自己努力一定能克服困难，把事情做好。

48、xx:你的脑子不错，你现在的成绩在班上居中偏上，可是你的勤奋度大约只有六七成，试想一下，假如你利用好晨读、早读、晚自修等时间，更耐心一些，更细心一点，那你的成绩会怎样呢

俗话说：早起的鸟儿捉到虫。

为何不试一试

回答者：627841043|五级|2011-1-9 16:46

1.你性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。

平日里言语并不多，但我知道你心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。

你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。

在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功

2.雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节

在过去的三年里，目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情。

你从幼稚的孩童成长为有理想有远见的青年，去除了浮躁和顽

跪求小学生期末评语，一个开朗学习成绩好的学生，字数一百个字左右，尽量引用古典名言勉励对方

期末写评语，是班主任工作的一项重要内容。

评语是一种教育手段，一份好的评语，应该能反映学生的个性特点，充分肯定学生，鼓励学生，又能适当指出缺点，既使学生能正确认识自己，明确今后努力的方向，体会到班主任评语的用意，又能使家长了解到子女的情况，有效的配合学校。

那么怎样才能写好班主任评语呢

我个人认为应做到以下几点：

一、首先要注意平时多观察、了解学生

俗话说“巧妇难为无米之炊”，积累、收集学生的个人素材，掌握学生的第一手资料，这是写好评语的重要前提。

因此要注意细心观察，积累学生的闪光点，为日后写评语准备素材。

如我几次看到一位平时默默无闻的女同学捡纸屑，就在她的评语中写到“你非常关心班集体，有着良好的行为习惯，每当你默默地捡起纸屑时，我是多么高兴

同时还可以向任课老师了解学生情况，充实你的素材。

也可以让学生先自我评价，再让班委评价，充实你的素材。

有时候，也可以让每个学生写2-3个他最熟悉的同学的评语，学生的兴趣浓，积极性高，反馈过来的情况又可以充实素材。

这样全员参与，发挥教育集体的教育力量。

而班主任兼听各方面意见，写作的评语也将趋于准确和中肯。

二、写作评语时，宜多用鼓励性的句子。

我们应该摒弃传统评语常用的该生如何如何，因为该生面对的是家长，而不是面向学生，语气冷漠，面孔冷峻，不宜让人接近，忽视了评语对学生的教育作用。

而用你我的温馨式的评语，一下子缩短了教师与学生之间的距离，使学生充分体会到教师的关爱和尊重。

你我的温馨式的评语娓娓道来，宛如与学生促膝谈心，让学生家长倍感亲切，学生的上进心、自信心自然而然就增加了。

如以下一则评语“你辛苦了

我知道你一直很尽力地要干好每一件事。

对你来说，虽然课堂是乏味的，但你却总是挺直腰板，睁大眼睛。

这真让老师感动，即使没有一个同学为你的努力喝过彩，但是我肯定地说，你是个积极向上的好孩子，成功的道路充满坎坷，总结经验教训，继续努力吧，我相信在不远的未来，会有一片蔚蓝的晴空在等着你，这个学生很努力，但进步不大，教师的这则评语充分的肯定了他的努力，并提出了希望，相信这样的评语学生看了，会感到老师对她的爱心和厚望，并为之而努力。

三、写评语还要注意学生的个性特点。

从心理学角度上看，学生期待班主任对自己有独到、新颖的评价。

而传统评语的通病，空泛而雷同，千篇一律，没有个性，如该生热爱祖国，尊敬师长，热爱集体，团结同学，礼貌待人但上课听讲尚欠专心希望今后改正缺点，更上一层楼。

典型的老式操行评语，让人读了，连学生操行等次都难判断出。

偏重对学生行为的评价，忽视对学生个性的评价；评语一般化，往往不符合学生实际，不同学生的评语之间差别甚小，千人一面。

如对一位各方面优秀但常规不佳的学生的评语你活泼开朗、充满热情、积极向上。

你在学习上取得的成绩令同学们羡慕，你为班级工作作出的努力使班级赢得了荣誉，可你在课上的闲话却令我为难，在我的意识中，一个好学生不该出现如此的反复，你说对吗

这样的评语写出了学生的闪光点，同时，又能指出该生自身存在的缺点，不会伤害她的自尊心，具有一定的教育效果。

家长看了，无疑也会很好地配合老师帮助孩子克服缺点。

五、评语中可以引用名言、警句。

名言、警句，是人类智慧库中的瑰宝。

评语中引用名言、警句，可以发挥评语的美育功能，含蓄隽永，耐人寻味。

如“有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。

一句透彻的格言可以使人迷途知返，投向光明；进而立志，创出伟业来。

这样的格言对学生的激励鞭策作用是显而易见的。

再如融进对人生哲理的思考的内容“当你拥有的时候，你并不知道珍惜，一旦失去了，你就会知道它的可贵。

岁月不居，时节如流，只有把握住现在，才是你最明智的选择。

人是一切社会关系的总和，与同学们融为一体，你会觉得这世界是非常美好的。

这些评语片段，针对性强，对学生会产生较大的影响力。

写评语是一件十分繁重复杂但又很有意义的工作。

评语不仅仅是评价学生，它作为一面镜子无声地折射出对班主任工作的评价，反映出一个班主任的学识、素质和师德。

所以班主任应不断更新教育思想、教育观念，力争使写出的评语产生最佳的教育效果。

学前教育班级鉴定评语

这位同学思想上积极要求上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格大学生。

这位同学积极要求进步，遵守大学生《学生守则》、尊敬老师、团结同学乐于助人、忠厚朴实为人诚实、学习目的明确、学习自觉性较高、勤奋学习、认真努力、思维敏捷、动手能力较强、积极参加社会活动和社会实践。

如何运用班级评价促进全体学生发展

班级是学校工作中的最基层单位，班级管理对学生的成长起着不可代替的教育作用和教育力量，它是班级工作顺利进行的保证，是学生茁壮成长的摇篮。

学生在其成长过程中由于遗传、环境、教育及个人主观努力程度的差异会表现出多种多样的个性特质，因此，如用同样的内容、途径与方法，来促进全体学生的全面发展，只能是一种愿望。

美国心理学家霍华德加德纳关注学生的不同特质，提出了多元智慧理论，旨在驳斥传统的狭隘的智力理论，认为教师最重要的任务是开发多元的学习环境，让每个学生充分发展被忽视了的智慧。

一、运用多元智力理论全面认识学

1．学生是平等的人

师生、生生是平等的，而我们人为地用一种标准把学生分成好与差，分成干部与非干部，这是错误的。

我们应认识到学生的“好”与“差”是相对的，学生在这方面能力不如别人，并不代表样样不如人。

例如：有的人擅长记忆，有的人擅长表达，有的人擅长唱歌，有的人擅长跳舞，有的人擅长运动等。

所以，班内的学生实在没有绝对的“好”与“差”。

2．学生是具有个性差异的人

教师培养学生不是工厂生产产品，没有完全一致的学生。

学生在同一班级，不可能整齐统一，也不可能成为标准件，每个学生都存在差异，学生在不同的教育情景中会呈现不同情况，不同的学生在同一群体中迥然各异，教师应高度重视学生的个性，从学生的个性出发来考虑学生的发展，培养学生的独立人格，发展学生的个性才能。

3．学生是具有创造性的人

每个学生都是具有创造性的，有很强的创造能力。

关键在于我们在教育中能不能开发学生的创造思维，能不能给学生创造出这样的氛围。

4．学生是不断发展的人

学生是在发展的，所以一切教育活动都应有利于学生的发展，每个学生都是一片有待开发或进一步开垦的土地，都是“宝”，教师应视之为宝贵的财富加以开发和利用；每一个学生都是动态发展的，其发展受家庭、社会、学校等多种因素的制约，其中任何一种因素的微妙变化，都可能改变其发展方向、程序、速度和结果，教师不能孤立地看待学生，而应着眼于学生整个人生的成长。

二、多元智力理论在班级管理中的应用探索班级是由一个个朝气蓬勃、各具个性特点的学生组成的，他们在文化素养、道德品质修养、文明行为习惯等各方面都存在着较大的差异。

我们的教育要尊重差异，实施因材施教。

承认每个学生的差异，善于发现个性，研究个性，反对统一模式进行管理；坚持教育目的，教育组织的多样化、灵活性和个别化。

1.班级目标的确定要能开发每个学生的多元智力

制定目标要结合学生年龄、心理、知识、思维和意志发展水平，激发学生强烈的道德情感和需要，体现了德育应由浅入深、循序渐进的要求，反映了育人的层次性，加强了针对性。

在制定目标时，目标不能过多，一般以一至两个为宜；目标应具有挑战性又能实现，过高的目标对本来就意志薄弱的学生来说就意味着失败，而过低的目标有时无需意志力也能实现，达不到磨练意志的目的。

制定目标过程必须要让学生参与其中，这样在实施过程中学生才会重视目标的价值。

2.班级管理制度要能发展学生的多元智力

没有规矩不成方圆，这是全班同学的共识。

但如何制定制度才能让大家共同遵守呢

这个制度应该以班级公约的形式出现，也就是所有同学都参与到制度的建立中来，这样学生自己作出选择，才可能真正对它负责。

由于要负责，才会认真谨慎更理智，才会勇敢地面对，不怕挫折，不畏艰难，否则就会怨天尤人，所以我们应放手发动学生，自己制定管理制度。

班主任应充分尊重学生的差异，在班级中营造一种民主、平等的气氛，将学生看作一个个独立的人，要用平等交流的口吻对学生说话。

班级的规章制度有时不能强制统一执行。

根据学生中存在的差异，可以实施制度分层的管理方法：第一层：人人必须遵守，不可违背，如法律法规、《中学生日常行为规范》和学校的规章制度；第二层：弹性制度，具体因人而异，由大家共同商讨制订班规班纪，原则上大家都得执行，对部分学生刚开始时可适当降低要求，违反纪律时弹性处理，给出一段时间让学生逐步达到。

3.班级管理组织的构建要能培养学生的多元智力

在承认学生个体差异的基础上，破除班干部终身制的传统做法，实行班级管理承包责任制，实行全员管理，让每个学生成为班级管理的参与者，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人”，培养职业学校学生的职业意识和职业能力。

具体做法如下：第一步，把岗位细化，列出班级中所需设立的各个岗位及所需的人数；第二步，问卷调查学生在班级中最想干的工作；第三步，以自愿为最大前提，落实岗位分配，极个别有问题的岗位通过谈话协调；第四步，每个岗位全部落实后，按所属部门开部门会议，推选各部部长，最后竞选班长；第五步，推出“班级管理承包责任制”，要求每个部门写出详细的工作计划和重点，落实具体责任。

每个人都有自己的任务，扮演不同的角色，各守其职，各负其责，在管理过程中个人才华得以施展，多元智力得以提高。

4.班级座位的安排要能促进多元智力的发展

班主任在编排座位前要充分了解学生的个体差异、能力特征等，以相邻的前后两桌4个人为单位组成一个小组，全班共分十多个小组，以便开展组内互助和组间竞争的活动。

同桌的编排要让学生参与进来，让学生从班级需求和个人需求两个方面综合考虑自己的位置，要做好学生的思想工作，避免产生不和谐现象。

一般按下面两种方式进行：

5.组织丰富多彩的班级活动充分展示学生的多元智力

活动是创建班集体、增强班集体凝聚力的最基本的操作手段，创造性地开展班级活动能充分展示学生的多元智力。

（1）定期组织主题班会

主题班会课能展示多元能力，显露学生的个性，培养他们思考问题的能力，使之养成乐于求新、求异的精神。

班主任要放手让学生设计、主持班会课，要全方位、多角度地鼓励学生亮出自己的观点，谈自己的看法，形式多样的班会设计能充分发挥学生的多元智力。

你有一个思想，我有一个思想，通过合作交流，就是两个甚至超过两个思想，主题班会就是思想火花的碰撞和交流。

如责任心主题，学习辅导主题，情感和意志辅导主题，如何消费主题，如何处理人际关系主题，职业与前途分析主题等。

（2）开展丰富多彩的文体活动

如演讲比赛、歌咏比赛、诵读比赛、篮球赛、足球赛、乒乓球赛，棋类比赛等。

“一个都不能少”是开展活动的重要前提。

让每个学生成为活动的主人，同时也充当合适的角色，无疑会大大提高学生参与活动的积极性。

让学生学会参与就要从每个学生基础水平的个性差异出发，让不同层次的学生尽量满足不同层次的需要，要相信学生有能力支配自己，充分发挥主动性，让学生在展现自我的过程中认识自我，规范自我，发展自我。

6.采用多元化的评价方式充分肯定学生的多元智力

我们建立一套健全的、多元化的、行之有效的评价机制，充分开展自评、互评、组评、师评等。

评价前除了经常的帮助、鼓励，还要制造尽可能多的机会展示他们的能力和特长，稍有成绩或进步及时肯定、赞誉，进行正强化激励。

评价要有利于学生个性和潜能的健康发展，有利于培养学生的创新精神和实践能力，为学生两后以后踏入社会打下了坚实的基础。

总之，将多元智力理论应用在班级管理中，师生关系、生生关系和谐，学生多元智力得到了培养与发展，取得了很好的教育效果。

它有助于我们全面认识学生，平等对待学生，正视学生个体差异；有助于制定出被所有学生认可的班级目标、班级管理制度；有助于形成“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人”班级管理组织；有助于排出适合学生和班级需求的座位；有助于在各种丰富多彩的活动中展示学生能力、锻炼学生能力、培养学生能力；有助于我们用全面的、多元化的评价方式评价方式，提高学生自信心。

班级是学校工作中的最基层单位，班级管理对学生的成长起着不可代替的教育作用和教育力量，它是班级工作顺利进行的保证，是学生茁壮成长的摇篮。

学生在其成长过程中由于遗传、环境、教育及个人主观努力程度的差异会表现出多种多样的个性特质，因此，如用同样的内容、途径与方法，来促进全体学生的全面发展，只能是一种愿望。

美国心理学家霍华德加德纳关注学生的不同特质，提出了多元智慧理论，旨在驳斥传统的狭隘的智力理论，认为教师最重要的任务就是开发多元的学习环境，让每个学生充分发展被忽视了的智慧，激活沉睡的天资。

一、运用多元智力理论全面认识学

1．学生是平等的人

师生、生生是平等的，而我们人为地用一种标准把学生分成好与差，分成干部与非干部，这是错误的。

我们应认识到学生的“好”与“差”是相对的，学生在这方面能力不如别人，并不代表样样不如人。

例如：有的人擅长记忆，有的人擅长表达，有的人擅长唱歌，有的人擅长跳舞，有的人擅长运动等。

所以，班内的学生实在没有绝对的“好”与“差”。

2．学生是具有个性差异的人

教师培养学生不是工厂生产产品，没有完全一致的学生。

学生在同一班级，不可能整齐统一，也不可能成为标准件，每个学生都存在差异，学生在不同的教育情景中会呈现不同情况，不同的学生在同一群体中迥然各异，教师应高度重视学生的个性，从学生的个性出发来考虑学生的发展，培养学生的独立人格，发展学生的个性才能。

3．学生是具有创造性的人

每个学生都是具有创造性的，有很强的创造能力。

关键在于我们在教育中能不能开发学生的创造思维，能不能给学生创造出这样的氛围。

4．学生是不断发展的人

学生是在发展的，所以一切教育活动都应有利于学生的发展，每个学生都是一片有待开发或进一步开垦的土地，都是“宝”，教师应视之为宝贵的财富加以开发和利用；每一个学生都是动态发展的，其发展受家庭、社会、学校等多种因素的制约，其中任何一种因素的微妙变化，都可能改变其发展方向、程序、速度和结果，教师不能孤立地看待学生，而应着眼于学生整个人生的成长。

二、多元智力理论在班级管理中的应用探索班级是由一个个朝气蓬勃、各具个性特点的学生组成的，他们在文化素养、道德品质修养、文明行为习惯等各方面都存在着较大的差异。

我们的教育要尊重差异，实施因材施教。

承认每个学生的差异，善于发现个性，研究个性，反对统一模式进行管理；坚持教育目的，教育组织的多样化、灵活性和个别化。

1.班级目标的确定要能开发每个学生的多元智力

制定目标要结合学生年龄、心理、知识、思维和意志发展水平，激发学生强烈的道德情感和需要，体现了德育应由浅入深、循序渐进的要求，反映了育人的层次性，加强了针对性。

在制定目标时，目标不能过多，一般以一至两个为宜；目标应具有挑战性又能实现，过高的目标对本来就意志薄弱的学生来说就意味着失败，而过低的目标有时无需意志力也能实现，达不到磨练意志的目的。

制定目标过程必须要让学生参与其中，这样在实施过程中学生才会重视目标的价值。

2.班级管理制度要能发展学生的多元智力

没有规矩不成方圆，这是全班同学的共识。

但如何制定制度才能让大家共同遵守呢

这个制度应该以班级公约的形式出现，也就是所有同学都参与到制度的建立中来，这样学生自己作出选择，才可能真正对它负责。

由于要负责，才会认真谨慎更理智，才会勇敢地面对，不怕挫折，不畏艰难，否则就会怨天尤人，所以我们应放手发动学生，自己制定管理制度。

班主任应充分尊重学生的差异，在班级中营造一种民主、平等的气氛，将学生看作一个个独立的人，要用平等交流的口吻对学生说话。

班级的规章制度有时不能强制统一执行。

根据学生中存在的差异，可以实施制度分层的管理方法：第一层：人人必须遵守，不可违背，如法律法规、《中学生日常行为规范》和学校的规章制度；第二层：弹性制度，具体因人而异，由大家共同商讨制订班规班纪，原则上大家都得执行，对部分学生刚开始时可适当降低要求，违反纪律时弹性处理，给出一段时间让学生逐步达到。

3.班级管理组织的构建要能培养学生的多元智力

在承认学生个体差异的基础上，破除班干部终身制的传统做法，实行班级管理承包责任制，实行全员管理，让每个学生成为班级管理的参与者，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人”，培养职业学校学生的职业意识和职业能力。

具体做法如下：第一步，把岗位细化，列出班级中所需设立的各个岗位及所需的人数；第二步，问卷调查学生在班级中最想干的工作；第三步，以自愿为最大前提，落实岗位分配，极个别有问题的岗位通过谈话协调；第四步，每个岗位全部落实后，按所属部门开部门会议，推选各部部长，最后竞选班长；第五步，推出“班级管理承